《搭配中的学问》教学设计

1、搭配中的学问教学设计朝阳沟中心学校刘春莲【教学内容】北师大版小学数学三年级上册实践活动搭配中的学问。【教材分析】“搭配中的学问”是一节实践活动课。这个主题实践活动主要目的是联系学生的实际生活， 训练学生有序的思考问题，培养学生学习数学的兴趣。教材安排了三个情景，由易到难，让学 生了解搭配的方法与策略。在寻求解决问题的方法时，可以借助摆学具、小组交流等方法，使 学生的思维逐步由具体过渡到抽象。【学生分析】三年级学生正处于有具体形象思维到抽象思维过渡阶段，学生虽然具备了一定的思维分析能力，但有序思考能力相对较弱。不过，由于学生已经有了一定的生活积累，对这类课题很感 兴趣，愿意参与到活动之中。【教学

2、目标】1.培养结合情境，探索并掌握简单的搭配方法能用合适的方式表达自己的搭配方法。2.培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。3.联系实际、通过搭配，训练学生按一定顺序思考的能力，培养符号意识。【教学重点】联系实际，训练学生有序思考的能力，培养符号意识。【教学难点】能运用有序搭配的方法解决实际问题。【教具准备】课件，卡片。【教学过程】活动一：游戏导入，弓I出搭配问题1.上课！这节是数学课，老师先跟大家做个游戏，看老师手上有十张牌，是1-10,待会老师翻开一张，你们看到什么牌，就大声地说出来，老师要看看谁的眼力最好，反应最快？2随意翻牌。（故意漏掉一两张或重复翻，无序地翻）3哎呀，我翻

3、开哪些数字，哪些数字没有翻到，自己都记不清了，谁来帮老师想个办法， 怎样翻开才会保证每个数字都翻到呢？4.你是说按一定的顺序来翻，这样翻有什么好处呀？（有道理，这样一来，就不会出现 重复和遗漏的情况了）。（板书：有顺序 不重复 不遗漏）5.从游戏中我们可以看出有顺序的思考， 会给我们带来很多方便。今天我们就用这个知 识来研究新的知识“搭配中的学问”。（板书：搭配中的学问）活动二：自主探索，初步发现搭配规律和表示方法。1同学们，老师听说你们都非常喜欢看马戏， 所以今天特意给你们带来一位新朋友， 你们想认识他吗？看来大家都是热情的孩子。 瞧他是谁？（课件出示马戏团的小丑）2.这是马戏团的小丑乐乐，

4、他正在准备演出服装，我们一起来看看他有哪些演出服吧？3.他有两顶帽子，三条裤子，豆豆他现在遇到了难题了，大家愿不愿意帮助他？看来大家都是 乐于助人的孩子，那我们一起来看看他遇到了什么困难。4.（课件出示）他要选一顶帽子和一条裤子，可以怎么搭配呢？请一个同学把他遇到的难题大声地读出来。（你的声音真响亮）5如果是你，你会怎么选呢？提问几个学生。6.那到底有多少种搭配方法呢？请同学们拿出课前老师发给你们的衣服卡片，四人一个小组一起摆一摆、配一配。7谁来说说你们小组是怎样搭配的？8.你说真很有条理：也就是说你是先确定帽子，再确定裤子9.哪一组还有不同的搭配方法？你是说你是先确定裤子，再确定帽子。10.

5、刚才老师看到大家听得可认真了，那你们都清楚他们是怎么搭配的吗？谁愿意说一遍给大家听听.11.无论先确定帽子，还是先确定裤子，只要按照一定的顺序搭配，就能够做到不遗漏，也不重复地把所有搭配方法都找出来。12.如果没有学具，也没有实物图，那你们可以想到其他的方法来表示吗？13.谁来展示展示你的表示方法?14. （课件依次出示）你的方法我们可以起个名字叫汉字代替法,你的叫图形代替法,字母代替法15.大家觉得哪种方法既简单,又明白呢?（字母代替法）大家选择自己喜欢的字母,再来表示一下.活动三，多次体验,逐步加深对规律和方法的理解.（1）我们为小丑选择了多种样式的表演服装,他非常感谢我们,想请我们吃午餐

6、.（出示午餐信息）一种主食搭配一种炒菜,可以有多少种不同的配餐方法呢?你能把这些方法都表示出来吗?（2）谁来说一说搭配出的午餐是怎样的。（课件展示不同方法搭配好的午餐 。）字母代替法、符号代替法等（3）1种主食，4种炒菜搭配出了几种不同的午餐？ 活动四，搭配星期三的菜谱（1）吃完午餐，小丑要带我们去动物园玩，这里面也有数学问题。（2）（课件出示） 看图，谁能说说图中有哪些数学信息？（从学校到少年宫有2条路，少年宫到动物园有3条路。）（3）从学校到动物园，一共有几条路线？（学生回答6条。）（4）都哪几条，你能说一说吗？你们听明白了吗？为了能方便清楚的说清路线，我们可以先给 每条路起个名字，就用大

7、写英文字母吧！（5）谁来用字母能按一定的顺序说一说6条路线吗？（6）老师相信同学们一定会跟小丑在动物园度过快乐的一天。豆豆演出完了，他要给大家的奖 品都放在密码箱里，得知道密码才能打开箱子？你们想要这份礼物吗？这密码是由1，2，3组成的三位数。同学们想想，密码可能是多少？ 师：总共有多少种可能呢？（写在学习卡空白处）师：那现在老师告诉你们盒子的密码是一个最小的三位数，是多少？ 五、交流感受，总结质疑，深化对排列组合问题的理解。我们班的同学真棒，在这么短的时间内就帮豆豆解决了这么多的难题，收获一定不少吧， 谁能把你的收获和大家一起分享一下！ 小丑就要和大家说再见了，大家舍得吗？没关系，小丑给大家带来了好消息，马戏团有电话，我们可以电话联系。但是调皮的小丑只告诉我们：（课件出示3084（）（）（）,最后三个数字是由1、3、9组成的，猜一猜，马戏团的电话号码可能是多少呢？）电话号码就是这些数字组合中最大的那个。所以电话号码就