硅酸盐矿物与硅酸盐产品教学

1、 硅酸盐矿物与硅酸盐产品 教学目标：知识技能目标：使学生对硅酸盐工业以及一些产品有大致了解，认识水泥的用途和制造的主要原料及普通水泥的主要成分，了解制造玻璃的主要原料。能力方法目标：提高学生的阅读能力、资料的收集与整理能力，自学能力语言表达能力。情感德育目标：使学生认识到化学在社会、生活、生产、科学技术中的重要作用。用科学的奇妙和威力激发学生学习化学的兴趣。通过对硅酸盐产品的介绍，培养学生崇尚科学、热爱科学的情感。通过本节课的学习，使学生意识到人类智慧力量的伟大教学重点：水泥的用途和制造的主要原料，制造玻璃的主要原料，使学生认识到化学与生活的联系和重要性。教学难点：激发学生学习的积极性，培养学

2、生热爱科学的情感。教学方法：自学、讨论、讲述教学用具：幻灯片、投影仪 烧杯、酒精灯、火柴、小木条、蒸馏水、硅酸钠溶液课前准备：学生分组收集资料资料内容：有关硅酸盐产品水泥、陶瓷、玻璃的相关知识（原料、设备、制作过程、用途等）课时安排：1课时教学思路：本节课在知识的理解上，亦无难点。难的是如何真正激发学生的学习兴趣，并让其产生强烈的求知欲。如若单纯地让学生去自学这部分知识，学生很容易读懂，但日后的印象会如过眼烟云；若只是教师讲述，学生会有单调乏味之感。基于以上考虑，采取录像展示(展示的资料很容易得到，且可不拘一格)、实物展示、学生自学、归纳、教师激疑引导、实验问答等教学方法，以激活学生思维。如通

3、过演示实验，可让学生有较深的印象。另外，在课堂上还补充了一些课外知识，以扩大学生的知识面，让他们愉快地接受知识。教学设计过程：教师活动学生活动第一课时硅酸盐矿物与硅酸盐产品导入新课 ： 在日常生活中，我们经常接触到玻璃、水泥、及陶瓷。同学们知道这些硅酸盐是用什么原料生产的吗？那这节课我们就来研究硅酸盐有关的知识。提出问题 ：（1）硅元素在地壳中的含量怎样？（2）硅元素在自然界主要有哪些存在形式？解析：（1）地壳中硅元素的含量仅次于氧，约占总质量的四分之一。（2）硅元素在自然界中主要是以硅酸盐和二氧化硅的形式存在。地壳质量的92是硅酸盐和二氧化硅。过渡：硅元素在自然界中广泛存在，主要是硅酸盐和二

4、氧化硅的形式，下面我们先来了解硅酸盐的有关知识。图片展示随处可见的含硅化合物及产品引入：录像机刚刚展示的这些物品可谓琳琅满目。大家是否能想到，这些形态不一，用途各异的物品却源自于同一类物质含硅物质。它们都是以含硅物质为原料经加热制成的，这一制造工业叫做硅酸盐工业。硅酸盐工业在国民经济中占有很重要的地位。本节课我们就来简单了解一下硅酸盐工业。一、常见的硅酸盐硅酸及其缩水结合而成的各种酸所对应的盐统称硅酸盐。硅酸盐是构成地壳岩石的主要成分，种类很多，结构复杂，常用氧化物的形式来表示组成。其改写的规律：各元素写成相应的氧化物，元素的价态保持不变。顺序按先金属后非金属,金属元素中按金属活动顺序表依次排

5、列，中间用“ · ”间隔。注意改写后应与原来化学式中的原子个数比不变。如：滑石Mg3(Si4O10)(OH)2 可表示为3MgO·4SiO2·H2O硅酸盐组成复杂，一般用氧化物的形式表示它们的组成：板书：硅酸盐矿物与硅酸盐产品一、硅酸盐：投影练习：用氧化物形式写出下面硅酸盐： 红柱石：Al2SiO5 钙铝石榴子石：Ca3Al2Si3O12镁橄榄石：Mg2SiO4 高岭土：Al2（Si2O5）（OH）4归纳总结：板书：1、硅酸盐组成的表示方法活泼金属氧化物·较活泼金属氧化物·二氧化硅·水下面我们来变一个魔术：准备好两个小木条观察学生实验

6、并协助实验。引导学生思考、从比较实验中找不同。板书：2、硅酸钠可溶于水，水溶液俗称“水玻璃”，又名“泡花碱”用途：建筑用黏合剂，防腐防火材料过渡：我们简单的了解了硅酸盐的组成的表示方法和硅酸盐的一些性质，下面我们一起来学习与我们日常生活息息相关的硅酸盐矿物与硅酸盐产品。水泥、陶瓷、玻璃是三大重要的硅酸盐产品。板书：二、硅酸盐产品：1、水泥介绍中国在1889年于唐山建立了第一座水泥厂。1906年在唐山成立启新洋灰股份有限公司。1949年的水泥产量为660千吨，到1984年已达120万吨，水泥的品种也从单一的硅酸盐水泥发展到60多个品种。你对水泥了解多少？板书：a、主要原料：石灰石和粘土，适量石膏

7、 b、主要设备：水泥回转窑引导与倾听学生的发言，适当的补充与讲解：问：水泥袋子上看到比如325，425，525，625等等，那这数据又代表着什么是什么意思？补充：水泥的特性（投影）图片展示以前的茅草屋到现在的高楼大厦过渡：高楼大厦中离不开另一种重要的硅酸盐产品：玻璃。我们继续通过讨论学习玻璃。板书：2、玻璃：玻璃生产的原料：石英、纯碱、石灰石设备：玻璃熔炉（高温熔融）主要反应：SiO2 + Na2CO3 Na2SiO3 + CO2,SiO2 + CaCO3 CaSiO3 + CO2.成份：Na2O·CaO·6SiO2 种类：钢化玻璃、有色玻璃、光学玻璃、防弹玻璃。分子筛：利

