小学六年级语文讲义31第6讲.尖子班.教师版

1、第 6 讲阅读全攻略（四）1阅读简洁的谈论文，能提取、归纳文章的中心论点；2能把握文中关键词句，体会其深层含义及作用；3能分析概括作者显露在文章中的观点态度及情感倾向，并进行评判和鉴赏； 成语万花筒 成语不离“ 然”，在以下括号内填入恰当的字，使每个成语完整无误；试一试，你准行；毛骨（）然（）然开朗（）然大怒（）然大悟（）然得意（）然起敬（）然正气（）然不同（）然纸上（）然成风【参考答案】毛骨悚然豁然开朗勃然大怒豁然开朗怡然得意肃然起敬浩然正气迥然不同跃然纸上蔚然成风 文常小贴士 郭沫如“漂流三部曲”：岐路、炼狱、十字架；茅盾的“蚀三部曲” ：幻灭、动摇、追求；茅盾的“农村三部曲”：春蚕、秋收

2、、残冬；巴金的“激流三部曲”：家、春、秋；巴金的“爱情三部曲”：雾、雨、电；六年级第 6 讲 尖 子 班 1高尔金的自传体三部曲：童年、在人间、我的高校 ；讲义使用参考本节课挑选的文章都是论说性质的，老师不需要给同学讲解谈论文的相关概念，只是让同学接触这类文章，为进入中学的学习打基础； 欢乐热身 环节重点在积存成语，建议老师在授课的时候可以花几分钟的时间帮忙同学积存； 读文章试身手 环节选用了四篇文章；老师要留意通过提问的方式引导同学争论、懂得文章的中心及作者要表达的观点，懂得词句的意思，并能够做出简洁的评判、鉴赏；文章后有 教学思路导引 这个环节，老师可以参考这些内容；（一）无题我们每读一本

3、书，每见一件事，都应当多动脑筋，多摸索；这样才能在人们司空见惯的现象上发觉新的东西，由此锤炼出我们敏捷而正确的观看判定才能；这样才能在学问的学习上由浅入深，循序渐进， 由此丰富我们的头脑；苹果落地了，这是多么熟识的事情，大家习以为常，并不觉得这里边仍有什么争论的话题；一天，牛顿留意了这一现象，并且提出“它为什么会落地”的疑问，他又摸索，又探究，结果发觉了其中包含着的“万有引力”定律；壶水开沸， 这也是平常得不能再平常的事；瓦特却把它当成了一个大问题来争论，并且依据其原理，创造了蒸汽机，为人类社会做出了划时代的奉献；“缺少学问，就无法摸索，缺少摸索就不会有学问；”这个格言说出了摸索在学问的学习、

4、运用、积存中是特别重要的；人不是一生下来就懂得很多学问的；在人的成长过程中，我们会逐步接受一些前人留下的学问，我们要充分利用自己懂得的有限学问，多动脑，多摸索；摸索得多了，自然而然就会发觉问题，有了疑问，就会促使我们去探讨、去解决；“观看疑问解决问题”是获得新学问的有效途径，2 六年级第 6 讲 尖 子 班 在这个过程中，起打算作用的是“摸索”，即动脑子；不动脑子也就不会提出什么疑问，没有疑问也就没什么需要探讨、解决的东西，因而就没有新学问的获得；1作者在文中提出的主要观点是什么？【参考答案】我们每读一本书，每见一件事，都应当多动脑筋，多摸索；【分析】 在正文中找表达作者主要观点的句子，有两种

5、有效的方法：通过关键词来查找；如“由此看来”、“我认为” 、“也就是说” 、“这个故事不难发觉”等关键词领起的往往是中心；把握中心的提出方式；有的文章在开头提出，有的文章在引用完故事后提出；2第段划线句子中的“这个过程”是指什么？【参考答案】观看 疑问 解决问题；【分析】 在回答指代词所指代的内容的时候，一般是在指代词的前面找，找到之后，再放在指代词所在句中读一读，看是否适合；3文章第两段证明白动脑的好处是什么？（用原文回答）【参考答案】 这样才能在人们司空见惯的现象上发觉新的东西，由此锤炼出我们敏捷而正确的观看判断才能；【分析】 做题要牢牢地记住： “答案不在你的脑子里，答案只在原文中；”详

