大学生心理剧剧本_心理剧情绪的剧本

1、大学生心理剧剧本_心理剧情绪的剧本 心理剧心情的剧本一 编剧：苗旭歌 指导教师：李秀英 班级：六年一班 主要人物： 明明：初一学生，上课时情愿接话 刘老师：明明的班主任 薛老师：心理咨询室教师 明明父：医生，严厉 第一幕 时间：第一节下课课间 地点：刘老师办公室 旁白：现在的社会追求个性化，而正处于青春期的我们也都一样，可是有一位同学为了突出自己的个性，出现上课接话等等等等一系列坏习惯，他就是初一一班的明明，瞧！他又因为上课接话挨批了！ 刘老师：（气冲冲的走进办公室，后面跟着明明，走道办公桌前将教案往桌子上一摔）你自己数数，这已经是我第几次因为你接话而批评你的？ 明明：（用手摆着手指头，数数）

2、一次，两次，三次 刘老师：够了！你知道同学们对新学问的第一印象有多重要吗？你说你，诶呀，真是让我头疼唱歌不好好唱，上课接话倒乱，有你这样一个学生，我得少活个十年八年！ 明明：没方法！（一脸从容） 刘老师：你（极度生气）！不行，我必需和你父母取得联系！（说完拿起电话）嘟嘟嘟嘟喂，请问是明明的父亲吗？我是明明的班主任刘老师！请问您下午能来学校一趟吗？啊，那好，1：00吧！好，诶诶再见！（放下电话，对明明说）明明，不是老师说你，你太让我绝望了！ 明明：（无所谓） 第二幕 时间：下午 地点：刘老师办公室 明明父：（敲门） 刘老师：请进（正批作业） 明明父：刘老师您好！我是明明的爸爸！ 刘老师：诶，您好

3、（握手）进来坐吧！（明明父坐） 明明父：刘老师，我们家明明让您费心了！这孩子从小就淘气，我和他妈妈根本管不了他！ 刘老师：其实明明这孩子挺聪慧的，就是太过于顽皮。每次我向学生们教授新学问他不是接话就是捣乱，有时同学们都被他弄的有些糊涂。 明明父：那刘老师，您能不能告知我怎么去做？ 刘老师：您带着明明去一趟心理咨询室吧！ 明明父：感谢您！孩子让您费心了 刘老师：美事儿，应当的！我帮您跟心理老师联系！ 第三幕 时间：下午 地点：心理咨询室 明明父：（敲门） 薛老师：请进（明明父和明明进）您是明明的父亲吧！（明明父点头）我姓薛。 明明父：明明，快向老师问好！ 明明：GoodafternoonMiss

4、薛！ 明明父：你这孩子！ 薛老师：没事，小孩子吗！请坐吧（二人坐下） 薛老师：明明老师给你讲一个故事（明明眼神从不集中到集中）：有一个小朋友，特殊幽默，情愿耍活宝，这样一个小朋友本应当是人见人爱，可是他却因为上课的一系列表现让全部人对他产生了反感，没有人情愿和他交朋友，没有人情愿和他坐同桌，在食堂吃饭都是自己一个人，课间在操场上形单影只，他变的非常孤独寂寞，他非常忧伤，有一天，他对老师说：“老师，没有同学情愿理我，没有同学情愿和我交朋友。”老师语重心长的对他说：“孩子，这其中的原因一定出在你身上。你需要自我反省一下，我相信明天一定会看到你新的表现！”这孩子晚上彻夜难眠，都在想自己哪里出了错。后

5、来他想通了，第二天，他用了一种新的方式来迎接新一天的到来，他不在淘气，而且学会了和同学交朋友，他拥有了很多好朋友也拥有了欢乐！我的故事讲完了！（明明站起来，以一幅深刻思索的神态走出心理室，随后爸爸也跟了出去。薛老师慧心一笑） 第四幕 时间：一周以后地点：心理咨询室 明明：（敲门进） 薛老师：明明！ 明明：老师，感谢您，那天其实你讲的故事我听懂了，其实那个小男孩就是我，我也熟悉到了自己的错误，我已经改正它了！我现在经常帮助同学，上课也不再耍个性了，我还交了很多好朋友了呢！刘老师对我布满信念，我上课还经常发言，也经常赢得同学们的一片掌声呢！（快乐的） 薛老师：好样的！明明（快乐的！）老师为你骄傲！

