初中英语课堂教学效率探索

1、    初中英语课堂教学效率探索    李道然总结当下初中英语课堂教学效率，情况并不理想，影响因素是多方面的，鉴于此本文围绕初中英语课堂教学效率的提升展开了简单的探讨。下面将具体的研究情况汇报如下。1. 影响当前初中英语课堂教学质量的因素1.1缺乏先进的教学理念随着社会大环境对素质教育提出了越来越高的要求，素质教育改革的进程在不断深入，当然在新课程改革大环境下，初中英语教学质量不断提升，但是仍然有一些英语教师无法真正理解新课标的要求，开展教学活动忽视了学生是学习主体的地位，还有一些教师坚守应试教育理念，在英语课堂上仅仅关注学生对英语理论知识的死记硬背，忽

2、视了英语是一门应用型的语言学科，将重点放在英语考试分数提升，长此以往初中学生对英语学习失去兴趣，甚至产生厌烦的情绪。1.2初中学生英语学习水平差异较大每一个学生都是一个独立的个体，受到诸多因素的影响，学生英语学习水平存在较大的差异，这也是影响课堂教学效率的重要因素。教师忽视了学生之间的个体差异，课堂授课采用笼统的方式展开，没有注重分层次教学，导致不同层次的学生接受英语知识的程度不同，对英语教学质量造成较大的影响。学习程度好的学生不能取得更大的进步，而英语程度较差的学生，很难理解课堂内容，认为英语学习非常吃力，影响学习的积极主动性，自信心备受打击，这一系列问题对英语学习十分不利。1.3教学方法缺

3、乏丰富性课堂教学效率的提升离不开丰富教学方法的支持，但是当前很多初中英语教师仍然被传统教学方法所束缚，采用满堂灌的形式展开教学，教师在讲台上机械的讲，学生在讲台下机械的听，课堂氛围好不活跃，师生之间缺乏有效的交流互动，对课堂教学效率提升十分不利。2. 提升初中英语课堂教学效率的基本原则为了在有限的课堂时间内提升学生的学习效率，必须借助高效的教学手段，尊重学生是学习主体的地位，点燃学生对于英语学习的热情。还应该引导学生学会应用英语进行口语交际，积极主动参与到初中英语课堂中，促进价值观以及情感态度的有效培养，真正将初中英语课堂教学效率提升。提升初中英语课堂教学效率，需要遵循以下三个原则：制定合理的

4、教学目标，在教学目标的引导下才能够高效展开课堂教学，目标的制定一定要考虑到学生的实际情况及初中英语课堂要求;其次必须引导每一个学生都参与到英语课堂中，始终强调学生才是学习的主体;英语教学过程对学生的学习情况及时调整，及时检测，并且结合教学反馈，促进教学方式不断优化。3. 提升初中英语课堂教学效率的有效策略探索3.1备课工作要做到位提升充足英语课堂教学效率，首先要从备课工作做起，促进高效备课工作的展开。一堂课只有教学思路明确，教学逻辑清晰，教学目标符合学生的学习实际才能够顺利高效地完成。教师要充分熟悉教材，明白这堂课的教学知识目标是什么，为班级学生量身定做授课计划，结合适当的课堂练习，保障学生在

5、练习中将技能和知识都能够提升和巩固;高效英语课堂，无论是知识点，还是实际内容，具体的信息都需要提前做好准备，教师要善于利用信息技术带来的优势，从网络上下载一些学习资源，制作特色十足的课件，这样教师不会因为突发状况变得不知所措，保障课堂高效进行。例如学习八年级英语，unit 3 what were you doing when the rainstorm came？这一单元的主要内容是“难忘的事件”“讲述过去发生的事情”，本节课的教学目标以听和说为主，学会运用过去进行时，在特定的语境中学会运用过去进行时，难点是when在引导时间状语从句的时候，主句使用过去进行时的情况。教师在备课的时候可以利用多

6、媒体为学生制作以“怀念小时候的美好时光”为话题，为学生制作一些有意义的视频课件，引导学生就话题进行交谈，学会结合视频讲述自己及他人的经历。3.2促进英语思维课堂的构建开展初中英语教学，教师要有意识地引导学生建立起共同的英语文化思维课堂，让学生接受英语知识和英语文化，防止汉语学习和英語学习产生冲突。例如在学习“what is your name？的时候教师可以设置两个情境，英语对话情景和汉语对话情境，不同的文化背景下回答方式是完全不同的，学生学会两种语言的对比，自然而言地融入到英语学习环境中，对课堂教学效率的提升十分有利。3.3尊重学生的主体性尊重学生是学习主体的地位，让每一个学生都能够积极主动

7、地参与到英语课堂中。结合初中学生的学习兴趣所在，采取有效的教学策略，例如游戏教学法，翻转课堂，交互式教学法等等，引导学生积极参与到英语课堂中，感受英语学习的乐趣，真正学习好英语，将英语教学效率和质量提升。3.4促进师生之间的有效互动初中英语课堂教学，还应该强调师生之间的有效互动，互动过程将学生作为主体，互动过程有意识的引导学生自主学习结合具体学习内容，为学生提出探讨的话题，让学生自主的分小组进行讨论，教师在学生讨论过程中要发挥引导作用，让每一个小组就讨论结果进行总结，要求学生用流畅标准的英语进行总结，在讨论结束后，教师要做好点评，并且参与到学生的讨论中，及时纠正学生存在的问题，帮助学生逐步提升。4. 结语综上所述，英语是初中阶段基础学科之一，学生步入初中阶段