人教版八年级语文上册《我的母亲》教学反思

1、人教版八年级语文上册我的母亲教学 反思以情促感，以感带情 我的母亲教学心得 语文新课程标准注重“情感、态度和价值观”方面的启 发和培养，让学生接受情感的熏陶，感受感情世界的丰富多 彩。在这种新课程理念的指导下，粤教版高一语文必修二第 一单元“体验情感”的教学重点就放在情感的熏陶和感受上。 本单元所选三篇课文分别是从亲情、友情和乡情三种不同情 感来体验。我的母亲是属于亲情体验的，这篇课文通过 对母亲形象的塑造表现了母亲的优秀品质和对儿女无声的 爱，也表达了自己“子欲养而亲不待”的悲痛和悔恨。因此， 本文的教学重点应该让学生体验母爱的伟大和作者的悔恨 之情，在体验之中促发感受，并把感受倾诉出来，在

2、倾诉之 中进一步带动情感的发展。 我把这个过程概括为“以情促感， 以感带情”。接下来，我展开论述具体做法。一、利用丰富生动的导入创设氛围因为这是一篇表现母爱的文章，所以，在进入新课前， 我先搜集了很多能够表现母爱的资料，比如，图片、俗语、 诗词、名言、节日等等，其中有古代的也有现代的，有人类 的也有动物的，有国内的也有国外的，有形象的，也有抽象 的，可谓丰富而生动。然后再从中挑选一些较有代表性和表现力的制成课件并按顺序投放给学生看，以此来创设浓厚的 情感氛围。当然，在每一种类型投放之前或之后我都会插入 一些与母爱有关的较有感染力的话来引入或过渡或总结。比 如，在投完一组图片之后，我如是说：“看

3、完这组图片后同学们应该可以感受到， 母爱是相通的，无论是人类还是动物， 都蕴含着深深的母爱。母爱也是伟大的，所以自古以来，母 爱就一直成为人们传颂的话题，无论是高雅的诗词，还是通 俗的谚语，都涌现了不少歌颂母爱的作品。”这段话既揭示了图片的意义，也增添了情感氛围，让学生从中受到启发、 受到感染。还能自然地过渡到下一个环节。在放完所有的资料后，我作这样的总结：从以上资料可 以感受到，母爱是不受时空的限制的。母爱可以说是天底下 最无私最伟大的爱，我们每个人都有母爱，但每个人对母爱 的表达方式又有所不同。接下来，就让我们一起来学习老舍 的文章我的母亲，来看看老舍先生是如何来表达母爱的 伟大的。这段话

4、既可以总结前面的内容，也可以开启下面的 内容，为新课的学习奠定了情感氛围。实践证明，这种丰富生动的导入一方面能使学生自然而 然地进入到新课的学习中，一方面又能为课堂创设浓厚的情 感氛围，为新课的学习奠定良好的基础。二、利用真挚感人的内容体悟深情我的母亲是一篇洋溢着浓浓母爱的文章，作者老舍 在文中通过几个细节表现了母亲的优秀品质和对儿女深深 的爱，也通过朴实的文字表达了自己未能孝敬母亲而带来的 深深的歉意和失去母亲后内心的巨大悲痛。读来令人心酸、 令人感动。在教学中，我通过初读、朗读、品读三个步骤逐 步加深学生对于母亲对儿女的爱和作者对母亲的歉意这两 种情感的体悟，在体悟中促发内心的感受。具体做

5、法如下： 初读：让学生小声初读课文，然后概括出老舍母亲的优秀品 质，感受老舍母亲的人格魅力。我发现学生在概括时都很激 动。我原以为是受老舍母亲的人格魅力所感染震撼了。后来 有一位学生直接说出了他们的心声，原来，他们除了被老舍 母亲的人格魅力所感染震撼外，更为重要的是，他们从中看 到了自己母亲的影子，发现自己的母亲和老舍的母亲一样， 是如此之优秀，如此之伟大。这种发现深深地震撼了他们的 内心，使他们第一次从心底里为有这样的母亲而感到骄傲、 感到自豪，因此显得非常激动。朗读：让学生深情朗读课文，然后在文中找出表达母亲 对儿女们的感情的细节描写，体悟母亲对儿女内敛而又含蓄 的爱，感受母爱的无私和伟大

6、。这些细节描写让学生们认识 到，老舍的母亲其实也是一位普普通通的农村妇女，也是一 位疼爱子女、关心子女的母亲，尽管她不常表达出来，更多 的是默默忍受和以泪代言， 但正是如此，更显其无私和伟大， 也更容易让读者产生共鸣。品读：让学生静默品读课文，然后在文中找出一两句给 你印象最深或者能让你产生共鸣的句子来细细咀嚼品味，以 此更加深入地理解母爱和作者内心感受。这个环节一方面可 以让学生更加深入的解读文本，一方面还可以为学生情感的 表达酝酿情绪。三、利用自由轻松的氛围表达情感学生心里有了感受之后，就要创造机会让他们能够及时 表达出来。因此，在教学的最后一个环节，我播放了阎维文 的歌曲母亲，让学生边听

7、歌曲边想一想这个问题：你曾 为母亲做了什么，你打算以后怎么做？由于这首歌感人至深， 再加上前面对文本的感悟，不少学生眼睛里都打湿了泪水， 心中顿时也积满了想法。在接下来的自由发言阶段，不少学 生都是噙着泪水表达出自己心中的想法。他们之中有不少人 的经历跟老舍是相似的，都有一个时刻疼爱自己、关心自己 的母亲，但是自己却没有意识到甚至认为是理所当然的，因 此平时也就很少或者没有想到如何去报答母亲。而这篇课文 无疑给他们敲了一个警钟，让他们意识到生前的孝顺是多么 地重要，而“子欲养而亲不待”的结局则是一种无法挽回的 悲剧。所以，他们的发言大都表示会在以后的日子里对母亲 多一点关心、多一点照顾。尽最大努力为母亲谋幸福。听了 学生的发言之后，我也颇受感动，学生的发言是肺腑之言， 是真情告白。通过情感的表达，使他们的感情得到了迁移和 升华，进一步带动了情感的发展，也使“情感、态度和价值 观”的教学目标得以实现。最后，在一曲动人的歌曲母亲我为你骄傲中结束本 课。让学生通过歌声进一步表达对母亲的感谢和祝福。语文不仅具有工具性，还有人文性，而情感教育是人文 性的一个非常重要的表现，语文教师要在平时的教学中贯穿 这种教育，而情感教育的方式应该是多种多样的，本文所阐 述的方法只是在教学我的母亲这篇课文