《春雨的色彩》-说课稿_第1页
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文档简介

1、春雨的色彩-说课稿 春雨的色彩说课稿一说教材春雨的色彩是一年级语文教 材下册的一篇课文。 俗话说，春天是一幅七彩的画，是一曲悠扬的歌，春天更是一个 讲不完的故事。 这个单元就是围绕多彩的春雨这一主题编写的，其训练重点是： 引导学生融入春天，感受春天的美。 善于欣赏和表现。 春雨的色彩以富于童趣的语言写了小鸟们在争论春雨到底是 什么颜色的这一童话故事。 教学本课要引导学生在以往的学习基础上，进一步学习通过反复 诵读感受春雨给大地带来的变化，激发学生探究大自然的奥秘。 学习目标认识线论等个生字，会写你们等个字。 正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 有主动积累词语的意识。 教学重点：了解

2、春雨给大地带来的变化，给我们带来了五彩缤纷 的世界。 教学难点：体会课文中蕴含的情趣，并感受大自然的美丽神奇。 二说教法正所谓：教无定法，重在得法。 有位教育家曾说过：教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤 醒激励和鼓舞 因此我从教材特点教师本身及本单元训练重点出发，教学本课我 采用一下几种教学方法：创设情境法辅助教学法引导法。 三说学法达尔文：最有价值的知识是关于方法的知识。 教育的宗旨不在于把尽可能多的知识传授给学生，而是让学生学 会学习，这是当前时代的要求，因此，学习本课，要引导学生应用激 情朗读法情境表演法举一反三法。 教法和学法的实施将在教学程序中具体展开。 四说教学程序 （一）创设

3、情境，质疑导课 （播放课件 ）导语：春雨像春 姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙 一群小鸟正在争 论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。 说：春雨是。 小鸟们为什么要这么说，自己朗读 自然段。 （二）情境感悟， 对话朗读学第三自然段我们先来听听小燕子是怎么 说的 ? ?看课件，说说小燕子看到了什么 ? ?指导朗读：个别读，生评议。 师引读：小燕子自信地说：生接读）师小结：真美! !春雨听了小 燕子的话，下得一一（生接读：更欢了，沙沙沙，沙沙沙学第四自然 段师：可麻雀却认为：春雨是红色的，你们能从图上帮麻誉找找理由 吗? ?生自由说说麻雀认定了是红色，而燕子却认为是绿色的，麻雀听了

4、心里会怎么样 ? ?生个性化朗读说得多有道理，春雨听了麻雀的话，下得 （更欢了，沙沙沙，沙沙沙学习第五自然段师：听到这儿小黄莺 的意见可大啦 ! !它又是怎么样说的呢 ? ?小朋友先自己练一练。 生挑战读，男女生赛读。 师小结：春雨听了小黄莺的话，下得 （更欢了，沙沙沙，沙沙 沙 . 演一演：小组合作，分角色表演 自由组合，分角色表演小童 话，并且试着用上课文中的词。 指名戴着头饰上台表演。 （出示多媒体课件，创设表演情景 ）（）（三 ）拓展争论，习得语言表达的 经验游戏：我猜我猜我猜猜。 （四）指导书写花草 （五 ）实践活动师：这节课，小朋友表现真出色 ? ? 把老师带进了春天，欣赏了春雨美丽的色彩，春雨到底是什么颜色的 呢，请同学们回去反它

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