1巨人的花园说课稿

1、巨人的花园说课一、 说教材 教材分析巨人的花园式人教版四年级上册第三单元的一篇课文。这篇课文主要讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩，很生气就筑起高墙将孩子拒之墙外，从此花园变得寒冷、荒凉；后来在孩子们的启发下，巨人终于明白了“没有孩子就没有春天的道理。”他拆出了围墙，与孩子们分享花园，只这时的他感到无比的幸福。学情分析四年级的学生已经接触了不少的通话，通话本身以其生动有趣的特点深深吸引了这些爱幻想的孩子。对于童话中蕴含的道理他们能通过阅读很快感悟到，但对于作者是采用怎样的表达方式来表现文章中心的还需要教师的引导。因此，在他们已经掌握朗读等多种阅读方法的基础上，采用批注、仿说、引读等方式品

2、味语文文字，体会作者的表达方法，体会童话的特点。一、 说教学目标1、结合语境理解词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、经历自读、自悟、讨伦交流、感情朗读的过程，使学生理解课文内容，引导学生学会朗读，运用语言的基本方法。3、体会文中主人公的性格特点及其心理变化明白不要自私，要学会爱、快乐只要和大家一起分享了，才会真正快乐。二、 说重点和难点重点：有感情地朗读课文，明白快乐应和大家分享的道理。难点：以学习花园和巨人态度的一系列变化为切入点，体会这篇童话子表达上的突出特点。四、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体

3、现新课程标准中知识与技能，情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。构建开放而有活力的语文课堂教学时为了突出文章重点，突破文章难点，我主要采用以下的教学方法进行教学： （1）自学、自读、自悟占主导。让学生在充分的朗读过程中，自由地、有个性地感悟人物态度的变化，内心的变化。有自己的思考过程，有自己感悟的空间。充分体现了发挥学生自主性的原则。 2、对比思考，引导深入感悟。在学生自主思考的基础上，充分引导学生把人物前后的各种变化进行对比。 3、展开想象法。通过想象故事中没有表述出来的情节，结合自己的亲身经历，体会巨人行动和心理上的变化，进一步感受文章的中心。 4、品词析句，

4、从字里行间搜索信息，感悟文章的中心。 （二）学法采用学生自读自悟、自主探究的基础上，教师引导进行合作交流的学习方式进行学习。在学习文本时， 我先让学生自读自悟，在初读的基础上，让每个学生都有对文本的初步了解。接着让学生围绕学生提出教师整理的中心问题：巨人有一个怎样的花园？进行自主交流感悟，在这种明确了探究问题的探究活动中，增强了学生对文本的思考和理解。最后在个人小组探究的基础上，教师进行引导补充全班交流，使文章的感情得到升华。三、 说教学过程本课文我分为四个板块，今天我将给大家展示第三大板块。（三）品读感悟我将从这三个方面讲 1、花园变化前后的对比读 2、冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对

5、比读 3、巨人醒悟前后言行的对比读1、花园变化前后内容的对比读（1）具体说说花园的神奇变化（2）提示： 当巨人外出，孩子们在玩耍时，花园······ 当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却······ 当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又······ 当巨人训斥孩子们离开时，花园却又 ······ （设计意图：让学生多多接触文本，结合课文重点语段，在具体的语境中

6、，以情导读，以读促悟。同时，这一环节我重视学生说有所得，并关注学生的学习实际，安排了提示，给以适度的阶梯，从而激发学生学习的积极性。）（3）随机点拨对比朗读u 描写花园漂亮的语句，读出花园的美u 描写花园因为巨人的行为而变得寒冷；荒凉的语句u 描写花园又有了春意的语句u 描写花园又变成了冬天的语句（设计意图：通过描写花园变化前后的对比读，使学生对此篇文章内容表达运用的对比方法有了初步的了解。）（4）师引：这可真是一个神奇的花园啊！可是同学们想过没有，同样一个花园为什么会有这么大的不同呢？2、冬天性格的巨人和春天性格的孩子的内容对比读（1）学生各抒己见，说说原因（2）点拨、梳理：花园之所以有这么

7、大的变化，是因为花园里人的不同。（3）随机引导去感悟体会巨人和孩子性格的不同。（4）巨人的性格当巨人面对孩子一次又一次地进入他的花园，态度是怎样的？认真读课文，画出相关的语句。交流、点拨：态度是生气。相关语句：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”理解“四处逃窜”，想象巨人吓坏孩子的情景画面。“好不容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”理解“纷纷逃窜”，想象巨人伤害可爱孩子们的画面。“喂！你赶快滚出去！”理解“斥责”，想象此时此刻巨人发怒的情景。根据自己的理解，有感情的朗读这充分体现巨人性格的语句。你觉得巨人是一个怎样的人？小结过渡：认为巨人任性、冷酷，这样的性格就像四季的冬天。那么孩子们呢

8、？是这样的？（5）孩子们的性格结合课文，学着上述的学法，找找、读读、品品、悟悟。交流，畅谈看法。引导梳理：孩子们有着春天般美好的性格，会给人带来温暖。结合文中语句朗读。总结：孩子们善良、可爱，这样的性格就像四季的春天。随机理解重点语句小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。想象补白：小男孩想对巨人说些什么？3、巨人醒悟前后的言行对比读再次朗读感受巨人醒悟前的冷酷、任性。找读描写巨人醒悟后言行的语句：“换来寒冬的，是我这颗任性冷酷的心啊！”谈谈自己对这句话的理解梳理揭示寓意：不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正的快乐。4、小结：是的，从此以后，巨人的花园在也不变化了，它永远成了孩子们的乐园。而巨人