教师轮岗交流实施方案（精选五篇）

1、教师轮岗交流实施方案（精选五篇）简介第一篇：教师轮岗交流实施方案*中心学校教师轮岗交流制度 （试行） 镇属各中小学、幼儿园： 为了深入贯彻党的“十八大”精神，践行“三个代表”重要思想，以科学发展观统揽工作全局，全面实施素质教育，促进我镇基础教育的改革和发展，建立符合我校特点的教师管理制度，建立健全教师轮岗交流工作长效管理机制，切实解决我镇各中小学教师资源配置上的结构性矛盾，优化本镇内教育资源配置，实现教育资源共享，促进*中小学教育公平和均衡发展，不断提升办学水平和效益，高水平、高质量实施义务教育，努力办好让*人民满意的教育。经研究，决定建立*镇中心学校教师轮岗交流机制，具体实施方案如下：一、

2、指导思想 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以办好每一所中小学和关注每一个学生健康成长为宗旨，以全面推进素质教育、全面提高教育质量为根本任务。认真贯彻落实国务院关于进一步加强农村教育工作的决定、贵州省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见、遵义市人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的决定精神，立足实际，树立本镇内中小学教师人事管理“一盘棋”思想，建立和完善教师轮岗制度，真正形成公开、平 等、竞争、择优的充满生机与活力的用人机制，建立和完善教师轮岗制度，促进教师资源均衡配置，实现教师队伍管理上的创新与突破，积极推动我校教师轮岗交流工作。二、基本原则 按照“以人为本、统筹兼顾、增

3、强活力、和谐稳定”的工作要求，本着“资源共享、协调发展”的原则，做到三个结合，即：建立教师轮岗交流机制与建立健全科学合理的教师职务晋级和奖惩机制相结合；建立教师轮岗交流机制与弘扬艰苦奋斗、爱岗敬业的师德教育相结合；建立教师轮岗交流机制与确保教育系统安定稳定、推动教育事业持续健康发展相结合。 三、实施办法（一）轮岗对象 *镇中心学校在编（除外单位借调的）在岗、现任教学校工作已满5年的专任教师，均为轮岗对象。其中下列人员不作为轮岗交流对象： 1、男教师年龄50周岁以上，女教师45周岁以上的专任教师；（时间截至到2013年08月31日为准） 2、身体残疾或长年病假的教师(以县级以上医院出具的诊断证明

4、、经县教科局批假为准)。 3、英语专任教师和“远教”管理员（以各校确定的教师为准。若是教师职务晋级，也必须参加轮岗。） 4、各中小学的校级领导（校长、副校长、教导主任）。（二）轮岗措施 1、外单位（中心学校）调入到*学年的教师轮岗（学校在本学年度教师轮岗交流之后未超编的情况下可暂缓执行）。 2、在首次教师岗位设置聘任中，晋级的教师，男教师年龄在45周岁，女教师年龄在40周岁以下（时间以2013年8月31日为准），均要参加1学年的教师轮岗。3、在以后每次教师职务晋级中，晋级的教师，只有不是离退休年龄不足三年的教师均要参加一年以上两年以内的教师轮岗。 4、各校（园）根据本实施方案制定本校轮岗计划。

5、按照中心学校每年公布各校参加轮岗教师人数，妥善安排轮岗人员，于08月20前上报中心学校，便于中心学校对轮岗教师分配工作。 5、自愿轮岗交流。 (1)、鼓励*中学、*完小和*儿园的教师自愿到*小学任教，服务期1两年。 （2）、自愿交流的教师，由本人提出申请，学校签署意见，中心学校根据学校编制和学科结构情况统一组织安排。 （3）、服务期满后，安排回原学校任教。四、激励措施： 1、在教师职务晋级量化中，到*小学*轮岗的教师每学年追加1.6分。 2、参加轮岗交流的教师在评优选模时，在同等条件下予以优先考虑。 说明：因教师职务晋级而被轮岗的教师不享受追加分数。 外单位调入到我中心小学后被轮岗到*小学*任

6、教的教师，每学年也可追加1.6分，计入教师职务晋级量化。3、在教师职务晋级量化中，参加轮岗教师的追加分数不得超过3分。五、纪律要求： 1、各校（园）要加强领导，提高认识、精心组织，服从全局安排，完成全面工作。 2、有关人员要积极参与，争取机会，提高自我，为我镇教育均衡发展作出贡献。 3、派出学校要加强与接收学校的沟通与协调，了解轮岗交流教师的工作、学习等情况，及时给予关心和帮助，使其能够思想稳定、工作安心。 4、轮岗交流教师的年度任职考核和教师工作量评估、教师职务晋级由接收学校负责进行。 5、确定轮岗而不参加轮岗交流的教师不能评优评先、不能晋升高一级教师职务。 6、所有涉及到的轮岗人员都必须按

