东兴中学2015年中考英语复习交流会材料

1、 2015年中考英语复习交流会材料 东兴中学 陈丽华一 近三年中考命题方向（特点）近三年的中考试题都是从英语的基础知识出发，从各个不同的侧面，通过不同的形式考查学生的记忆能力，分析问题，解决问题的能力，全面的考查了词汇，句型，句式，各个专项，简单句和复合句的用法。从而进一步的考查了同学们的综合能力和思维品质。具体如下：（一） 听力部分该题型考查学生对口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息的能力。在理解信息的基础上，能够对信息进行判断，归纳和整合。（二） 笔试部分该部分分为单项选择和非选择题，而单项选择又包含了选择题，完型填空，交际应用，阅读理解。1选择题是考查基础词汇知识，语法知识

2、，基础句型，各种常见表达法的最常见题型。其特点如下：（1） 语境比较丰富，涵盖各个考点，突出重点，题干完整，准确，干扰项设计科学，有效。以考查冠词，数词，动词，副词，形容词，名词，代词，简单句，复合等用法；（2） 弱化对纯语法知识的考查，强化在特定语境下考查考生的语言运用能力，将语境与知识点考查紧密结合，凸显了英语在实际生活中的运用价值。2.完型填空主要以记叙文和说明文为主，话题贴近学生生活，具有教育意义。设计主要立足语言内容，而非语言形式，主要考查动词及动词短语，形容词和副词以及代词为主。每小题的选项具有“同质性”，即三个选项是同一个语法形式且结构相似的三个词或短语。3.交际应用主要考查学生

3、在具体语境中正确运用所学知识交流思想和表达观点的能力。交际的题型主要分为：单句匹配答语型的交际应用和以对话形式为主的交际应用。以话题为核心的补全对话，一般是将几个话题巧妙的融合在一起，使学生有身临其境的感觉，围绕该话题常见的表达方式，从而顺畅的完成对话。 4.阅读理解此题通过四种形式考查了考生在阅读文字材料的过程中获取和处理信息的能力，理解能力，归纳概括能力和逻辑推理能力，文章篇幅在200300词左右，文章生词不超过3%，所选文章的题材和体裁都是考生所熟悉的。其特点总结如下：（1） A篇阅读属于总结归纳，段落匹配的题型，此题型主要考查学生对文章中心思想或作者意图的掌握，考生须充分理解主题句的意

4、义及各段落大意，（2） B篇阅读属于阅读信息，进行判断和分析的题型，此题型以细节理解为主要考查方式，偶尔涉及推理判断题。考生在做题时应尽快速捕捉与题干相关的信息，并能够根据细节，简单推理，得出答案。（3） C篇阅读大多为图表广告型，主要以细节理解题为主，大部分题考生可以直接在文章中找到答案，少数需要通过信息转换或数字计算，主要考查考生的理解能力和推理能力。（4） D篇阅读为缩写填词型的阅读理解，要求考生根据上下文理解进行归纳，概括，提取出所需要的空缺词，所填单词通常涉及到词形变化或时态变化，所以对考生来说有一定难度。非选择题用所给单词的正确形式完成句子，首字母填空，任务型阅读和书面表达。这个部

5、分完全考查的是同学们对英语知识的综合表达，用所给单词的正确形式完成句子既要有扎实的英语词汇基础，又要有灵活运用语法的能力，同时也考查同学们的思维的活跃性。任务型阅读题裁广泛，话题丰富，多考查各类故事或是具有鲜明时代特征的语言材料，主要从细节理解，判断推理，主旨大意等多个角度进行考查。书面表达分为两部分： 书面表达（A）考查学生根据提示运用所学语言知识，写出简单应用文的基本写作技能；书面表达（B）以话题作文为主，主要考查考生是否有层次，有条理，清楚地表达自己的思想；是否较为准确地运用语法和词汇，检查拼写和标点是否基本正确，是否能使用简单的语句间的连接词，使全文内容连贯。 二2015年中考英语复习

6、计划 初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段,也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运。而中考英语成功与否关键在于复习,复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此,我们深知自己身上的任务很重,责任更重。为了帮助同学们搞好英语总复习，提高英语成绩，, 提高课堂教学效率，为学生的升学打好基础，同时争取中考取得优异的成绩。特制定全面的英语复习计划如下:1实施步骤及时间安排(1)、阶段训练（2015年3月末-4月底 ）本阶段按教材内容顺序，抓纲靠本，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化。 在材料的整体处理及时间分配上，我们拟订在三月末开始着手总复习，抓住

7、课本，从初一开始，初一上下册花一个星期时间复习，从初二内容起两天复习一个单元，重要单词、词组、句子，让学生对照着去复习。同时在课上老师按时态等把语法总结复习一下，再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习，每个单元出一份练习，主要题型为：词组翻译、选择题、首字母填词、词语释义、词形转换、翻译句子等。故大概在四月底可以完成第一轮复习。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机

8、会。(2)专项训练（2015年5月初5月底）在阶段训练的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。句法以掌握五种基本句型为核心，还要复习冠词，名词，代词，形容词，副词，介词，连词，数词，动词，情态动词，动词的时态，动词的语态，非谓语动词，主谓一致和倒装句，简单句，和复合句等，针对中考题形进行分项练习，因此，结合我市的中考题型，听力，单项选择，完型填空，交际应用，阅读理解和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。(3)模拟训练（2015年6月）模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练

9、阶段。运用一些模拟题，就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，反复培养学生的临场发挥能力和应变能力。(4)、考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。2.方法与措施(一)、精讲多练。 注重效率。每一环节检查到位。有布置有检查。当面点评。争取 一个月和全班学生当面沟通交流一次。让学生感觉到老师对自己的关注。(二)、练习有针对性，不要面面俱到。 针对每一份练习题，由于时间的关系,通过抽查检查，了解学生最困难，最生疏的知识点，轻轻的点拨一下，这样学生已经掌握的知识教师不再重复啰嗦。有了针对性，学生听得轻松，又能节省时间。单词听写，语法填空，作文练习都要有针对性的检查学生的学习效果。要查找那些原本没有掌握似懂非懂的学生。看看他们的进步，全班表扬。增强他们的信心。(三)、加大非选择题的检查力度。 根据往年的经验。我们的学生往往输在非选择题做得不好上。因此我们的复习也要重视这种题型。不但在课堂上多做多练，而且课下安排时间检查以引起学生的重视。练习历年中考的典型试题和模拟试题如动词填