2.《东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计

1、东晋南朝时期江南地区的开发教学设计一、指导思想与理论依据新课程改革的核心理念是“一切为了学生发展”。即“以人为本”，面向全 体学生，关注学生的成长。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此， 本课设计注重精选的史料，通过小组探究等形式 在初中阶段培养和提高学生的分 析运用材料、逻辑思维和历史语言表述的能力。二、教学背景分析【教学内容分析】本课属于本书第四单元“三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融”主题 中的第三课，阐述了东晋的的兴亡、南朝的政治以及江南地区的开发。众所周知， 西晋虽统一全国，但不久又陷入分裂的局面，历经十六年的八王之乱、游牧民族 的内迁、永嘉之乱直至西晋灭亡，北方广大人

2、民为逃避战乱，寻找梦中的“桃花 源”而纷纷南迁，为江南地区的开发带来人口与北方先进的耕作技术。随着东晋政权的建立和巩固，加上江南地区自身的自然条件优势， 出现了 “荆扬晏安，户 口殷实”的景象。南朝前期，宋武帝与宋文帝重视农业生产，轻徭薄赋，缔造了 元嘉之治，社会安定；但南朝后期的侯景之乱使江南地区遭到破坏， 在南北实力 对比中，南方处于明显劣势。但是，东晋南朝时期对于江南地区的开发，使其农 业、手工业与商业都有了长足的发展，改变了秦汉时期南北经济很不平衡的状态； 这一时期的南方经济迅速发展，南北经济的发展趋向平衡。【学情分析】初一学生对历史普遍怀有兴趣和学习热情，他们虽然知道南方的发展晚于北

3、 方，但对于江南地区开发的基本史实叙述起来有一定难度，每个班中只有四分之一的学生能够表述出基本概况。鉴于中国古代史距离他们时间远，需要还原情境,教学过程多补充史料才能有利于他们的学习和理解，学生们对于文言文的理解和历史事件 之间的关联，把握起来有一定难度，据此，我将部分难理解的史料以白话形式展 现，并设置“最强大脑”活动，通过整合已有知识，进行小组探究，整理历史资 料并进行分析归类，得出江南地区得到开发的原因，锻炼学生阅读理解、逻辑分 析、语言表述的能力，同时突破本课重难点。三、教学目标与重点、难点设计义务教育历史课程标准（2011 年版）对于本课教学内容的相关标准如下：知道两晋南北朝的更替，

4、初步了解人口的南迁和江南地区的开发。【教学目标】1. 通过材料阅读和分析，知道东晋南朝的政局特点，了解东晋南朝政权更替 的相关史实。2. 将已有知识整合并进行分析归类，在小组合作中，探究江南地区得到开发 的原因。3. 通过观察南朝经济分布图，阅读史料，提取历史信息，知道东晋南朝 时期江南地区开发的表现。【教学重点】东晋南朝时期政权更替与江南地区得到开发的基本史实。【教学难点】东晋南朝时期江南地区得到开发的原因。教学流程教师活动学生活动设计意图导入“客”从何来：本课历史上，几乎所有的中国族群都是经历过历朝通过观察地图还原情境，引历代的迁徙而发展至今的。汉族作为我国的主体和教师提示回起学生好奇民族

5、，其实分为八个民系，其中的一大民系叫做答：心；帮助学生客家民系，我们也管他们叫做“客家人”。既然是客家先民来自认识中国族群“客”，那么客从何来呢？于西晋时期的都是经历过历客家人的第一次大迁徙源于17001700 多年前的一洛阳一带。朝历代的迁徙次浩劫。迁徙的队伍一路向南，其中一支越过武观看东晋南迁而发展至今夷山，到达福建，在两条不知名的河边定居，出移民分布图，的，同时引出于对家乡的怀念，他们将这两条河分别命名晋江了解西晋末年本课。和洛阳江。人口大规模迁那么迫使北方人民大规模南迁的浩劫又是什徙的史实及原么呢？我们要追溯到 17001700 多年前。因。历经十六年的八王之乱、游牧民族的不断内三川北

