人教版小学数学三年级下册第七单元小数的初步认识整理与复习

1、学习资料收集于网络，仅供学习和参考,如有侵权，请联系网站删除小数的初步认识整理与复习学习目标：1、进一步掌握小数的含义，用小数表示元、角、分、米、厘米。2、掌握比较小数大小的方法，能熟练地进行简单的小数加减法的运算。提高有关小数加法、减法计算技能。3、能解一般的小数加减法应用题，加深对小数的认识。重点：进一步认识小数，比较小数的大小，简单的小数加、减法。难点：小数加、减法。复习过程：一、开门见山，揭示课题同学们，今天，我们一起复习小数的知识。（板书课题）二、提出问题，引导讨论（ 1）回顾第七单元，我们学习小数的初步认识时，学了哪些知识？（ 2）你认为哪些内容最重要？（ 3）你认为哪些地方最难理

2、解？（ 4）你认为哪些地方比较容易出错？让学生交流以上问题，并选代表汇报，师把重点进行板书。设计意图 通过学生的交流与回报，梳理重点、难点，使下面的教学能有的放矢。三、发现问题，解决问题师：同学们提出的主要问题就是今天我们复习的重点内容，希望大家通过进一步复习，使所学知识得以巩固（教师通过多媒体课件展示学习目标）（一）、复习读、写小数1：读出下面的小数，并指出小数的整数部分和小数部分。（展示课件）（1） 0.3 读作：（ 2） 0.05 读作：（ 3） 1.46 读作：（ 4） 67.2 读作：写出箭头所指的小数。 （教师引导完成）0.4(0.9)1.3(1.8)(2.6)123师：读写小数，

3、应注意什么？生 1：读小数时小数末尾的零不能读出。生 2：写小数时要使用阿拉伯数字。设计意图 让学生感受小数的意义，并使其形象化、具体化。（二）复习比较小数的大小：2、比较每组中两个小数的大小,说说你是怎样比较的。 （课件展示）学习资料学习资料收集于网络，仅供学习和参考,如有侵权，请联系网站删除（1） 0.09 0.12（2） 3.21.03（3） 0.8 0.6（4） 0.45 0.66学生讨论，教师提问。生 1：从左边第一位数开始比较， 第一位数大数就大， 如果第一位数一样大小则比较第二位，直到能分出大小为止。生 2：从高位到低位依次比较，哪一位上的数大，这个小数就大。3、看线段图比较小数

4、的大小：教师小结：比较小数大小时，先比较整数部分，整数部分大的，这个分数就大，如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分大的，这个小数就大。设计意图 整理比较小数大小的方法，让学生不仅能比较小数的大小，而且能说出比较小数大小的方法。（三）、复习小数加减法及应用题：4、计算下面各题，并说说你是怎样计算的。（1） 6.4 3.8=（ 2） 2.9 1.5=（3） 8.2 4.6=（ 4） 0.58 0.4=（ 5） 8.3 0.5=学生做题，指名板演。生 1：在列竖式计算时，注意小数点对齐。师：谁能来补充？生 2：计算小数加减法时， 在列竖式计算时， 注意小数点对齐， 满十进一， 不够减向前退一。

5、5、我有 50 元，买了一个卷笔刀用了18 60 元，还剩多少元？50-18 60=（竖式计算）6、我买了一个布娃娃9 90 元，又买了一个笔记本2 50 元，一共用了多少元？9 90+2 50=（竖式计算）师：竖式计算时，小数点要对齐。教师小结： 计算小数加减法时， 小数点要对齐，那一位上的数相加满十，就向前一位进一或那一位上不够减，从前一位退一倍十再减，得数要点上小数点。设计意图 让每一位学生都能够按照一定的法则进行小数加减法的运算；将生活中的问题与数学学习有机结合，让学生感受到学习数学的必要性。学习资料学习资料收集于网络，仅供学习和参考,如有侵权，请联系网站删除四、梳理知识，总结升华谈话

6、：这节课你有什么收获呢？ 设计意图 对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，为后面的学习打好基础。（四）课堂测试一、填空题1、一支自动铅笔售价是2 元 4 角，用元做单位写成小数是（）元2、个书包售价是元角分，用元做单位写成小数是（）元。3、小青身高 1 米 4 分米，如果用米作单位， 4 分米可以写成（）米，合起来写成（）米。4、1元（ ）角=5、在进行测量的时候，往往不能得到整数的结果，也常常用小数来表示。6（）元（）元（）元二、比较小数的大小学习资料学习资料收集于网络，仅供学习和参考,如有侵权，请联系网站删除0.4 0.63.7 1.913.620.10.9 0.25.6 7.330 29.1三、竖式计算11 0.1=0.5 0.3=205.7=0.2 0.6=7.6 10.4=35.2 12.8=四、解决问题书包 30.5橡皮擦 0.5元日记本铅笔3.8 元0.2 元文具盒彩笔3.518.6 元1、买一支铅笔和一块橡皮要用多少