7、要求准时到岗尽责，不得自行安排或雇用临时人员顶岗。凡不服从组织调配，超过一周拒不到岗的，将根据上级有关文件精神，予以效能告诫；超过半个月时间拒不到岗的，按自动离职处理，上报教科局予以除名。 7、各校（园）长是实施教师轮岗交流机制的第一责任人。凡对轮岗制度不落实、措施不得力、工作不到位、造成不良影响的，将追究学校主要领导和相关责任人的责任。8、本实施方案执行之日起以前所有教师轮岗有关规定一律废止。 本实施方案自2013年9月1日起执行。本实施方案由中心校依据有关教师轮岗文件精神负责解释。 *中心学校 2013年3月 第二篇：教师轮岗交流管理实施方案漳浦县霞南中学教师轮岗交流管理实施方案（试行）（

8、2010年8月修订）为进一步贯彻省、县关于加强中小学教师队伍建设的精神，落实科学发展观，合理配置教师资源，促进优质学校与薄弱学校之间教育的均衡发展，提高义务教育的教育教学质量，根据闽政办2006262号、浦教200840号、浦教中20127号等文件精神，结合我县实际情况，经学校行政会讨论，教代会主席团审议通过，实行教师城乡轮岗交流制度。一、轮岗交流的学校及对象（一）交流学校范围：全县范围所有单位、以城乡学校结对帮扶为基础。（二）轮岗交流的对象及条件1、政治思想、业务素质较好的教师。2、从2009年8月起，身体健康，45周岁以下（含40周岁）的全体教师。3、外乡镇籍教师可优先参与轮岗交流。外乡镇

9、教师的界定（此界定只限于轮岗交流）：外乡镇籍教师到霞南中学任教。霞美籍女教师嫁外乡镇，现在霞南中学任教。4、暂缓轮岗交流的对象：身患重病不能正常工作的教师；配偶残疾或重病需照顾的教师；子女未满三周岁的女教师；家庭遭遇重大变故的教师；夫妻双方若均属轮岗交流对象，一方可暂缓。二、轮岗交流的调配方法1、个人自愿申请的教师优先安排。2、同一所学校有多人申请的按任现职时间的先后和在该校任教的时间长短而定。三、轮岗交流待遇1、全职交流人员的人事关系，工资福利待遇不因交流受到影响。2、绩效工资按照全额分发。3、选派单位对参与交流的教师给予一定的生活和交通补助。4、对于表现较好，成绩显著的交流人员，在评优评先

10、、晋职、职称评聘等方面给予优先考虑，并颁发荣誉证书。四、轮岗交流的教师管理1、凡属轮岗交流对象没有到交流学校任教，就没有参与聘用职称教师职务的资格。2、轮岗交流的时间定为一年，若需再交流再申请。本实施方案实施时间为2010年9月1日起，未尽事宜由学校负责解释。第三篇：小学教师轮岗交流实施方案 为了深入贯彻党的“十七大”精神，践行“三个代表”重要思想，以科学发展观统揽工作全局，全面实施素质教育，促进基础教育的改革和发展，建立符合我校特点的教师管理制度，建立健全教师轮岗交流工作长效管理机制，切实解决各教学点教师资源配置上的结构性矛盾，优化本辖区内教育资源配置，实现教育资源共享，促进小学教育公平和均

11、衡发展，不断提升办学水平和效益，高水平、高质量实施义务教育，努力办好让人民满意的教育。经研究，决定建立赵坡中心小学教师轮岗交流机制，具体实施方案如下： 一、指导思想 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以办好每一所小学和关注每一个学生健康成长为宗旨，以全面推进素质教育、全面提高教育质量为根本任务。认真贯彻落实国务院关于进一步加强农村教育工作的决定精神，立足实际，建立和完善教师轮岗制度，真正形成公开、平等、竞争、择优的充满生机与活力的用人机制，建立和完善教师轮岗制度，促进教师资源均衡配置，实现教师队伍管理上的创新与突破，积极推动我校教师轮岗交流工作。 二、基本原则 按照“以人为本、统筹兼顾