6、细作法是：把所问问题中的关键词句仍原到原文中去，再靠船下篙，一般来说，答案就在该关键词句的上下文；4请用简洁的语言概括第段的事实材料；【参考答案】牛顿从苹果落地现象中发觉了“万有引力”定律；【分析】 概括文段事例，必需包含两个要素：什么人，做了什么事；其他要素如：时间、地点、环境假如有特定意义，也应概括在内；六年级第 6 讲 尖 子 班 35下面两题任选一题；读了上文，请你写一句与摸索有关的名言句；在第段中用了两个实例，请你再写一个实例；【参考答案】 学而不思就罔，思而不学就殆；例 1：阿基米德洗澡时从浴盆中水溢出的现象发觉了闻名的浮力定律；例 2：鲁班上山爬坡时，手被茅草划破，受到启示，创造

7、了锯；【教学思路导引】文章在开头就提出了作者的观点我们每读一本书，每见一件事， 都应当多动脑筋，多摸索； 接着，列举牛顿从苹果落地现象中发觉“万有引力”定律，瓦特从壶水开沸的现象中创造蒸汽机的两个实例，说明经过摸索，才能在人们司空见惯的现象上发觉新的东西，由此锤炼出我们敏捷而正确的观看判定才能；最终通过道理论证，说明经过摸索，才能在学问的学习上由浅入深，循序渐进，由此丰富我们的头脑；（二）低头与仰头富兰克林被称为美国之父；在谈起胜利之道时，他说这一切源于一次拜望；在他年轻的时候，一位老前辈请他到一座低矮的小茅屋中见面；富兰克林来了，他挺起胸膛，大步流星，一进门，“砰”的一声，额头重重地撞在门框

8、上，立刻肿了起来，疼得他哭笑不得；老前辈看到他这副样子，笑了笑说：“很疼吧 .可这是你今日最大的收成；一个人要想洞悉世事，练达人情，就必需时刻记住低头；”富兰克林把这次拜望当成一次悟道，他牢牢记住了老前辈的教诲，把虚心列为他一生的生活准就；要取得胜利，第一就要学会低头；这恰如演奏一支昂扬的曲子，起首往往是低调的；低头，既是正确熟识自己，也是对他人的一种敬重；什么时候都昂扬着头，实际上是抬高自己，看低别人；你瞧不起别人，人家干嘛要瞧得起你呢？因此，你再优秀，再出名，也没有人愿意与你合作；4 六年级第 6 讲 尖 子 班 当然，低头并不意味着把自己不当人；低头不应当是流水，越流越低；一支曲子，越唱

9、越低，就会唱不下去；有人把低头懂得为唯唯诺诺、忍让一切，懂得为逆来顺受、低声下气，这是不正确的；有这样一个故事：有个公司聘请员工，门外排着长长的队伍，应聘者一个接一个进去接受考试；每进去一个，主考官不由分说，凌空劈来一记耳光；主考官问：“这是什么味道？”捂着脸出来的人都落选了，他们是低 头的人；后来有个年轻人进去，主考官同样劈来一记耳光，说：“这是什么味道？”年轻人定了定神，以同样的速度，同样的力气，给主考官同样一记耳光，说：“就是这个味道； ”出人意料的是，这个年轻人被录用了；富兰克林以低头抵达胜利，年轻人却以仰头被录用，这是不是冲突的呢？不，其实为人处世真正的法就是把自己摆在一个恰当的位置

10、上：在摆放自己处的位置时，我们应当是富兰克林；而在摆放我们自己心的位置时，我们必需是那个年轻人；也就是说，我们应当低头处世，仰头做人；1文中第段中加点词语“低头”的含义是【参考答案】虚心【分析】 要懂得词语的含义，就要结合上下文；我们在第段找出“低头”这个词语，明确“低头”是“洞悉世事，练达人情”的一种态度，我们再联系第自然段，找出“把虚心列为他一生的生活准就”这句话，不难发觉，这里的“低头”就是指的“虚心”；2文中第段中加点词语“低头”的含义是【参考答案】唯唯诺诺、忍让一切；逆来顺受、低声下气；3第段画线句有什么作用？【参考答案】生动形象地说明白要取得胜利第一就要学会低头的道理；【分析】 通

