人教版小学数学六年级下册教学计划

1、人教版小学数学六年级下册教学计划教材阐发教材包孕底下一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、计数、算术广角、打叠整顿和温习等在数与代数方面，这一册教材摆设了负数和比例两个单元联合糊话柄例使学 生开端认识负数，相识负数在实际糊口中的应用比例的讲 授，使学心理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和 用比例常识解决疑难题目在空间与图形方面，这一册教材摆设了圆柱与圆锥的讲 授，在已经有常识和经验的根蒂根基上，使学生路程经过过 程对圆柱、圆锥特征和关于常识的摸索与学习，掌握关于圆 柱表平面或者物体表面的大，圆柱、圆锥体积计较的基本要 领，促进空间不雅念的进一步成长在计数方面，本册教材摆设了关于数据可能孕育发

2、生误 导的内容路程经过过程简略事例，使学生认识到哄骗计数图 表虽易于作出判断或者预先推测，但如不当真阐发也可能获 患上不准确的信息导致纰缪判断或者预先推测，明确对计数 数据举行当真、客不雅、全面的阐发的重要性在用算术解决疑难题目方面，教材一方面联合圆柱与圆锥、比例、计数等常识的学习，讲授用所学的常识解决糊口 中的简略疑难题目；另外一方面摆设了“算术广角”的讲授 内容，引导学生路程经过过程不雅察、推测、试验、推理等 勾当，履历探索追究“抽斗道理”的历程，体会怎样对一些 简略的实际疑难题目“模子化”，从而学惯用“抽斗道理” 加以解决，感触感染算术的魅力，成长学生解决疑难题目的 能力教材根据学生所学

3、习的算术常识和糊口经验，摆设了多 个算术综合应用的实践勾当，让学生路程经过过程小组互助 的探索追究勾当或者有实际配景的勾当，运用所学常识解决 疑难题目，体会摸索的乐趣和算术的实际应用，感触感染用 算术的愉悦，造就学生的算术应用意识和实践能力打叠整顿和温习单兀是在完成小学算术的全部讲授内 容然后，引导学生对所学内容举行一次系统的、全面的回首 与打叠整顿，这是小学算术讲授的 1个重要环节路程经过过 程打叠整顿和温习，使本来分离学习的常识患上以梳理，由 算术的常识点串成常识线，由常识线构成常识网，从而帮忙 学生完美脑筋中的算术认知结构，为初级中学的算术学习打 下杰出的根蒂根基；同时进一步提高学生综合

4、运用所学常识 阐发疑难题目和解决疑难题目的能力讲授方针1.相识负数的意义，会用负数暗示一些日常糊口中的疑难题目2 .理解比例的意义和基天性子，会解比例，理解正比 例和反比例的意义，可以兴许判断两种量是不是成正比例或 者反比例，会用比例常识解决比力简略的实际疑难题目；能 根据给出的有正比例瓜葛的数据在有坐标系的方格纸上绘 图，并能根据此中1个量的值预计另外1个量的值3 .会看缩尺，能哄骗方格纸等情势按一定的比例将简 缩略图形放大或者缩小4 .认识圆柱、圆锥的特征，管帐算圆柱的表平面或者 物体表面的大和圆柱、圆锥的体积5 .能从计数图表准确提出取患上计数信息，不错解释 计数成果，并能作出不错的判断

5、或者简略的预先推测；开端 体会数据可能孕育发生误导6 .履历如实际糊口中发明疑难题目、提出疑难题目、 解决疑难题目的历程，体会算术在日常糊口中的效用，开端 形成综合运用算术常识解决疑难题目的能力7.履历对“抽斗道理”的探索追究历程，开端相识“抽 斗道理”，会用“抽斗道理”解决简略的实际疑难题目，成 长阐发、推理的能力8 .路程经过过程系统的打叠整顿和温习，加大深度对 小学阶段所学的算术常识的理解和掌握，形成比力合理的、 矫捷的计较能力，成长思维能力和空间不雅念，提高综合运 用所学算术常识解决疑难题目的能力9 .体会学习算术的乐趣，提高学习算术的兴趣，成立学好算术的决议信念10 .养成当真功课、

6、书写整齐的杰出习气讲授重点圆柱与圆锥、比例和打叠整顿和温习是本册教材的重点 讲授内容讲授假想力求讲授切合教诲学、心理学的道理和学生的春秋特 征，存眷学生的经验与体验认识、表现常识的形成历程、鼓 舞勉励算法及解决疑难题目的策略多样化、转变学生的学习 方式，表现开放性的讲授要领等独特之处1.表现算术讲授鼎新的新理念，加大深度学生对数概 念常识的理解“负数”概念对于小学小时候起说比力抽象，规范 要求“在熟悉的糊口情境中，相识负数的意义”是以，讲授 时起首注重为学生的学习供给富厚多彩、切近糊口的原始素 材，如学生熟悉的气候预告中对空气温度的暗示要领、日常 糊口中对收益与支出的记载要领等，让学生在实际糊

7、口配景 中感触感染和体会负数孕育发生的须要性、正负数的寄义让 学生学习在直线上暗示所学过的数，开端渗入数轴的概念， 形成数的比力完备的认知结构，和开端体会负数、零和正数 的巨细瓜葛，开端认识数轴上数的顺序，加大深度学生对关 于数的常识的理解2.富厚接洽实际的内容，造就实践能力比例是传统的讲授内容之一，也是小学高班级学生需要 学习和掌握的重要根蒂根基常识起首，它有着较大的实用价 值，有一些实际疑难题目需要用比例来解决例如绘制舆图、 图形的扩大或者缩小等；其次，它是学生进一步学习的根蒂 根基常识，中学理科学习历程中每一每一要用到比例常识别 的，路程经过过程XX对正比例与反比例常识的学习，还可以加大

8、深度学生对 数量瓜葛的认识，渗入函数思惟，为中学的算术学习打下根 蒂根基是以，比例仍然是小学生高班级重点讲授内容之一概念讲授注重接洽实际，加强摸索性一方面注重引导学 生路程经过过程不雅察、比力、判断、归纳等要领成立了了 的概念；另外一方面注重接洽实际，由实际疑难题目引入概 念学习，增加学习的摸索性充实阐扬学生的主动性，以表现 自主探索追究、互助交流的学习历程3 .注重下手实践与自主摸索，促进学生空间不雅念的 成长加强了对图形特征、求表平面或者物体表面的大和体积 要领的摸索历程加强下手实践、自主摸索，让学生履历常识 的形成历程，使学生获患上较多的关于自主摸索和空间不雅 念的训练时机例如，圆柱的特征，是让学活泼手试验、自主 摸索获患上的在讲授圆柱睁开图的特征时，讲授时让学生自 主摸索“圆柱的侧面睁开后是啥子外形？”