6、虏乱如通过教师讲迁、使西晋王朝走向衰亡。西晋永嘉五年（公兀麻，四海南奔似解，了解北民、 311311 年），匈奴攻陷洛阳，纵兵大肆屠杀焚掠，洛永嘉。一一李白南迁的原因，东晋阳化为灰烬，并且掳走了晋怀帝，史称永嘉之乱。通过图片和资并认识战乱对的兴5 5 年后西晋灭亡，北方开启了会乱十六国时期，历料认识战乱对于人民的深刻亡经这样的浩劫，北方广大人民为逃避战乱，寻找于人民的深刻灾难。梦中的“桃花源”而纷纷南迁。灾难。从西晋末年至南朝初期的 170170 多年间，北方南迁人口在 9090 万以上，占当时全国在编人口的六分之一左右。（移民数量多）设问：回答： 那么踏上漫漫迁徙之路的有哪些阶层？有皇族司马

7、氏， 经过八王之乱的洗礼，日渐凋零的司马皇族在南有大贵族，还有迁后又将何去何从呢？普通民众。【探究】请阅读材料并填空，回答“王与马，皇族司马氏急共天下”的原因。需建立政权，为司马睿出于宗室疏属，威望不足，江南士族站稳脚跟，他需对他一度持冷淡、观望态度。此时，自北方南渡要大贵族的支的一些士族高门竭力拥戴司马睿，经他们的示范持。和拉拢，江南士族的态度才转向合作，东晋因而得以顺利建立。与西晋相比，东晋宗室凋零，皇通过阅读资料帝孑孑孤立于北南士族之间，主要只是作为汉族和小组讨论，政权的象征受到推崇。由于具有这样“先天不足”回答：完成填空，并的弱点，东晋政权在相当长时间里一直保持着我们组填阐述“王与“君

8、 X X 臣 X X ”的格局。一一中国古代简史的是君弱臣强，马，共天下”张帆北方大族拥戴的原因，从而的确如此，东晋元帝司马睿在即位大典上就司马睿，并且拉了解东晋南朝公然邀请一位叫做王导的大贵族共坐御床，被时拢采取观望态的政局特点。人称为“王与马，共天下”。所以，在东晋初年，度的南方大族，朝廷注重协调北方与南方大族的关系，冋时还有何作为？“侨立郡县，安土定居，生息休养，遂创东晋使皇族司马睿改变孤立形势，站稳脚跟，建立通过资料补南朝二百七十年偏安之局。”一一周一良魏晋东晋，但由于先充，锻炼学生南北朝史十二讲（乞活始末）天不足，加上对阅读理解、分晋元帝为巩固江东政权，便下诏“课督农功”。士族高门支

9、持析归纳的能并要求全国将士除要任外，均须赴农。“使军各的依赖，形成了力。自佃作，即以为禀 （1 1In n 米仓）”，并以地方“王与马，共天官吏上缴粮之多寡作为成绩的考核。一一钱穆中下”的局面。国经济史虽然公元 313313 年，祖逖等人的北伐多次未能成阅读材料后回功，但淝水之战以少胜多，使江南地区免受战争答：摧残，为南方经济持续发展宫造了相对稳定的和安抚北方南迁平局面。而北方的前秦很快土崩瓦解，北方再次的流民，大力屯陷入分裂和混战的局面。田，社会安定。（过渡）但由于统治阶级的内部矛盾，大族间争斗不休，东晋最终走向衰败。东晋火亡后的170170观看魏晋南北年里，南方相继出现四个政权的更迭，它们

10、都已朝政权更迭建康（为都城），历史上统称为“南朝”。图，知道东晋南朝宋的建立者一一宋武帝，由于出身底层，深南朝所处的时通过朝代更迭知底层百姓的疾苦，他在位期间抑制大族，赋轻间阶段，了解东图，直观了解役稀，社会安定。晋南朝政权的东晋南朝的政木武帝至宋文帝东晋南北朝国力取为强盛的更迭。权情况，易于历史时期。宋文帝亦能善承父志，致力农桑，奖阅读材料，了解初一学生形成励力田。从义熙到元嘉 4040 多年间，是南朝史上赋元嘉之治的基直观的认知。役最轻的一段日子。一一钱穆中国经济史本史实。_ 二 、而这段时期被称为元嘉之治。小组汇报：通过南朝宋的南朝可是好景不长，南朝梁时（549549 年），降将侯将刚刚

