《平面图形的拼组》教学设计

1、.平面图形的拼组教学内容 :义务教育课程标准实验教科书一年级下册的第2728 页教学目标：知识与技能：通过观察、操作，使学生加深对正方形、长方形、三角形和圆形的感性认识。过程与方法：通过对图形的分解与组合，初步认识这些图形之间的关系，发挥学生的想象力和创造力。通过学生拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。情感态度与价值观：通过数学活动，培养学生的学习兴趣，增强与同学之间用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重点体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学难点：初步感知所学图形之间的关系。教学教程：一、创设情景，引入课题1. 同学们，你们喜欢

2、画画吗？老师也喜欢，老师画一幅画，你们想看看吗？画了什么？漂亮吗？2. 提问：你能从这两幢房子上找出你认识的图形吗？把你找到的图形说给同桌听，同桌互相交流。;.指名说，教师板书：把图形贴于黑板。3. 原来这些图形可以拼成一幅精美的图画，你们想试试吗？今天，我们就一起来用平面图形拼组。板书课题：平面图形的拼组二、动手实践，发散思维1. 同桌两个同学互相合作，拿出 2 个大小一样的长方形拼一拼，看能拼出什么样的图形？学生合作拼图，指名汇报、展示，鼓励学生有不同的拼法。生：指导学生把 2 个长方形放于课桌左上角。2. 现在同学们又拿出四个大小一样的正方形拼一拼，看能拼出什么样的图形来？小组合作拼图，

3、指名汇报、展示，鼓励学生有不同的拼法。生：现在同学们把四个正方形放在课桌左上角。3、拿出你们所有的三角形，你可以随便选用几个，也可以全部用上，看能拼出一些什么样的图形？;.指名汇报：我用了几个三角形，拼成了什么？提问：像什么？用几个三角形拼出来的？今天同学们没带那么多个三角形，回家后，你可以自制一些不同颜色的三角形，拼出更漂亮的图形，好吗？指导学生把刚才的那些图片放回课桌左上角，看哪组同学收得最快？4. 刚刚同学们会用图片来拼图了，如果用小棒，你会拼吗？（ 1）先拿出 3 根拼拼看，你拼出了什么图形？指名汇报。（ 2）又拿出 1 根， 4 根你拼出了什么？指名汇报。（ 3）再拿出 2 根， 6

4、 根你拼出了什么图形呢？指名汇报。;.（ 4）现在同桌两个合作， 随便你用几根， 但也不要太多，看你们能拼出一些什么图形？指名汇报：你用了几根，拼成了什么图形？指导学生先把小棒收起来，放到课桌左上角，看哪组同学收得最快？三、学生自学，解决问题1. 刚才同学们拼出了许多图形，其实啊，这些图形之间是可以变换的，你相信吗？例如：把一个圆形变成一个正方形，我们数学书第28 页有做法，同学们先看看书, 自己学习 , 看你能不能学会？你看懂了吗？谁来说说是怎样做的？指名汇报，学生说，教师做，强调剪的方法要先画对角线再剪。现在同学们拿出一张圆形纸和剪刀，动手做一做。学生动手操作，指名展示。其实在生活中很多图形是可以互相转换的，只要你们多动脑思考，就可以实现这个愿望的。2. 最近老师想装修房子，买了一些地砖，我想请你们这些小朋友帮老师设计一下，地砖可以怎样铺？我这有样板，;.一般四块可以拼出一个图案，发挥你们的想像，帮我设计一下？指名上台演示。四、联系生活，寻找数学图形的拼组在我们的生活中应用得非常广泛，你发现哪些地方用到了图形的拼组？学生举例。五、课堂小结，课后延伸这节课我们进行了图形的拼摆，