初三中考复习数学讲评课初探

1、    初三中考复习数学讲评课初探    余志渊【摘 要】 初三中考复习数学讲评课旨在根据学生的认知特点和规律，帮助学生梳理、巩固已学知识，并运用所学知识解决问题。本文通过课前准备、课堂讲评、课后消化过手三个板块分析，帮助学生找到自己错误的知识点及其原因，引导并点拨学生学会记笔记，学会分析错题，学会变式练习。【关键词】 初三数学教学；复习讲评课；思维交流初三数学教学中有很大一部分是讲评课，讲评课的质量尤为重要，它将直接影响中考升学的质量。因此，本人对初三中考复习数学讲评课作了如下思考，仅供参考：一、课前准备1. 学生准备：当学生每次考试拿到试卷后，不仅仅

2、是关心自己的分数，老师引导学生更应关心的是自己哪些地方出错，以及错误的原因，学生有目的带着问题听老师讲课，效果将事半功倍。2. 老师准备：教师每次阅卷都要求每个老师在阅卷的同时，认真记好学生答题的典型情况，然后备课组汇总交流。教师阅卷后要认真分析统计学生答题情况，针对各种分析反馈，认真做好考后反思。课前老师要认真准备，讲评课做到有的放失，真正提高讲评课的效率。3. 沟通交流：考试结束后与学生沟通交流也很重要，一是与考试失误的学生沟通交流，了解学生失败的原因，并作正面引导和鼓励。二是了解学生在考场上对一些难题的想法、做法、思维障碍等。三是了解学生应试心理状态。二、课堂讲评1. 及时性原则：考试结

3、束，抓紧阅卷，应趁热打铁，及时讲评。2. 在讲评学生典型共性问题时，对事不对人，千万不要让讲评课变成一节批斗课。3. 讲评课吸引学生专心听讲是关键，既要有浓厚的数学味，又要有课堂的趣味性。4. 讲评课不要老师一味地讲得太多，能讓学生说的就让学生说，教师重在引导和点拨，这样老师教得也轻松，学生学得也愉快。5. 讲评课要学会取舍，哪些该讲，哪些不讲，哪些重点讲。6. 讲评课要突破易错点、重难点，学会归纳、总结、提炼（思维方法）。7. 查漏补缺，弥补知识和方法的漏洞。8. 讲评课是学生思维的质疑，质疑错误、让学生暴露问题、老师解决问题。9. 讲评课还应教给学生审题，在题目、图形中勾画、标注符号，学会

4、分析，思考条件、结论怎么转化，某个条件我为什么不会用，由条件、结论来联想、解剖思考过程。10. 讲评课还要指导学生应试技巧和策略，“工欲善其事必先利其器”，做任何事情都是有技巧的，学习考试更不例外。三、课后消化过手讲评课要求学生过手训练，一是记笔记（记重点难点，记思想方法。切忌学生成为复印机，只记不听）；二是课后过手重新做一遍重点错题；三是课后布置变式练习。【参考文献】1 朱玉祥. 从试题中反思教学j. 中学数学教学参考，2015（23）.2 葛余常. 试卷讲评的几个着力点j. 中学数学教学参考，2015（14）.3 刘光才. 溯本求源·追求通法·注重思想试卷讲评课的三个基本关注点j. 中学数学教学参考，2015（14）.4 顾单丹. 初中数学试卷讲评课的策略j. 考试周刊，2010（50）：8-9.5 吴岳冬. 中学数学讲评课“qndzb”教学模式的研究d. 华中师范大学，2008.课堂内外·教师版2018年8期课堂内外·教师版的其它文章小学语文读写结合教学模式探析班级管理中的利器“小组合作竞争模式”小学