11、学到的“元嘉之治”的政景攻占梁朝都城建康，将梁武帝活活饿死，掌控历史事件分类。和南朝梁的治梁朝军政大权。江南地区的社会经济遭到毁灭性（按顺序表述）“侯景之的破坏，导致千里绝烟，人迹罕至。永嘉之乱后的L”，体会政“大盗移国，金陵瓦解。余乃窜身荒谷，公私涂北民南迁，东晋治清明和社会炭。”（南朝梁）庾信哀江南赋的建立，王与安定对于经济陈朝既梁之后一直偏安一隅， 在南北实力对比中，马，共天下稳定发展和人民生南朝处于明显劣势。了政局，淝水之活的作用。【探究】最强大脑：小组活动：迅速回忆刚才学战使江南地区到的知识，哪些有利于江南经济开发，哪些造成免受战争破坏，的影响是消极的？将它们梳理归纳，并阐述理由。南

12、朝宋的元嘉1.1.原因：之治时期，皇帝北民南迁，为南方经济发展提供劳动力。也带致力农桑，对江来了中原地区先进的生产技术和经验。南开发都是有南方的社会环境相对安定。东晋南朝政府先后利的，侯景之乱实施有利于经济发展的政策和措施。起的作用是破除此之外，江南地区开发还有它本身的原因：坏的、不利的。整理历史知出示鱼米之乡一一今天长江中下游平原鸟瞰图，根据分类总结识，构建基本以及白居易忆江南诗句。弓 1 1 出江南地区开发东晋南朝时期史实的框架，的第三个原因。江南地区开发逻辑分析、语 自然条件优越。的原因。言表述的能出示东晋南迁移民分布图和南朝经济分布大量人口的迁力。落实本课图，提问：两张图之间有什么联系

13、？徙，提供了充足重难点。请认真观察南朝经济分布图，小组讨论，整的劳动力，统治合信息，全面描述这张图。者奖励生产，积2.2.表现：极屯田，促使社由此可知，东晋南朝时期的江南地区在农业、手会安定，也江南工业、商业方面都得到了开发，那么有什么具体地区发展的重的表现呢？首先来看农业：要原因。农业观察分析后回学会使用历史出示材料：答：语言进行表楚越之地，地广人希（稀），饭稻耕鱼，或火东晋南迁移民达，提升历史耕而水耨（n nbu u）。一一司马迁史记？货殖列传分布长江中下材料的分析理火耕水耨：用火烧去地面草木后放水漫灌，把游地区地区正解能力。草烂在地里作为肥料的原始耕种方式。是南朝经济发对比教材 P848

14、5,P8485,说一说江南地区农业的开发。展较快地区，北手工业：民南迁促进了除了农耕技术，还有很多技术跟随着北方移民的江南地区的开脚步来到南方。纺织业、制瓷业、冶炼业和造纸发。锻炼识图读图业等等都有了很大进步。讨论后回答：能力和比较能资料：晋永嘉之后，北人南迁者，携其桑蚕技术，（各小组相互力，能够有效促使江南桑蚕缫丝事业的兴起丝织业原本不补充）地“看图说发达的江南地区已发展为丝织品的重要产地。一这种图中我能话”，准确描中国经济史纲要知道江南地区述出两张图之五代至宋，中国南方丝织产量全面超过北方。一农业得到较快间的联系。李仁溥中国古代纺织史稿发展，兴修了很“若二王真迹，多是会稽竖纹竹纸，盖东晋南

15、渡多水利工程，其后难得北纸，又右军父子多在会稽故也。”一一中发展最快的（木）赵布鹄洞天清禄集古翰墨真迹辨是长江下游深三、皎白犹霜雪，方正右布棋。（南梁）肃绿色地区，属于江南绎咏纸手工业的冶炼地区“钢铁是杂炼生鍒作刀镰者。”一一（梁）陶弘业、纺织业、陶的开景名医别录瓷业、造纸业和发将生铁与熟铁按比例配合，再经熟熔炼和渗碳而造船业也发展成钢，是相当进步的炼钢术。一一钱穆中国经起来，出现了很济史多商业城市，番通过阅读材料商业：禹是当时的海进行对比，体通过分析中日记载的两段材料，了解东晋南朝时外贸易中心。会江南地区在期的商业发展，城市繁荣和海外贸易的兴盛。回答：依据教材东晋南朝时期3.3.影响：进行江南地区得到开发，农开发前后农业业的发展迅（过渡）至此，对于江南地区的开发，改变了秦 汉时期南北发展很不平衡的状态；东晋南朝时期,南方经济迅速发展，南北经济的发展趋向平衡。本课小结小结：（结 构图）晋朝期南区岌东南时江地开江地开四、教学流程东