6、你要再接再厉，老师等着你的好消息！加油！ 明明：遵命！（起立，立正状！）（师生一起笑） 旁白：以后，每一堂课上都能观察明明积极发言的身影，他不再接话，而是用心致志的听讲，课间，他不再形单影只，而是和很多好朋友一起嬉戏玩耍。 心理剧心情的剧本二 本剧叙述的是一位大家公认的好学生，遭受到学习上的挫折，信念发生动摇，由于可怕成果退步，失去老师和同学的喜爱，于是想躲避考试，连续维持好学生的假象，幸好老师准时发觉，在老师和同学们的帮助下，最终使主人公的错误观念发生了角色转变。 郝吉星：男、班长、人称“好记性” 副班长：女，乖巧听话 学习委员：女，外号“心理专家” 纪律委员：男，四肢发达，捣蛋鬼 班主任：

7、女 心理老师：女（可以由一人扮演班主任和心理教师） 第一场（郝吉醒家里）沙发一组，座椅一组； ： 我，郝吉星，一直是老师和同学们心目中的好学生，在班里担当班长，学习在年级中也名列前茅，在学生会里又担当要职，我一直对自己布满了自信，在大家面前也总是很风光，可是，上次月考这么差，我怎么对得起老师、家长，这次期中考试还有几天要到了，不知道怎么搞的疲乏、失眠、厌食、头脑混乱，我实在没有信念参与考试 好记性，班主任来看你了 身体现在怎么了？ 感谢老师关心！也不知道怎么了，精神不好，老拉肚子，失眠过两天身体好点我立刻就去上学。 你没有来上课，同学们可想你了，几个班干部让我把他们的课堂笔记带给你看看。 去去

8、去！你就知道学习，别人病了，应当好好休息，养养身体才对！是不是老师！ 好了！谁像你，你就知道玩，考试再差也不在乎，照玩不误！心理素养好！ 考试不好怎么了，我努力了。再说了“三好学生”，思想好、表现好、体育好，怎么了！是不是呀，老师！ 郝吉星，要留意休息，但最近的课程很紧急，假如身体允许，要看看书，假如有什么不懂的要问问老师和同学，最好是休息、学习两不误。这次呀，我们就是来帮你补习补习的 今日就到这里，我先走，你们几个同学多陪陪班长散心。要留意身体。再见！ 同学们，我有一个重大发觉，立刻将向大家公布！ 什么事！ 有什么就说，神奇什么呀！ 说！快说！不说我扁你！ 我怀疑班长没有病，是不想参与期中考

9、试，是装病！ 是不是呀？ 你胡说什么呀？ 不愧是心理专家！ 真的！你真是？！ 真的被我猜对了？！ 都是铁哥们，我也不瞒大家，心理专家说对了一半，我的确是病了，但不是很严重的，要是以前我就上学去了，但这次我真的可怕上学，我想把这次期中考试躲过去，一想起上次考试的失败，我就紧急，担忧假如要是再考砸了，怎么向老师、家长交代，怎么见同学呀！ 我也可怕考试，有时候考试前2天我就不想吃饭，晚上睡不好觉 我也是，有几次，我一进考场就心跳加快、手发热、出汗、观察监考老师就可怕 我呀，也是，一看难题就懵了，结果很简洁的题目也出错，但一出考场就知道什么地方错了 对了，我最近刚好看了篇文章，这叫“考试焦虑”，是心理

10、问题，不如这样，干脆我们明天一起到学校找心理老师聊聊，看看有什么好方法 我们一起去找心理老师去好不好！ 好！就怎么定了！ 第二场（心理咨询室）沙发一组，办公桌椅； 还有一星期就要期中考试了，很多班主任、科任教师以及学生都说这学期的压力大，期望学校开一次讲座，我得好好预备预备 请进！ 老师好！ 好记性、心理专家，各位同学！有什么可以帮到你们！ 我最近可怕考试，失眠、紧急，甚至想开小差躲避考试！ 我也很紧急，还有不少同学和我一样！ 老师！这是不是什么“考试焦虑”呀！ 你们知道的不少呀！应当是！ 老师，我们能知道多少，就知道个名字而已，还是您给我们讲讲吧！ 考试焦虑是指学生在应试情境下，通过不同程度