12、、增强活力、和谐稳定”的工作要求，本着“资源共享、协调发展”的原则，做到三个结合，即：建立教师轮岗交流机制与建立健全科学合理的教师职务晋级和奖惩机制相结合；建立教师轮岗交流机制与弘扬艰苦奋斗、爱岗敬业的师德教育相结合；建立教师轮岗交流机制与确保教育系统安定稳定、推动教育事业持续健康发展相结合。 三、实施办法 （一）轮岗对象 赵坡中心小学在编在岗的专任教师，均为轮岗对象。其中下列人员不作为轮岗交流对象： 1、男教师年龄55周岁以上，女教师50周岁以上的专任教师。 2、身体残疾或长年病假的教师(以县级以上医院出具的诊断证明、经县教育局批假为准)。 3、英语专任教师和“农远”管理员（以各校确定的教师

13、为准。若是教师职务晋级，也必须参加轮岗。） 4、各小学的校级领导（校长、副校长、教导主任）。 （二）轮岗措施 1、其他学区调入到赵坡中心小学或曹河教学点的教师必须参加两学年的教师轮岗。 2、中心学校统考或学区统考连续倒数后3名的教师。 3、在教育教学工作中出现重大事故影响恶劣的教师。 4、在中心学校各类检查中受到点名批评的教师 5、各教学点根据本实施方案制定本校轮岗计划。按照中心小学每年公布各校参加轮岗教师人数，妥善安排轮岗人员，便于中心小学对轮岗教师分配工作。 6、自愿轮岗交流。 （1)、鼓励赵坡中心小学、曹河教学点的教师自愿到邓岗教学点、谢营教学点交流，交流时间为一年。 （2）、自愿交流的

14、教师，由本人提出申请，学校签署意见，中心小学根据学校编制和学科结构情况统一组织安排。 （3）、交流期满后，安排回原学校任教。 四、激励措施： 参加轮岗交流的教师在评优选先时，在同等条件下予以优先考虑。 五、纪律要求： 1、各校要加强领导，提高认识、精心组织，服从全局安排，完成全面工作。 2、有关人员要积极参与，争取机会，提高自我，为我校教育均衡发展作出贡献。 3、派出学校要加强与接收学校的沟通与协调，了解轮岗交流教师的工作、学习等情况，及时给予关心和帮助，使其能够思想稳定、工作安心。 4、轮岗交流教师的任职考核和教师工作量评估、教师职务晋级由接收学校负责进行。 5、确定轮岗而不参加轮岗交流的教

15、师不能评优评先、不能晋升高一级教师职务。 6、所有涉及到的轮岗人员都必须按要求准时到岗尽责，凡不服从组织调配，超过一周拒不到岗的，将根据上级有关文件精神，予以告诫;超过半个月时间拒不到岗的，按自动离职处理，上报中心学校予以除名。 7、各校校长是实施教师轮岗交流机制的第一责任人。凡对轮岗制度不落实、措施不得力、工作不到位、造成不良影响的，将追究学校主要领导和相关责任人的责任。 本实施方案自20xx年9月1日起执行。 第四篇：教师校长交流轮岗实施方案第一寄读小学教师校长交流轮岗实施方案 为进一步促进城乡义务教育协调均衡可持续发展，优化我学区学校教师合理配置，全面夯实教育内涵发展的基础，制定本实施方

16、案。 第一条 以实现我学区学校教育高位均衡发展、加快实现教育现代化为目标，不断促进教师资源合理配置，优化教师队伍结构，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍活力，为办好每一所学校提供有力保障。 第二条 根据教育局要求，教师校长交流应遵循以下原则： （一）促进均衡。均衡合理配置教师资源，优化教师队伍的学科结构、职称结构和年龄结构，缩小校际差距，缩小城乡差距，努力办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。（二）增进激励。通过交流，增加锻炼机会，消除教师职业倦怠，不断激发工作热情和创新能力，提高教师适应不同学校、不同学生的教育教学能力，增强教师队伍活力，促进教师的专业发展和学校的可持续发展。 （三）有序流

17、动。教师校长交流工作纳入教育发展规划和教师队伍建设规划，重点引导骨干教师和校长向农村学校（教学点）和薄弱学校流动，引导超编学校教师向缺编学校流动。（四）统筹兼顾。统筹各类学校和教师的不同需求，统筹交流与培养、使用与结构优化，统筹学校需要和交流对象的实际情况，兼顾学校的办学特色与优势，兼顾交流对象的工作、生活和家庭实际情况，保持教师队伍的动态平衡，维护学校良好的教育教学秩序。（五）公开规范。公开教师校长交流办法、程序和结果，规范操作，严肃纪律，加强监督，切实防止不规范、不公平以致腐败现象的发生。 第三条 交流轮岗是指事业编制教师从一所学校调到另一所学校工作，并随迁人事关系的流动过程。交流对象为在

18、同一学校连续任职或任教达到一定年限的校长（包括其它他中层及以上干部，下同）和教师。 第四条以下人员可以不纳入交流范围： （一）男超过50周岁、女超过45周岁（具有高级职称且选择延迟退休的女教师为50周岁）的教师。 （二）已有2所及以上其他学校的工作经历且每所学校工作时间均超过3年及以上的教师。 （三）处于孕期和哺乳期的教师，或患病并经教育局指定医院诊断不宜交流的教师。（四）现承担学校特色课程的领衔教师、承担学校重大教科研项目的教师，经区教育局同意，可暂不纳入交流。 （五）下一学年担任毕业班教学工作的教师，学校确需留任可暂缓安排，但延长时间一般不得超过一年。 第五条 以下人员为符合交流条件的对象

19、：（一）同一学校任职满九年的校长或书记； （二）同一学校同一岗位任职满6周年的副校级及中层干部；（三）同一学校任教满12周年的教师； （四）夫妻在同一学校的其中一方（符合第四条第一款的对象仍列入交流范围）；（五）符合第四条第2、3、4款可不纳入交流条件，但在同一学校已连续任职满15周年的有关人员； （六）无3周年以上非城区学校或2所以上学校（幼儿园）工作经历的，获得区学科骨干及以上荣誉的城区教师； 七）其它因工作需要、结构优化，需调整交流的有关人员。 第六条 对没有达到交流条件或可不纳入交流范围的教师校长，本人申请要求交流的，经所在学校（幼儿园）同意并报区教育局批准也可纳入交流对象范围。第五篇

20、：小学教师交流轮岗实施方案小学教师交流轮岗实施方案 为深入贯彻落实国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见、国务院关于加强教师队伍建设意见，促进义务教育学校教师资源合理配置，推进义务教育学校教师交流轮岗工作，促进义务教育均衡发展，我校结合实际，特制定教师交流轮岗工作实施方案。 一、指导思想 以贯彻落实党的十八届三中、四中全会和总书记重要系列讲话精神为指导，以实现义务教育均衡发展、加快实现教育现代化为目标，构建科学、规范、有序的县域内义务教育学校教师交流轮岗机制，促进师资合理配置，优化教师队伍结构，提升教师队伍整体素质，推动学校队伍建设，增强教师队伍活力，为办好人民满意教育提供有力保障。 二、工

21、作原则 推进义务教育学校教师交流轮岗，应遵循以下原则： （一）促进义务教育均衡发展。以实现义务教育均衡发展为目标，均衡配置教师资源，优化教师队伍结构，缩小城乡和校际之间差距，促进县内义务教育学校共同发展，办学效益同步提高。 （二）构建教师专业发展的激励机制。通过交流轮岗，提供成长平台，消除教师职业倦怠，激发工作热情和创新能力，提升适应不同环境和对象的教育教学能力，增强教师队伍活力，促进教师的专业发展和学校的可持续发展。 （三）统筹兼顾，循序渐进推进教师有序流动。从实际出发，统筹各类学校和教师的不同需求，把教师交流轮岗和培养培训与教师结构优化有机结合。采用城乡互动、优势互补、互通有无、以强扶弱的

22、方法，兼顾交流对象的工作、生活和家庭实际情况，区分不同交流对象和类别。 （四）规范操作，建立健全教师交流轮岗档案和公开制度。建立健全教师交流轮岗档案和办法、程序、结果的公开制度，规范操作，严肃纪律，加强监督，确保交流工作公平、公正、有序开展。 三、教师交流轮岗工作制度乡镇内教师交流轮岗和建立教师联课走教制度。 为最大限度满足学校课程设置需要，县实验小学和结对帮扶农村小学之间，对音、体、美等缺编科目的教师，可根据实际情况实行教师联课走教制度和乡镇内教师交流制度。 四、保障措施 交流教师要自觉服从工作安排，在规定时间内到流入学校报到。交流教师要自觉遵守流入学校的规章制度，认真履行岗位职责，积极承担并完成好学校安排的各项工作任务。要增强责任意识，努力克服工作和生活中的困难，团结协作，为人师表，不断提高教育教学水平，为全面提升全县义务教育质量做出应有的贡献。交流教师流出学校和流入学校要密切沟通，实时关注交流教师工作和生活情况，帮助他们解决遇到的困难，解除后顾之忧，为他们提供宽松和谐的工作环境。 交流教师必须自觉服从组织安排，必须在规定的时间内到流入学校报到上岗。对无正当理由，不服从交流工作安排的教师，从通知报到时间之日起按旷工处理。各