(部编)人教版小学语文一年级上册《4四季》优质课教案_0

1、人教版课标实验教科书一年级上册课文第 4 4 课四季第一课时一、教材分析四季 是部编版一年级上册课文部分的第四课，是一首富有童趣 的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天谷穗 和冬天雪人这 几种代表性事物的描述来表现四季的特征。 诗歌采用拟人的手法，排 比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感 受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。教学重点 是识字、写字和练习朗读。低年段的语文教学要将识字、写字、指导 学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。基于学生年龄 小，识字量少，学习习惯没有养成，学生程度参差不齐，活泼好动， 爱做游戏的年龄特点：所以在教学四季

2、这一课时，没有让学生重 复的读，而是采用多种方法识字、读文、写字。例如：摘苹果识字， 随文识字，让学生多次和生字见面。我从一开始就重视朗读基本功的 训练，表演读文，做动作读文，提醒学生用普通话朗读，读准字音， 重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、 模仿，不断提高朗读能力。写字让学生观察，用眼睛“量字”，展示学生的字，让学生在轻松愉悦的环境中，既会认、会写了生字，又会 背了课文。二、教学目标：1 1 学生能认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”十个生 字，认识三个偏旁：“讠、虫、夂”2 2 学生正确流利有感情的地朗读课文，感受四季的美丽。3 3 会写“天、四”两个

3、字，写得正确美观。三、教学准备：教学准备：教师准备： 生字卡片、生词卡片、多媒体课件， 音乐致爱丽丝， 春、夏、秋、冬四季图。学生准备：学生预习课文，简单了解四季有哪些美景？ 四教学过程：一直接导入，认识四季1.1. 师：大自然有四个美丽的女儿：春、夏、秋、冬。拿出你们的 小手一起说春、夏、秋、冬 。把这四个季节放在一起，就是四季。2.2. 师：咱们今天就来学习四季这首儿歌。一起读（师板书课 题）生再读课题。3.3. 师：孩子们拿出你的右手跟老师写“四”这个字。 “四”的第 二笔是横折，第四笔是“竖弯” ，“弯”要写在横中线上。咱们的眼睛 是一把尺子，用眼睛量一量：田字格的上下左右都有空，差不

4、多是三 个点的空。“四”这个字写的时候注意上宽下窄。二初读课文 读中认字师：打开书 6060 面，借助拼音把课文中的生字读准了，要注意读书的 姿势。 （课件出示学生读书姿势图）三 师范读课文 师：看你们读课文，老师也想读。你刚才读不准的字这次就要听清楚 了。注意看老师的动作和脸部表情，听老师的声音。四 再读课文，读准句子生再读课文，把语句读通顺五 学习生字，交流识字方法（一）师：老师把生字宝宝请到电脑上来了，同桌互相读一读。不会 的互相教一教。（二）咱们开火车带着拼音读。（三）我把拼音帽子摘掉你还会读吗？指名读。（四）我们用什么方法记住这些字呢？1.1.学生交流：生 A:A:我用加一加的方法记

5、住了 “尖”，小+ +大=尖2.2. 生 B:B: 我记住了“地”字，第一课读“地” , , 在这里的“ dede”， 是多音字。3.3. 师猜谜语：三人骑在日头上。师：什么字呀？生：春。你读， 你读，一起读。4.4. 师：天气太热了，出门要打一把遮阳伞，把自己遮住，才能出 去走路，这一撇一捺多想两只小脚。师：什么字呀？生：夏。你读， 你读，一起读。5.5. 师：我做一个动作：没有声音地说。生猜： “说”。学生读。师强调：言字旁6 6师：拿出绳子，你能想到哪个字？生说：弯。你读，你读， 一起读。7.7. 师：如果把字宝宝放到词语中你还会读吗？咱们来摘苹果游 戏，如果能把词语读对了， 苹果就会掉

6、到筐里。（生读词 : : 尖尖 说话 春天 青蛙 夏天 弯弯 就是 冬天 顽皮地说）读对一个， 苹果 就会掉下去。六 指名读文，感受四季的美（一）学习第一节 1 1师：我把字宝宝都放到课文中你还会读吗？谁愿意读第一节， 一生读第一节。师：你生字读的真准确。2.2. 一生再读。你读的声音真响亮。3 3师：拿出字卡“尖尖” 指名生读，学生齐读。4.4. 师：看屏幕上的小草图 ，哪里尖尖的？生上台指出。再读“尖尖” 这个词。5 5师：春天到了，草芽从厚厚的，黑黑的泥土中钻出来， （老师用手 做草芽钻出地面的动作） ，生跟学。他们看到了小鸟，心情怎样呢？ 生：很开心。你开心的读读这一节。师：你真是开心

