上会中心小学语文备课教案庐山的云雾

1、上会中心小学语文备课教案三年级下册课 题3、庐山的云雾主备顾霞授课时间：教学目标1学会生字词，能读写课文的生字词。1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”、“秀丽”造句。2学会查找中心句，初步了解总分结构的构段方式，重点学习第2、3自然段的写法。3通过朗读，体会庐山的云雾千姿百态和瞬息万变的特点，激发学生热爱祖国山河的思想感情.教学重难点教学重点：1、理解课文内容，学会查找中心句，初步了解总分结构的构段方式，重点学习第2、3自然段的写法。2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。教学难点：学生通过反复

2、的朗读，体会庐山的云雾千姿百态和瞬息万变的特点，通过朗读，能激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学具准备学生课前了解庐山，并收集相关资料，多媒体课件教学课时2教学过程二次修改第一课时【教学目标】1. 能正确、流利地朗读课文。2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。学习课文第一自然段。【教学重点】 1学习本课生字，能正确书写。 2通过初读，了解课文主要内容。简单学习课文第一自然段。重点：练习正确流利地朗读课文，初步了解文章脉络。简单学习课文第一自然段。难点：用钢笔正确书写生字。【教学流程】 一、激趣导入同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，老师要给大家推荐一

3、个不能不去地方庐山。庐山的景色十分秀丽，来到这里的人，都会被这美景所吸引，所以很多诗人来到此地，留下许多优秀的诗篇。现在我们来背诵李白的望庐山瀑布。今天，我们要走进四大名山之一的庐山，去欣赏那里最有名的云雾。二、板书课题，引读“庐”字。师：伸出手和老师一起写。外面是一个广字框，里面是家家户户的户，这一瞥要写的长一些。齐读课题。然后展示中国地图，告诉学生庐山在江西九江市南，北依长江，南临鄱阳湖，山势挺拔，风景优美，自古为游览避暑胜地。三、整体感知，理解词语（一）、自由朗读课文，边读边画出这课的生字新词，运用自己掌握的识字方法识记字形，查词典或者联系上下文理解这些词语。（二）检查自学情况：1、检查

4、生字词情况（1）、通过预习，你学到了哪些新的字词？（生答师出示）重点理解的词语：秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变 瞬息万变：形容变化极快。一泻千里：形容江河水流迅速。四蹄生风：形容马跑得非常迅速。（2）、你利用什么方法，理解了哪些词语？2、检查朗读情况四小节由四个同学朗读。要求：其余同学认真听，注意有没有添字、漏字、读破句，并作记号。（1）学生齐读课文：思考：读了课文，你知道了什么？1、总学了庐山云雾的多和美。2、庐山云雾千姿百态。3、庐山云雾瞬息万变。4、人们对庐山的云雾流连忘返。（2）相应板书：景色秀丽 千姿百态 瞬息万变三、学习第一自然段。1、学生自由朗读。说说你读懂了什

5、么？2、在庐山众多的秀丽景色中，作者最喜欢什么？你是从哪里体会到的？3、引导学生想象漫步山道，腾云驾雾，飘飘悠悠的感觉。（让学生做出伸手摸云雾、云驾雾、飘飘欲仙的样子）4、指导朗读，并试着背诵。四、学习本课生字。五、作业：完成习字册，背诵课文第一自然段。 第二课时【教学目标】1、能有感情地朗读课文，背诵课文。2、重点学习课文的二、三自然段，进一步体会总分的段式，并试着写一处景。3、凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。【教学重点】学习课文的二、三自然段，感受庐山云雾的千姿百态和瞬息万变。【教学流程】一、复习导入1、这节课让我们继续走进课文庐山的云雾（齐读

