(部编)人教版小学语文三年级上册《18富饶的西沙群岛》优质课教案_1

1、18.18.富饶的西沙群岛教学设计（一）教学目标1 1、知识与技能：1 1）、会认 1212 个生字，会写 1212 个生字；2 2）、能让学生正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文；2 2、过程与方法：感受文章准确、生动的表达，摘抄课文中的优美词句，养成积累语言的良 好习惯；3 3、情感、态度、价值观：提高学生的想象能力和语言表达能力，能让学生感受西沙群岛的 美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然及祖国大好河山的热爱之情。（二）教学重点与难点：一、教学重点：1 1、识记生字，有感情地朗读课文。2 2、在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。3 3、理解课文总起分述的记叙特点，能判断一段话

2、中的中心句。进一步掌握围绕总起句把事 物特点写具体的写作方法。二、教学难点： 认识西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。（三）教学准备：PPTPPT 白板课件，导学案，复习案（四）教学时间： 2 2 课时（五）教学过程：第一课时一、 情境导入：1 1、 背诵昨天所学的三首古诗，回顾古诗中描绘的祖国美景。2 2、 上一课，我们跟随三位古代诗人，领略了长江浩瀚的美，西湖文静的美，洞庭湖静谧的 美。今天我们再到祖国的南大门西沙群岛去看看。3 3、 欣赏图片，用你平时积累的词语形容一下你看到的西沙群岛。其他同学说的时候，可以 在导学案上补充好词扩充词汇量。4 4、 课文的题目是怎样评价西沙群

3、岛的？齐读课题2 2 遍。富饶是什么意思？5 5、 板书课题，随文写字“富” 。6 6、 出示资料链接，说说在预习时，你从所给的资料中了解到西沙群岛是个怎样的地方？检 查预习的效果。二、 检查课文预习情况：1 1、 通过昨天的预习，相信同学们已经能够准确地认读本课的字词了，老师想看看你们自学 的成果。出示生字词，开火车检查字词认读情况。2 2、 在这些字词中，有两个多音字需要特别注意。多音字识记：“参”“划”3 3、 在预习时，你在导学案上摘抄了哪些特殊形式的词语？这是老师摘抄的，我们一同归归 类，并读一读。4 4、 指名分段读课文。提出朗读要求和听读要求。 朗读的同学：声音洪亮，有感情。听读

4、的同学：认真聆听，给评价。三、 默读答疑：1 1、 认真仔细默读课文。 找出这篇课文的中心句 （概括西沙群岛特点的句子） ，用横线划下来。2 2、 哪句话概括出了西沙群岛的特点？学生上台在白板上画出。3 3、 讲解第一自然段：(1)指名读第一自然段。在地图上找找西沙群岛。学生在白板上圈画出西沙群岛。(2)课文用了两个词语概括了西沙群岛总的特点：风景优美，物产丰富。板书在黑板上。4 4、课文按照顺序描写了西沙群岛的哪些地方？5 5、研读第二自然段：(1 1)自读第二自然段，思考以下问题：1这个自然段是围绕哪句话写的？(中心句)2西沙群岛的海水什么样子？(用文中的两个词概括)3为什么西沙群岛的海水

5、颜色不同？( 2 2)男生读第二自然段( 3 3)我会找词：1我能找出表示西沙群岛海水的特点的词语：五光十色，瑰丽无比2我能找出表示颜色的词：深蓝，淡青，浅绿，杏黄3我知道西沙群岛的海水颜色为什么不同？(4) 出示视频，欣赏五光十色、瑰丽无比的海水；女生读海水的颜色(5) 选做题：我会用“因为所以”造句。我会用“因为所以” 是因为”两个句式来说明西沙群岛海水五光十色的原因。6 6、 指名展示读第二自然段，读出海水的美。7 7、 全班配乐朗读。(四)拓展延伸：1 1、 请你来当小导游，介绍一下西沙群岛海水的美。2 2、 搜集有关祖国壮丽山河的古诗、谚语，下节课分享。3 3、 完成第二课时导学案。

6、提前准备课后的“小练笔”。第二课时一、复习导入：1 1、 复习生字词2 2、 按照课文内容填空：西沙群岛是一个()、()的地方。那里的海水()、()。海底有()、()、( )等海洋生物。海里( )多得数不清。一半是( )，一半是( )。西沙群岛也是( ) 的天下。可爱的西沙群岛必将更加()，更加()。3 3、 上节课，我们观察了西沙群岛的海水，那里的海水五光十色、瑰丽无比，西沙群岛真是 个风景优美的地方！ 此外，西沙群岛还是一个物产丰富的地方，这节课，让我们继续去感受 它的美丽与富饶。二、自学第三自然段：1 1、 自读第三自然段，出示自学要求：1这个自然段是写西沙群的什么地方？(海底)2西沙群

7、岛的海底有些什么，文中是怎样具体描写的？3这一段作者用了哪些修辞手法？找出句子读读。2 2、 第一组读第三自然段，边读边想：西沙群岛的海底下都有哪些物产？在文中圈出来。3 3、 研读第三自然段：(1) 出示图片，欣赏各种各样的珊瑚。(2) 还有什么样的珊瑚？请套用 “有的像有的像还有的像” 的句式练习说话。4 4、 根据导学案，概括这些海底生物各有什么特点？（珊瑚）的特点： _（ ）的特点： _（ ）的特点： _5 5、说说第三自然段都运用了哪些修辞手法？用不同的线段画出来。6 6、齐读第三自然段。小结。三、合作探究：1 1、出示第四、五自然段合作交流重点：（1 1）第四自然段合作交流重点：1

8、这一段写了西沙群岛的哪里？用横线画出中心句。2海里有些什么样子的鱼？3人们是怎样形容西沙群岛的鱼多的？4作者用了什么修辞手法？（2 2）第五自然段合作交流重点：1这个自然段写了西沙群岛的哪里？是围绕哪句话写的？用横线画出中心句。2岛上有什么？2 2、四人小组合作，共同学习第三、四自然段。试着填写导学案中的表格。四、 研读第四自然段：1 1、 读第一句，理解“成群结队”的意思。出示图片，欣赏成群结队的鱼。2 2、 课文中为我们描写了哪几种鱼？各有什么特点？出示图片，欣赏课文中描绘的四种鱼。3 3、 出示图片，欣赏各种各样的鱼。4 4、 出示图片，欣赏“一半是水，一半是鱼”的壮观景象。重复朗读中心

9、句。5 5、 随堂练习：鱼（）地在珊瑚丛中穿来穿去。 有的全部布满（）；有的头上长着 （），好看极了；有的周身像（），游动的时候（）；有的眼睛（），身上长满（），鼓起气来像（）。各种各样的鱼（）。正像人们说的那样，西沙群岛的海里（）。6 6、齐读第四自然段。小结。五、 研读第五自然段：1 1、 海洋中的生物如此之多（回顾第三、四自然段） ，让我们去海岛上看一看吧。2 2、 师范读第五自然段。 学生思考： 作者为什么说这里是鸟的天下？从哪可以看出 “鸟”多？3 3、 出示图片，欣赏鸟的天下。小结。六、 研读第六自然段：1 1、 齐读第六自然段。2 2、 写作手法品析：（1 1）这篇课文作者用什么方法来写的？ （总分总）（2 2）这一段起到的作用：归纳全文中心（本文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富 饶，表达