8、用硅酸盐内部结构的空隙，可用于分离、提纯气体或液体混合物；还可以作干燥剂、离子交换剂、催化剂、催化剂载体、净化水、净化空气、防毒器械、食品保鲜、电子产品处理、石油化工等方面。a、 主要原料：纯碱、石灰石、石英b、 主要设备：玻璃熔炉c、 玻璃的主要成分：Na2O·CaO·6SiO2问：如何得到？图片展示不同玻璃的实物比如：隋李静训墓出土的玻璃圆盒、洛阳蓝地钢化玻璃、光学玻璃型材、石英玻璃坩埚与石英玻璃管投影总结：硅酸盐产品水泥玻璃主要设备水泥回转窑玻璃熔炉原料石灰石和粘土纯碱、石灰石、石英(过量)反应原理复杂的物理-化学变化主要成份3CaO·SiO2、2 CaO&

9、#183;SiO2、3CaO·Al2O3Na2O·CaO·6SiO2反应条件高温高温应用建筑不同特性玻璃有不同的用途 过渡：水泥、玻璃这两种硅酸盐如此重要，就如同人要吃饭一样重要。提到吃饭，我们用的碗也是硅酸盐产品，大都是陶瓷做成。陶瓷是三大重要硅酸盐产品之一，学习它也是必不可少的。板书：3、陶瓷图片展示介绍：新型陶瓷的应用比如：1. 航天飞机的“陶瓷外衣”透光陶瓷（制造灯具）2. 生物陶瓷3. 军事工业4. 氧化铝陶瓷小结：本节课我们以水泥、玻璃、陶瓷为例，简单介绍了硅酸盐工业。它们均是以含硅物质为原料，经过一系列复杂的物理、化学变化而得到的产品通过观看、思索、

10、了解含硅物质的有用性，认识到学习的必要性。学生会感到化学对社会、生活、生产、科学技术中的重要作用，从而激发学生学习化学的兴趣仔细阅读课本，自学如何将硅酸盐用氧化物的形式表示。学生板演，检查自己的自学与知识的迁移能力。学生整理、归纳、记录学生甲：取其一的一根小木条，浸入水中，使之充分吸湿、浸透，取出稍沥干后，点燃。学生乙：取另一根小木条，浸入Na2SiO3饱和溶液中，使之充分吸湿、浸透，取出稍沥干后，点燃。其他学生都仔细观察现象。阅读课本、思考原因。学生丙回答：Na2SiO3粘着在木条上面，Na2SiO3本身并不能燃烧也阻止了木条的燃烧。联系生活，体验化学在生活中无处不在。学习化学的重要性了解水

11、泥的历史，意识到人类智慧力量的伟大。根据课本的知识以及课前收集资料，自由发言：1、水泥原料：石灰石和粘土，适量石膏2、水泥主要设备：水泥回转窑3、水泥的主要成分：铝硅酸盐3CaO·SiO2、2 CaO·SiO2、3CaO·Al2O34、水泥的种类：普通硅酸盐水泥、快速水泥、防辐射水泥、彩色水泥等回答：标号指的是水泥在空气中硬化后所具有的抗压强度。5、水泥的用途：建筑、特别是水下（水泥的水硬性）轻松学习、增加知识面直观认识到水泥的必要性与重要性根据课本的知识以及课前收集资料，自由发言：1、玻璃原料：纯碱、石灰石、石英2、玻璃主要设备：玻璃熔炉3、玻璃的主要成分：Na

12、2O·CaO·6SiO24、了解玻璃的反应原理5、玻璃的种类（普通玻璃、钢化玻璃、有色玻璃、光学玻璃、防弹玻璃等）6、用途欣赏图片：进一步了解玻璃，意识到人类智慧力量的伟大。体会化学与实际的联系。学生整理、归纳、记录、巩固准备发言有关陶瓷资料。根据课前收集资料了解：1、陶瓷的原料：粘土2、陶瓷的制作过程：混合、成型、干燥、烧结、冷却、陶器3、不同的陶瓷（一般的工艺品，家里用的一般陶瓷，新型的陶瓷）4、用途：农业、化工、电子、航空等等方面发挥着越来越重要的作用。观看通过听，看，在增加知识的同时，培养学生崇尚科学、热爱科学的情感。激发学习化学的兴趣。反馈练习：1 水泥和玻璃工业

13、的共同原料是下列物质中的（ ） A. 黏土B. 石灰石C. 石英砂D. 纯碱2 下列关于玻璃的叙述正确的是（ ） A. 制普通玻璃的原料主要是纯碱、石灰石和石英B. 普通玻璃的成分主要是硅酸钠、硅酸钙和二氧化硅C. 玻璃是几种成分熔化在一起的晶体D. 玻璃也是硅酸钠盐，有一定的熔点3大家看这个杯的外壳就是陶瓷，里面是铁，它的陶瓷表面破损后，露出了其庐山真面目铁（呈褐色）。下面，我往这个杯里加盐酸，大家根据学到的知识思考会有什么现象。这说明陶瓷有什么性质?起什么作用?课外思考：1、在实际生活中，你使用过哪些硅酸盐制品？你还见过哪些硅酸盐材料？2、你认为玻璃的主要优点和缺点是什么？如何减少玻璃垃圾？3、为什么盛硅酸盐溶液、强碱溶液等的试剂瓶都不能用玻璃瓶塞？板书设计：硅酸盐矿物与硅酸盐产品一、硅酸盐1、硅酸盐组成的表示方法活泼金属氧化物