(部编)人教版小学语文二年级上册《语文园地三》赛课获奖教案_1

1、人教2011课标版（部编）二年级语文上册教学目标：1.认识“弹、钢”等11个生字，正确、流利地认读9个词语， 发现这些词的构词特点，会用“我会?还会?”的句式说话。2.根据字的意思正确辨析“园、圆、支、只、带、戴、近、进” 四组同音字的用法。3.培养孩子认识汉字的兴趣。 教学重点：1.认识“弹、钢”等11个生字，正确、流利地认读9个词语， 发现这些词的构词特点，会用“我会?还会?”的句式说话。2.根据字的意思正确辨析四组同音字的用法。 教学难点：根据汉字的意思正确辨析四组同音字的用法。 教学准备：白板课件 教学过程：一、激发兴趣，导入新课1孩子们，你喜欢什么课外活动？指名交流。2我们一年级学过

2、的课外活动还记得吗？指名读。 出示：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球你知道第一行的活动和什么有关？第二行的活动又和什么有关？ 指名说。二、寓识于读，趣味识字1.借助图片，引出词语。（1）我们的手和脚，还可以做什么呢？出示图片，引出短语。 指名说。（2）这就是我们今天要学习的语文园地三识字加油站里的 内容。板书：识字加油站2.出示词语，读准字音。（1）自读要求：根据拼音读准字音，难读的词可多读几遍。生 自由练读，师相机巡视。2）指名读，这些红色的生字，哪些字音容易读错？指名说、齐读。（3）去拼音认读。指名读、齐读。3.循文入境，读出韵味。（1）这些词串连在一起，很像我们学过的识字篇里的词串

3、吧。 请你读每一行的最后一个词，有什么发现？指名说。（2）“戏、棋、梯”这些字的韵母都一样，原来这些词串是押韵 的。怎么读好它们呢？ 板书：词串（3）师示范读，生齐读。4.图文对照，理解意思。（1）出示第一行词语，重点理解“练舞蹈、唱京戏” 。这些活动你熟悉吗？说到舞蹈， 你知道哪些舞蹈的种类？出示图 片，认识“芭蕾舞、拉丁舞、民族舞” 。补充京戏知识： 京戏是我们中国的国粹， 是由多种地方戏在北京 汇聚、融合，发展而成的， 已有二百年的历史。 它是综合性表演艺术 即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞（舞蹈）为一体， 角色可分生、旦、净、末、丑五大行当。图上的女生扮演的就是旦角

4、。 播放唱京戏视频，喜欢的孩子课后可以去学一学，作为中国人， 我们要了解和传承中华文化。齐读第一行词语。（2）出示第二行词语，重点理解“下围棋” 。你做过这些事吗？生交流。你画过什么图画？指名说。图上的孩子画的是什么？你捏过什么？生交流。 评价：你有一双巧手。你捏的一定很可爱。 你见过围棋吗？指名说。我们常说的琴棋书画， “棋”指的就是 围棋。它是流传几千年的中国古老的文化艺术，它可以开发智力，启 迪思维。出示图片，结合图片理解。瞧，这两个孩子正专注的下围棋 呢。除了围棋，你还认识什么棋？补充各种棋： 象棋、跳棋。指名认。 齐读第二行词语。(3)出示第三行词语，重点理解“滚铁环” 。 你在哪儿

5、玩过什么？生交流。出示图片，了解铁环的样子。点击放大镜，她是怎样滚铁环的？ 指名说。齐读第三行词语。(4)指导朗读，想要读得好，脑中要浮现这些词语的画面，做 到声音和画面同步。指名读、齐读。5.寓识于用，识用结合。(1)词宝宝回家。出示图片，这些词语都能读好听了，谁能把 它们送回家？指名上台做。(2)这些词有什么特点？指名说。第一个字表示动作，像这样 的词，你还知道哪些？请你模仿着说一说。指名交流：练书法、下象 棋、做航模、拉二胡、听音乐、做作业(3)这些活动都和我们的兴趣、 爱好有关。 这么多兴趣、 爱好， 你会什么？指名用“我会”说话。(4)如果你有两种爱好， 可以怎么说？指名用“我会还

6、会”说话。三、根据意思，区分同音字1.过渡：孩子们，汉字是中华文明五千年的瑰宝，作为中国人， 我们不仅要认识汉字，还要会用汉字。2.认读生字，发现规律。(1)出示：园、圆、支、只、带、戴、近、进指名读，读完后你有什么发现？指名答。(2)每组两个字的读音一样，这样的字是同音字。同音字就像 有着共同名字的人一样，虽然名字相同，但是长相不同，性格不同。 同音字也是这样，虽然读音一样，样子不同，意思也不同。(3)同音字怎么这么正确使用呢？出示：根据意思区分用法。3.了解意思，讨论交流。(1)出示：园、圆读完后，你脑中想到了什么？指名说。园，指地方。你知道哪些园子？看图认识各种园子。圆，指形状。点出圆形

7、。你见过圆形的什么东西？指名说。（2）出示：只、支 这两个字都表示数量的词，看到它们你想到了谁？指名说。 出示小兔、小鸟、毛笔、箭图，你发现这些事物有什么特点？ 只，指小的可爱的动物或东西。支，通常指长条状的东西。 齐读：一只小兔、一只小鸟、一支毛笔、一支箭（3）出示：带、戴 现在，我们也来根据意思说说这组同音字的用法。指名说。 出示彩带、皮带图，带，用皮、布等做成的长条物。 戴，表示把东西加在头、颈、手等处，也表示拥护。 齐读：彩带、皮带、戴帽子、戴眼镜、戴手表（4）出示：进、近这组同音字，你怎么区分的？ 进，表示动作。近，表示距离。请你举个例子说一说。 出示：走（ ）、（ ）退、靠（ ）、

8、（ ）路，指名填空。4.巩固练习，理解运用。（1）完成书中练习，反馈评价。（2）出示练习，词句运用。园、圆：妈带我去公（ ），买个气球非常（ ）。只、支：我用一（ ）手，拿着一（ ）笔，画了一（ ） 猫。带、戴：爸爸脖上系着领（ ），手上（ ）着手表。 进、近：小明家在学校附（ ），每天只要五分钟，就能（ ） 入校园。（3）指名填空，反馈评价。5.适度拓展，丰富积累。 （1）刚才我们根据同音字的意思来区分它们的用法。有的同音 字可以借助儿歌、顺口溜、编故事的方法来区分。小泥坑，浅水洼；有昆虫，跳青蛙；张开口，叫哇哇。 童子打桐子，桐子落，童子乐；幼儿摘柚儿，柚儿完，幼儿玩。（2）有些诗人写诗时喜欢用上同音字呢。出示：刘禹锡：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。他写出了两个人之 间的情谊。这里的“晴”指的是“情” 。李商隐：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。相见不易，分别难 舍，因此彼此才会有这样多的思念。这里的“丝”指的是“思” 。（3）有些歇后语也会用上同音字。 小葱拌豆腐一清（青）二白 飞机上吹喇叭空想（响） 猪鼻子插葱装相（象）（4）同音字有意思吧，同音字还可以给我们的生活中带来欢乐。 出示图片：糖糖正正、衣衣不舍、食全食美 这家甜品店叫“糖糖正正” ，这家服装店叫“衣衣不舍” ，这家餐 厅叫“食全食美”。这些店家是模仿哪些同音字起名的？指名说： 堂堂正正、 依依不 舍、十