《分香蕉》教学设计及反思

1、分香蕉教学设计及反思潘湖小学吴娜丽 教学目标1、在进行平均分活动的基础上，引导学生认识除法，建立除法与平 均分的联系。2、初步理解除法意义，知道除法各部分的名称，会读除法算式。3、在初步理解除法意义的基础上， 会用除法算式来表示平均分的过程。4、进一步培养学生良好的数学学习习惯。教学重点 用除法表示等分过程教学难点 按两种分法的要求，正确写出对应的除法算式。教学准备 除法算式卡片、算式各部分名称卡片、小棒、教学课件 教学流程（一）、复习导入一、出示香蕉图，让学生看图，并说一说图意。二、分一分，请学生代表汇报结果。三、引入：几个数合起来，可以用一个算式来表示，同样，分香蕉的 过程和结果我们也可以

2、用一个算式来表示， 它就是除法（板书：除法）（二）、探索新知、认识除法1、师：平均分香蕉的过程和结果可以用12+2二这个除法算式表示。2、读法，读作：12除以2等于6。3、请学生读出算式， 并说一说这个除法算式各部分所表示的意思。 （12表示12根香蕉，2表示平均分成2份，6表示每份有6根香蕉）4、巩固练习，出示除法算式，请学生说一说怎么读。18-3=616-4=420-5=48-4=2二、 认识各部分名称师：我们把我们今天所认识的新朋友-除法算式介绍给我们的老朋友认 识吧！1、复习老朋友（乘数、积、和、加数、差、加号）2、师：可是我们的新朋友还没有名字，怎么介绍呢？（取名字活动）3、认识各部

3、分的名称。4、玩游戏猜猜我是谁（出示除法算式卡片）5、比较（乘法算式与除法算式进行比较）三、 进一步体会除法的意义1、出示第38页练一练左边一题2、看图，说一说图意。3、 用学具分一分，把分的结果用除法算式表示出来。（12+2=64、小组讨论：分香蕉与分小棒的活动有什么相同与不同？5、小组代表汇报，再让学生说意思。（三）、巩固练习一、练习：12根小棒还可以怎么分？用除法算式表示？1、学生独立练习2、集体交流二、练习：第38页右边一题1、独立完成2、进行比较3、交流、订正三、完成第35页的第3题1、说题意，列式计算2、集体订正。分香蕉教学反思本节课的教学目标是： 结合平均的具体情境与经验， 抽象

4、出除法算式， 掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式的各部分名称。会用除 法算式表示并解释平均分的具体过程。本节课是在学生学习了 “分桃子 ”分“苹果 ”分“糖果 ”的平均分的基础上 进行教学活动的，是在学生还不知道除法的情况下，从已有的生活经 验出发，在操作水平上解决除法问题的过程。学生从中积累了一些平 均分的经验，开始认识除法。首先利用 “分香蕉”的具体情境，开展教学活动。让学生用小棒代替香蕉 分一分：12根香蕉平均分成2份，每份几根？由于有了分东西的基础， 学生很快分出结果，这时我问： “你能不能用一个简洁的算式来表示？ 学生很快说出算式，教师写出除法算式，引导学生看书认识除法的各 部分名称。这样培养了学生的自学能力，掌握了学习方法。在练习中 我注重让学生在操作中列出除法算式，并说出每个部分的意义。可还 有少部分学生存在问题：像我班戴文星、胡蓉等同学会摆、会列式， 但却不会说各部分表示的意义。还有的学生不知除数是谁？如：把12