6、课题）。带着你的感受再来读课题庐山的云雾（齐读课题）2、通过第一节课的学习，你觉得庐山的云雾是怎样的？（很美、千姿百态、瞬息万变）过渡：今天这节课，老师和同学们一起探讨研究。二、精读二、三自然段（二）品读“千姿百态”，读出画面。1、同学们你们看， “千姿百态”这个词，边点边说姿态这是一个词语，课文描写的就是庐山云雾的姿态。哎，姿前面一个千，态前面一个万，说明什么？（表示姿态很多）（指名读）2、课文描写了庐山云雾的哪几种姿态呢？请你仔细读读第二自然段，找姿态。3、老师要考考大家，你能不能用几个关键词说说云雾有哪几种姿态呢？（板书）4、这段话描写了庐山云雾的四种姿态。请你再仔细读读第二自然段，你最

7、喜欢哪一种姿态呢，自己美美地多读几遍？注意了，注意了，还要说说你为什么喜欢。4、全班交流：（1） 谁愿意第一个来交流。（2） 结合师生评议，课件演示，引导想象，从而指导朗读。A 山头:白色绒帽 柔软，很美，你从哪里感受到很美呢？教师动作演示(一团团，很浓、很密)又浓又密的一团团聚在一起的云雾就像是白色绒帽。你喜欢这样的云雾吗？你来读（指名读）过渡：你还喜欢哪一句，我们继续交流。（跳到第二自然段）B 山腰： 你为什么喜欢这样的云雾？(1)一条条玉带（长长的、细细的、软软的、窄窄的）多美呀！（指名读）师引导：一阵微风吹来，这又长又细的云雾怎么样了？（教师动作演示）你来说？师：谁来说说，你还喜欢哪句

8、？ C 山谷 你为什么喜欢？（像茫茫的大海）（大、无边无际、辽阔）过渡：还有一种云雾的姿态，也能给我们带来有这样的感受？谁来读好这句话。D 山峰 （像块大幕布把整座山峰都给遮挡住了）男同学让我们一起将壮观的画面读出来。（男生读）过渡：同学们，庐山的云雾不单单是千姿百态，你还觉得怎样？（板书：美、壮观）5、（播放图片）老师为了加深你们的印象，老师带大家去庐山看一看。让我们用美妙的声音来赞赞这千姿百态的云雾吧！请一位同学读第一句。前两种姿态也请一位学生读，最后两种姿态一个学生读。（分句读）你们喜欢这千姿百态的云雾吗？让我们大家一起来读（齐读）总结：我们再来看这段话，为了写庐山云雾的千姿百态，一共写

9、了几句话。第一句先总写千姿百态，后两句是分些，在结构上是多么地严谨啊。为了将句子写得形象生动，它用了什么方法？（比喻）6、比喻句练说出示：笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽。师：那好，我们来看这句前半句是写在什么地方的云雾，后半句是作者展开的奇特想象。请同学们，放飞你的想象，请同桌用这样的句式来说一说吧！（指名说）-的云雾，就像。（评价：多奇妙呀！想象真丰富！真精彩啊！）（三）品读“瞬息万变”，展开想象。过渡：同学们丰富的想象，让我们再次感受到庐山云雾的是这么美，它还有一个更吸引人的特点呢！那就是瞬息万变1、理解“瞬息万变”什么是变？（变化）庐山的云雾怎样变的？请同学读读第三自然段，很快找出来。2、交流：找到了吗？（显红横线）3、“万变”什么意思？很多变化。对呀！变化之大。4、瞬息什么意思？快、（一会儿、很短）对呀！变化之快。在很短的时间内发生很多变化，这就叫“瞬息万变”5、同学们，这段话老师考考你，谁能将变化之多，变化之快通过朗读展示给大家看。自己先读读。（指名读）齐读。（齐读）三、总结板书小结：是啊，庐山的云雾就是这样的瞬息万变，这就是这样地千姿百态，就是这样地一起说（美、壮观）引读最后一段。试着用“流连忘返”造句。南山的风景迷人，真让人 。四、 布置作业1、照样子写比喻句。2、完成补充习题。有效作业：观察一处景，仿照二、三自