老营镇人口早期教育暨总结

1、老营镇人口早期教育暨总结 老营镇人口早期教育暨总结 老营镇人口早期教育暨独生子女培养总结 强化人口早期教育是提升人口素养的基础性工作，是人口计生工作发展到一定阶段的必定要求，我镇计生办以中央决定精神为指针，依托各村充分利用现有的服务资源，将人口早期教育全面融入村计划生育优质服务工作之中，面向群众提供全方面与个性化相结合的宣扬、培训、咨询服务，满足群众对优育、优教科普知识的需求，同时引导群众树立先进的婚育观念。 为搞好这项工作，计生办与老营小学幼儿园建立合作关系。以幼儿园为基地，成立了一个长期、科学、正规的示范教育点，开展婴幼儿早期教育。示范点在幼儿教师的指导帮助下，深入各村，进入家庭，依据不同

2、人群需求，搞好调查，做好0-3岁婴幼儿的招收工作。 通过不定期为家长举办早期教育讲座，并依据家庭状况，向父母介绍0-3岁婴幼儿的生理和心理发展特点，针对儿童早期教育中的问题开展探讨活动，为家长答疑解难。通过教育讲座，一方面丰富父母科学育儿的经验，使其了解孩子不同年龄阶段的发展特点；另一个更重要的目的是树立了父母怎样做称职父母的意识。有系统地开展教育、互动游戏活动，在活动过程中教给父母早期教育的内容和方法，施行科学早教理念，通过理论与施行双重结合的活动形式，教会家长运用科学的早期教育手段来发现孩子的潜能与天赋，并充分体现亲情互动、同娱同乐的示范教育精神，促进儿童心智的健康成长，实现提升人口综合素

3、养的目的。 要在广大计生协会会员中大力宣扬和普及人口早教知识，通过协会组织网络，积极开展多种形式的早教宣扬活动，在会员中培养和树立典型，促进早教工作的普及。 老营镇计生办 201*年9月 扩大阅读：201*.6下营早教工作经验总结 下营中心学校早教工作经验总结 下营中心学校共设有6个早教点，覆盖12个自然村，共有4名志愿者分片包教轮换走教，以幼儿走读，家长天天接送，志愿者走教的形式进行早期教育。在近一年多的早教探究过程中，虽经历了诸多的辛酸，但更多的是收获的欣慰。现将一年多的早教工作之浅见，进行简要说明。 一、强化管理，促进早教质量的提升。 1、制度管理。为了抓好早教工作，中心学校依据教育局的

4、指导，制定了针对早教教师的下营早教点教育教学常规管理、工作日志制度、考勤签到制度、学习培训制度、备课上课制度等各项制度，对早教工作各方面进行具体的规定。并人手一册教育局早教办公室下发的早教点各单元时间活动质量要求和幼儿在早教点学习关注点，以及乐都县早教点保教活动作息时间表，作为教师在日常教学中应该遵循的标准。在不断完善制度的基础上，狠抓落实，使早教工作逐步走向规范。 2、注重教师的培训学习和教学教研，努力提升教师的专业水平和业务素养。除教育局早教办公室安排的培训观摩任务之外，学校依据计划，要求教师每周周三晚上为教研活动时间，针对早教工作中出现的问题进行研讨；周四晚上为培训学习时间，主要内容是培

5、训学习局下发的有关早教工作的要求，36岁幼儿的年龄特征和心理特征，以及对幼儿进行早期教育的重要性。在此基础上，要求教师认真做好笔记，写出体会。为了做到有效落实，定于每周二晚上对一周的所有工作进行检查，包括教师备课、观察日记、培训学习记录、教研记录、工作日志、签到册等，并及时指出存在的问题，要求加以改正。此外，还组织教师围绕课堂教学积极开展活动。我们进行了2次教师课堂教学观摩比赛活动，1次一学期教学成果展示活动，在展示活动时，要求全体家长参加，并征求家长的看法和建议，对早教工作再加以完善。这一活动，家长凡响好，进一步扩展了早教影响，取得了优良的效果。通过培训学习和教研活动，使教师对早教工作有了更

6、加明确的熟悉，日常工作更趋于规范。 3、强化安全管理。在开学初为了保证教师和幼儿的安全，学校和早教教师签订早教教师安全责任书，和所有幼儿家长签订了早教点幼儿安全协议书，明确了安全责任，引起了教师和家长对安全的重视。而且，对安全工作常抓不懈，每次开会以及到早教点检查都把安全作为重点来抓，及时排查安全隐患，保证了教师和幼儿的人身安全。 二、家“点结合，共同关注幼儿的健康发展。 1、强化和家长的交流。要求教师在日常教学活动中，注意幼儿各方面的动态，及时和家长沟通交流，共同改正幼儿的一些不良习惯。对家长和幼儿偏离安全的一些行为，及时指出，并提出要求。通过和家长的交流沟通，保证了早教工作的正常有序进行。