11、的心情性反应，表现出来的一种心理状态。它有三种，一种是过分紧急，把考试看得过分重要，要求自己必需得多少分，反而会影响考试心情的正常发挥，尖子学生考不好，常属于这种状况；一种是满不在乎，把考试看得无所谓，当然不会有考试焦虑，自然也不能激发积极的考试行为，成果不好的许多学生属于这种状况；适度的焦虑可以提高人的警觉水平，充分调动身心潜能，使个体的学问经验、技能技巧和智力体能达到激活状态。这时，人的留意力会更加集中，思维更加机敏，反应加快，从而能更好的完成任务。大量的科学实践证明保持着适当的紧急度、焦虑感，它可以维持学生的兴奋性，增加学习的积极性和自觉性。 看来真的什么都要一分为二了！连“考试焦虑”也

12、有好处呀！ 法国大作家大仲马说过：“人生是一串由很多的苦恼组成的念珠，达观的人总是笑着念完这串念珠的。” 您是说要微笑面对苦恼！ 假如焦虑心情达到比较严重的程度，就可能发展为考试焦虑症。焦虑状态使考试不佳，而考试失败又加剧了焦虑状态。于是，形成恶性循环。 那您说说有什么方法吗？ 考试焦虑症是由三种成分而成的一种心情反应。第一种是认知成分，以担忧为特征，有的学生一看到重大考试可怕。 有时候我会想：惨了！糟了！这次完蛋了，确定考不好。 就是这些负面的熟悉上维护了焦虑状态，从而干扰正常水平发挥。第二种是生理成分。如心率加快，呼吸急促，肠胃不适，尿频多汗，头痛失眠等。生理现象的反常，导致焦虑加深，心情

13、浮躁。 就是、就是，经常是这样头痛、失眠、紧急！ 第三种是行为成分。常以防备或躲避性反应表现在一定的行为方式上。如考前惶恐担心，多余动作或思维负担加重，草率答题，严重时躲避考试。就象班长这次想借身体不舒服而不参与考试。 那我故意乱答题也是焦虑的表现？！ 也是。 那有什么方法可以消退考试焦虑吗？有什么好方法吗？ 面对考试焦虑，一是坚决杜绝用“完了，我糟糕透顶了”这类消极语言示意自己。二是消退大脑中错误信息，如“没有考好，老师会另眼相看”、“爸爸、妈妈会受不了”等，不应过于顾虑失败的后果。 那应当怎么想呢？应当怎么详细示意自己呢？ 考试前要用确定的态度示意自己，比如：“我行，我一定能行！”“我都复

14、习过了，一定能考好的！”等等 而事后应当用“我努力了，我问心无愧”、“我能成功”等话语宽慰放松自己。 光心理示意就可以解决问题了吗？ 老师，我就在事后经常这样劝慰我自己，但我的问题好象还是没有解决呀？ 学问预备是心理预备的前提和基础。首先，积极的迎考必需有坚实的学问作基础。要把握科学的学习方法。复习的方法要多样化：比如文、理科搭配；阅、听、读、写结合，尽量避免枯燥单一的复习方法，这样会提高记忆效果。对所考科目的概念、定义等，都了如指掌、研习透彻，做到“胸有成竹”，而要做到这点必需靠平常学习中的努力，不是考前几天乃至一星期、二星期的突击所能达到的。焦虑往往与心中的底数有关，平常复习好，把握大了，

15、考试就比较轻松。否则考试就简单紧急、焦虑，所以扎实有效的复习是解决考试焦虑根本的措施。 是呀，每次复习好了就不可怕，可怕的几乎都是没有把握的时候。 复习中要做到劳逸结合巧用脑：要充分利用大脑的“最佳时限”，学习和休息巧支配。当头脑清醒、精力充足时，要抓紧学习；当头脑疲惫时，可睡觉休息或做适当的户外活动，以使大脑神经细胞恢复正常。那种考前通宵达旦复习的方法，绝非良策，往往事倍功半。要减轻压力，放下包袱：转变那种“压力越大，效率越高”的错误观念，引导考生恰当地估计自己的能力，重视学习过程而不要太计较考试结果，养成将考试当作业，作业当考试的习惯。 您是说要重视平常，将每一次作业当考试！大考大玩、小考小玩，不考不玩！ 很有道理！ 其次必需把握一定的应试技巧。考前对考试的范围、难度等最好能有所了解，考试时对不同题型的解题方法，对难题的处理等都应有一定的方法。 知己知彼，百战百胜！ 要把握一