杠杆科学的教学设计_第1页
杠杆科学的教学设计_第2页
杠杆科学的教学设计_第3页
杠杆科学的教学设计_第4页
杠杆科学的教学设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、杠杆的科学教学目标科学概念：认识理解杠杆上三个点：用力点、支点、阻力点有的杠杆能省力、有的杠杆费力、有的杠杆既不省力也不费力。过程与方法：用杠杆尺做实验，收集并整理数据，分析杠杆的省力情况。情感、态度、价值观：体会到收集数据的重要性，并意识到相互合作的重要性。重点：认识杠杆并通过对杠杆尺的探究，收集并整理数据，从而分析杠杆的省力情况。难点：分析杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。教学准备：课件、杠杆尺、钩码、记录表等教学过程： 一、创设情境，引入新课同学们，汶川发生地震时，赶去救援的人员被山上滚落的大石头拦住了去路，你知道当时他们是怎样把大石头移开的吗？你来猜一下。生说：略。并上前演示一下。

2、出示课件：引出新课（板书 杠杆的科学）二、认识杠杆1.同学们你能用你身边的材料（格尺、橡皮等）去撬一下你的文具盒等并体会在杠杆上有哪些位置是非常关键的？答：略2. 出示课件：认识杠杆的三个点。3.出示压水井的压杆和跷跷板图片问：我们生活中许多杠杆都变了模样，老师现在要考考你，你能找出他们身上三个重要的点吗？小组讨论：汇报。教师总结（结合课件图片）4.出示一组图片：剪刀、羊角锤等这是我们生活中常用的一些工具，你来判断一下他们是杠杆吗？并说出理由。小组讨论并回答：略三、研究杠杆的秘密师：杠杆能够撬起很重的石头，使用杠杆我们感觉很省力。那是不是所有的杠杆都能省力呢？什么样的杠杆才能省力？让我们来猜测

3、一下，你认为杠杆省力和哪些因素有关？今天我给同学们带来了一种工具（出示杠杆尺） 1.认识杠杆尺2.使用杠杆尺时我们应该注意什么？出示课件实验要求：.左右只能各选一个位置挂钩码。左边挂钩码的点为阻力点，右边挂钩码的点为用力点。.挂出一种平衡（用力点所用的力刚好能撬起重物）后马上在记录单上进行记录。.多收集一些数据，便于找出规律。.小组要分工合作，实验结束要将实验材料整理好。3各组学生展开实验探究，教师巡回指导。4.实验结束，汇总数据，师将数据写于黑板上。师：观察省力杠杆的数据你有什么发现生1说：生2说：生3说：师出示课件总结。那我们再来看一下费力杠杆有什么规律？生1说：生2说：师总结。除了省力和费力杠杆，还有不省力也不费力杠杆，我们发现会有什么样规律？生说：出示课件总结。师总结。我们通过探究发现杠杆有省力、费力、不省力也不费力三种情况，我们还发现杠杆是否省力的秘密与支点、用力点、阻力点之间的距离有关。和你的假设一致吗？（）同学们，我们这节课就上到这，下节课我们接着研究杠杆类的工具。下课。板书杠杆上三个重要的点：用力点

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论