7、 2、定期召开家长会。开学初和结束的家长会，必须按期进行，同时，如果在家长中间存在一些较为普遍的错误熟悉，如对安全认为无关紧要，不及时接送幼儿；或是对幼儿教育方面认为应 强化知识性的学习，还有要求学校天天进行早教活动等。就要求教师及时召开家长会，对家长提出正确的要求，并对家长的一些要求进行耐心的解释。以家长会为结合点，及时和家长进行沟通，统一了家“点的熟悉，维护了早教教学的有效开展。 3、每月开展一次亲子活动。学校要求教师每月开展一次亲子活动，通过游戏、歌舞等形式，让家长了解学校的教学内容和方式，体会早教教师的辛劳，强化幼儿和家长的新沟通。通过亲子活动，更加有效地促进了教学质量的提升。 三、早

8、期教育注重对幼儿的生活自理能力、安全意识、学习兴趣、优良习惯等方面的培养和提升。 首先，经过早期教育克服了幼儿的依恋情绪。幼儿在进入早教点之前，在许多家庭可以说是受着两代人的保护，吃饭、穿衣等方面习惯了溺爱，对家人有着过重的依恋情绪。初到早教点的幼儿，哭闹着不肯离开家长的怀抱，假设家长要离开，幼儿就哭喊着跟随家长要离开，这给我们的早教工作首先是开头一难。因而我们针对实际，采用了家长陪读的措施。早教教师也努力让孩子喜爱上早教点，先让孩子熟悉教室环境，以玩玩具、讲故事、玩游戏、播放动画片为主，稳定了幼儿的情绪，让家长逐步离开了幼儿的视线，幼儿也慢慢习惯了早教点的集体生活，融入到早教之中，克服了对家

9、人的依恋，提升了独立意识。 其次，早教培养了幼儿的生活自理能力。接受早教的幼儿年龄小，生活自理能力也较差，穿衣、穿鞋、系鞋带，对许多3、4岁的幼儿尤为困难，大小便、洗手、擦手的方法和程序，也是无法个人解决。接受早教之后，经过教师玩游戏、生活自理小比赛、小测试等方式，许多幼儿在生活中形成了优良习惯，许多家长反映，孩子到家之后，自己能做的事就不让家长插手，自己独立去做，说是要做一个好孩子。有些孩子原先在家庭生活中的霸道之气也消失了，慢慢懂得礼让了。有的孩子在家中放物开始有序了，个人的鞋子、衣服、书包等，从随意一扔变为放在该放的地方，整齐地放。幼儿接受早教之后，在家庭生活中的诸多表现，也是让许多家长

10、惊讶不已，自己经过百般努力做不到的事，在早教点一段时期，孩子就做到了，感到奇怪，在这一方面，家长也感受到了早教的好处。 再次，幼儿也明月了一些保护自身的道理，安全意识也有提升。我校确定的早教点家长接送地点是校门口，幼儿回家要排队到校门等待家长来接。幼儿从开始排队无序、推搡，甚至攻击别人，经过一段时期的训练，变为依次排队，宁静等待家长来接，有了一定的组织纪律性。有的家长说，领孩子回家，知道靠右行，坐车要排队，过马路要注意车辆。 幼儿的这些变化，是家“点结合，是早教教师的努力的结果。四、当然在早教工作过程中，也碰到了一些问题： 一是部分家长对孩子的成长不予重视。他们认为孩子并不需要有过多过深的知识，只需要熟悉几个字，能进行加减运算，会简单的写算就可以了。许多幼儿的家长大多双双在外打工挣钱，家 中只留下孩子和爷爷奶奶或外公外婆相伴，老人照顾孩子的生活起居，对孩子的学业并没有过高要求；有的家长甚至不让孩子上早教点，觉得到早教点学不到什么，只是白白浪费时间和精力；有的家长有时间就送来，没有时间就不管了。因而造成了部分孩子在读书学习这条跑道上与城市孩子相比，输在了起跑线上。 二是家长的素养问题。山区乡村家长大多是初中文化水平，他们本身对孩子就难以有知识上的引导，而更老一辈的家长大多是文盲，读过