7、的小草芽。6.6. 师：草芽会做着什么样的动作对小鸟说呢？摆着手。你摆着手读 读这一节。生读。多可爱的小草芽！7.7. 师：草芽还会做什么样的动作？生： 扭着腰。师：扭着腰一起读读。二）学习第二节1.1. 师：谁愿意读夏天这一节？生读第二节。每个字音都读准了。谁 还读？生读，你也读的很准确。2.2. 老师把青蛙也带来了，这里有一只小动物：青蛙， （ 课件出示青 蛙图片）（1 1）青蛙是运动健将，它跳的距离相当于 2020 个青蛙的距离。老 师举字卡：青蛙，一生读。（2 2）青蛙是捉虫能手，专吃害虫保庄稼。师举字卡：你读，你 读，一起读。（ 3 3）青蛙还是歌唱家呢，学生说呱呱。第一组读： “青

8、蛙”，其 它组说：“呱呱”第二、三、四组读“青蛙” ，其它组说“呱呱” 。3.3. 荷叶听到那么多的青蛙为他歌唱， 太开心了， 谁能开心的读一读第 二节。学生一起开心地读。（三）学习第三节1 1师：谁愿意读秋天这一节，这里有个难读的字读准了。出示字卡： 2.2. （1 1）师：书上告诉我们什么弯弯？生：谷穗弯弯。（2 2）还有什么弯弯？（生：香蕉弯弯，真好吃。月亮弯弯，挂蓝天。 ）你读，你读。谁再来读读秋天这段话。3.3. （1 1）师：秋天是丰收的季节，出示课件：谷穗图、玉米图。苹果 图、葡萄图等。2 2）师：同学们能看其中的一幅图说一句话吗？（3 3）生 A A:谷穗成熟了。生 B:B:

9、筐筐苹果，好大呀！生 C:C: 秋天到了，葡萄成熟了。（4 4）师:秋天丰收了，你看农民伯伯脸上露出了笑容。带着这种 心情齐读这一节。师:我听出了农民伯伯的开心。（四）学习第四节1.1. 师:最后还剩什么季节没读了？（冬季）谁来读这一节，你读得真准。2 2这里有个多音字你都读对了，出示字卡:“地” 。你读，你读。3.3. （1 1）师:小雪人特别顽皮，他有时声音尖尖地说: “我就是冬 天。”（老师声音尖尖的范读）一生读“我就是冬天” 。（2 2）他有时声音粗粗地说: “我就是冬天。”（老师声音粗粗的范读） 一生读。（3 3）老师声音慢慢的、快快的范读，学生模仿。4.4. （1 1）师:谁愿意这

10、样顽皮的读这一节。一生读。（2 2）师:听你读，我觉得小雪人太可爱了。（3 3）师:孩子们起立做着动作读。师:小雪人真可爱。七 课文总体回顾，拓展四季其它景物。1 1 师:老师把春、夏、秋、冬四个季节和四个季节的景物都请来了，谁能把字卡:春、夏、秋、冬和图片贴到黑板上。2.2. 请出四个小朋友到黑板上贴图。你们真棒，都贴对了。3.3. 师:除了书上的四种景物，四季还有其他景物呢。你看，配乐电脑出示四季的其他图片。学生感受了大自然的美。八 学习写字1 1 师： 咱们班的小朋友识字认真， 读书好听， 相信写字也棒。 电 脑写“天”字。2 2 师：孩子们拿出你的右手跟老师写“天”字 . . 写这个字应该注意 什么呢？3.3. 生说 A A:天的第二笔“一”写在横中线上，横要写得长。生说 B B: “撇、捺”要写得舒展。师：你们观察的真认真。4.4. 师:咱们在书上书空 “天、四”注意写字的姿势: 头正，肩平， 背直，足安。课件出示:小朋友写字坐端正的图片。学生写字。5.5. 师:打开展示台，你看这个小朋友的字怎么样？生 A A: