新人教版八年级地理下册《七章南方地区第四节祖国的神圣领土──台湾省》教案_32

1、第四节祖国的神圣领土一一台湾1.5课时教学目标知识与技能1 .使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的 神圣领土；2 .使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和进口 一一加工一一出口 ”型的经济特色；1 .培养学生从地图获取简单区域知识的能力；2 .进一步培养学生收集地理信息并进行提取、加工和分析问题的能力，让学生学会捕捉生活信息、学会求知、学会创新；3 .进一步掌握分析区域特征的方法。情感、态度与价值观通过史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责

2、任感；激发学生 盼望早日实现祖国统一的强烈愿望。教学重点1 .台湾地理位置的重要性；2 .自然地理环境与经济发展特色；3 .台湾是祖国不可分割的神圣领土。教学难点台湾省物产资源的分布与自然条件之间的关系。教学方法自主预习、读图分析、小组合作、展示交流、教师点拨。教学准备电子教材教学过程教学 内容教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：配乐朗颂乡愁欣赏视频。体会台湾同 胞的思乡之 情/、可分割 的神 圣领 土1 .指导学生自学课文并利用中国政 区图，说出台湾省的位置和范围。2 .继续指导学生根据图 7.41说出台 湾岛的地形及分布特点。3 .课件展示台湾风光。4 .课件展示图7.43,指导学生

3、分析 台湾岛的气候。5 .指导学生自学阅读材料，提问： 材料从哪些方面说明了台湾是我国/、可分割的tp分？6 .追问：你还能从什么方面来说明 台湾是我国/、可分割的一部分？7 .余光中诗中说到，一湾浅浅的海 峡，这个海峡是指哪个海峡？有多 浅？有多宽？8 .从刚才的视频中，你们诗人站在 台湾岛的哪一岸？台湾的人口分布 有没有这一特点呢？1 .自主预习课文。2 .阅读地图和材料。3 .指图描述台湾的位置和 范围。4 .学生讨论分析气温和降 水的分布特点，以及形成原 因，并展示。5 .讨论总结出：从地缘、血 缘、文化、历史等多方面都 能说明台湾是我国不可分 割的一部分。6 .动手测量海峡两岸的距

4、离。7 .读图观察台湾人口分布 图，说出人口分布特点，并 简要分析原因。按照区域地 理学习顺序， 培养学生定 性思维能力。 充分利用地 图。让学生自 己动手测量， 讨论分析。主 动获取知识。 利用乡愁 一诗，让知识 紧密联系，增 加学生学习 和探讨知识 的热情。美丽 富饶的宝 岛指导学生自主阅读教材第二框题， 提问：台湾岛有哪些美称？有何由 来？比一比，看哪组找得多，找得 快。预设：1.对植物王国，学生可能只 会答出森林面积广，不会说出植物 种类多的特点。教师要及时引导学 生分析得出植物多的特点和原因。2.学生对“宝”可能只会说出 69页 活动题中的几项。教师也要引导学 生形成全面的思维习惯。

5、（旅游名 胜、水能）1 .阅读课文，分析回答各项 美称的含义及与自然条件的关系。2 .在教师引导卜，提高全方 维思考问题的能力。打破注入式、 灌输式教学， 提高学生的 主动思考问 题的能力，体 会自主获得 知识的成就 感。认识自己 思考问题不 全面的不足 之处。外向 型经 济指导学生阅读课文，提问：1.台湾 的经济发展可分哪三个阶段，各有 何特点？ 2.60年代以后其经济特点与我们学的哪个国家相似？3.台湾最大的贸易伙伴是谁？为什么？阅读课文，根据教师提问， 回答问题。预设：祖国大陆成为台湾最 大的贸易伙伴，学生可回答 不出，教帅可引导学生回顾 港澳与内地的合作。进而引 导同学们认识到两岸经济 具后互补性。为了两岸发经 济发展，为了祖国的繁荣昌 盛，统一已成为/、可阻挡的了解台湾的 经济发展过 程，学会知识 迁移。增强和 平统一的爱 国情怀。知识 小结与检 测小结：宝岛台湾自古就是我国/、可 分割的一部分。温家宝总理曾说：