高中生物教学中教学反思的应用策略.doc

1、高中生物教学中教学反思的应用策略【摘要】：p ：在高中生物教学中，适当和科学的教学反思是提升高中生物课堂教学的必要途径和手段。而在实际的教学中，很多一线教师，对于课堂反思并不重视，让课堂教学反思成为教学中的“鸡肋”内容，被忽略，被无视，因此教学反思的效果并不能很好的发挥。鉴于这种情况的存在，笔者谈谈自己在课堂教学实践中，如何有效落实教学反思。【关键词】：p ：教学反思;高中生物;应用策略教学反思，顾名思义，是对教学活动的反思，一般出现在课堂教学结束之后，但是在课堂教学过程中，教学反思却可以一直都在进行。笔者把教学反思定义为，教学前的预设性教学反思，教学中的补救性教学反思和课后的总结性教学反思三

2、类。一、教学前进行预设性教学反思，减少课堂教学的失误作为一线教师，也多年任教毕业班，为了提升课堂教学效率，在课堂教学之前笔者都要进行课堂教学的设计，并且在实际教学前都要自己进行模拟教学，发现教学中可能存在的问题，同时在备课时就进行教学反思，笔者把这种教学反思称之为预设性教学反思。预设性教学反思，是针对备课中可能出现的问题进行反思，这种反思是预判性质的，并不是针对课堂教学中出现的纰漏进行的反思，而是针对可能出现的纰漏进行的改进。那么如何发现自己在教学设计中可能存在的问题呢，笔者认为，首先要多参考同仁的好的教学设计和教学课件，这些都是可以“拿来”的东西，借鉴其他教师的教学智慧，无疑是向很多优秀的教

3、师学习，有利于自己的提高。同时，预设性教学反思也可以参考自己原来教学中的教学反思，对即将讲授的新课进行修正。作为一名教学时间较长的教师，自己也积累了丰富的教学经验，每次讲授新课都要进行教学反思，久而久之积累的教学反思也是厚厚的一摞，每一轮讲授新课，笔者都习惯把之前的教案拿出来，之前讲课后的教学反思，是我讲授新课的重要参考，把前一轮课中的不完美，在新一轮讲课中进行修正。二、教学过程中的教学反思，及时修补课堂上的小漏洞教学上也可以借鉴一个观点“理想很丰满，现实很骨感”，虽然很多时候，课堂设计的感觉很充分，很严谨，但是实际教学中会出现许多突发情况，比如学生配合的不够完美，反应不及时，这些都会导致课堂

4、教学设计或者相应的教学环节出现问题，或者没有圆满完成教学任务，或者导致教学时间紧张，教学环节衔接不紧密等情况。在教学中，教师也要进行不断地反思，及时修正存在的问题，比如，如果教学时间不够，那么就可以把不必要的环节省略，删减一些环节，如果是课堂问题设计过难，同学接受比较慢，就可以把难度进行适当降低，或者通过详细讲解，引入恰当的例子等，加深学生的理解。对于学情的把握，是另外一个问题。有时候教师在进行课堂教学设计时，容易忽略对学情的认真把握，而在实际教学中，对教学设计影响较大的其实就是学情问题，因此，在教学过程中，针对学情的不断变化，也要进行教学反思，及时调整。例如，大课间之后的生物课，学生跑操之后

5、，有时候会汗流浃背，就影响教学效果，如果是在下午第一节课，尤其是夏天的下午第一节，学生往往精神不足，容易发困，为了更好的教学效果，有效落实教学目标，教师都应该把这些情况在课堂教学中及时进行调整，这样才有利于课堂教学目标的落实。三、教学后，总结性的教学反思尤为重要教学后进行教学反思，具有对实践性课堂的反思总结，这种总结对于提升课堂教学效果，尤为重要。而对于一名优秀的一线教师，教学后的教学反思，是必不可少的。笔者对自己的课堂教学进行一课一反思，一轮一反思。所谓一课一反思指的是，每节课后都进行反思，尤其是每课第一次进行讲授的时候，讲课之后及时反思，总结成功之处，不就不足之处。发现的成功之处，争取在下

6、一轮或者下个班讲课时能够很好的借鉴，而对于授课中的不足，则要在下一堂或者下一轮讲课中进行修正，对于已经讲过的班级，教师要在课堂练习，或者下一节时进行补救，这样就能够有效弥补课堂教学不足带来的不利影响。课后教学反思，应该形成具体的文字，笔者接触过一些一线教师，对于自己的反思，只是口头上说一说存在的不足，或者应该改进的地方，而笔者一般针对自己的课堂进行书面反思，工作后，很多教案的最后面都有一个格子是教学反思，可供反思的地方非常的少。而笔者一般喜欢找一个单独的本子，把自己在教学上的反思心得写成系统的文章，供自己日后翻阅提升自己，同时也可以方便论文撰写，用于以后的投稿。久而久之，也积累下丰富的素材，通

7、过一本本教学反思，看到了自己从青涩到一点点成熟，成长是艰难的，也是令人喜悦的。而每一点的成长都是出人意料的，也是意料之中的。总之，课堂教学反思的恰当运用能够对课堂教学有很好的指导作用，而在进行教学反思过程中，如何反思，在哪个环节反思，都应该遵循生物课堂教学的基本规律，不能为了反思而反思，同时也要考虑到学生的实际情况。结合多年的一线教学经验，笔者已经形成了相对成熟的反思策略和技巧，对自己的教学有了较为深刻的理解。希望一线生物教师，都要结合自己的教学实际进行反思，这样才能促进教学。【参考文献】：p ：1贺光丽.高中生物教学中差异教学策略的应用J.青年与社会，20_ （02）.2甘萍.生物教学中差异教学策略的应用探究J.教育现代化，20_ （46）.3王娜.浅谈高中生物教学策略