11、过读第段，我们知道划线句是“这恰如演奏一首昂扬的曲子，起首往往是低调的”，又通过“这恰如”这个关键词及前后句的联系，很快判定这是一个比如句；再结合选段论述的中心六年级第 6 讲 尖 子 班 5要取得胜利，第一要学会低头，我们就可以得知，作者用生动的比如把“要取得胜利，第一要学会低头”这个抽象的道理浅显化、形象化了；4文中的年轻人回敬了主考官一记耳光反而被录用了，你认为缘由是什么？【参考答案】他没有为了一时利益而舍弃自己的尊严和人格；5作者通过本文要表达出什么中心？【参考答案】我们应当低头处世，仰头做人；【分析】 文章的中心即作者在文章中提出的观点或看法，有两种有效的把握中心的方法：通过关键词来

12、查找；如“由此看来”、“我认为”、“也就是说” 、“这个故事不难发觉”等关键词领起的往往是中心；把握中心的提出方式；有的文章在开头提出，有的文章在引用完故事后提出；6请你禁扣“低头”或“仰头”在文中的含义写一句为人处世方面的格言或者警句；【参考答案】人不行有傲气，但不行无傲骨；虚心使人进步，自豪使人落后；【分析】 做好这道题的关键在于平常的积存；建议同学可以多预备一些名言，归类记忆，这样便于敏捷运用；【教学思路导引】要胜利，何妨低头；为处世，必需忍耐；树木花草都是向上生长，但是成熟的葵花，头是低垂的；成熟的稻穗，也是低垂着头；成熟的人生，往往懂得当低头时低头，当仰头时仰头；军队在操场上训练，长

13、官都始终勉励他们要挺起胸膛，要抬头挺胸，要迈开大步，要正步向前；但是一旦到了沙场战争，肯定要弯腰匍匐前进，才能克敌致胜；所以人生在世，当仰头时要仰头，当低头时要低头；而且在仰头的时候要懂得谦卑，在低头时要知道尊严，如此才能不失去自我的中道人生；面对“低头”与“仰头”，你是挑选哪一种呢？读完本文后，你是否有了自己的打算呢？给老师的一些授课建议：1老师在上课之前，可以先让同学谈谈对“低头”与“仰头”的懂得，可以勉励同学举一些例子；如：晏子出访楚国，因其矮小，楚王刻意请他从旁边的矮门进入；晏子不愿，他说：“臣使大国，应走6 六年级第 6 讲 尖 子 班 大门；如使小国，即走狗门；”由于自己身负国家使

14、臣的重任，所以仰头阔步，不辱国家的尊严；再如：蔺相如为了国家的利益，对廉颇几次低头退让，表现的是个人胸襟，爱护的是国家利益；2同学自读文章，边读边找出作者在文中的观点；3摸索、争论：作者为了说明这个观点，举了哪些实例呢？（三）仰慕孩子往往仰慕大人，大人往往仰慕孩子；一般人往往仰慕名人，名人往往仰慕一般人；打记事起，人们就开头仰慕他人，也开头不停地变换着仰慕的对象；仰慕的缘由都是相像的，仰慕的对象各有不同；很多人喜爱埋怨自己生不逢时，感叹人生苦短，无缘富贵，却对自身拥有的一切视而不见；其实，从某种意义上讲，能来到这个世界本身就是一种幸运，能有一个健康的身体就是最大的幸运；无论你是谁， 肯定有很多

15、相识的人在由衷地仰慕着你；上帝是不公正的，于是便有了穷与、善与、美与、胜利与、幸福与；上帝又是公正的，它给了你金钱，往往就要夺走你的真诚与和善；它给了你成熟，往往就要夺走你的年轻和纯真；它给了你美貌，往往就要夺走你的聪明和毅力；它给了你胜利，往往就要夺走你的健康和幸福；，；仰慕别人所得到的，不如珍爱自己所拥有的；哪怕是疼痛，是肤浅，是追悔，是无奈，是无声无息，是一般平凡；当你暮年回首时，这一切将成为永不复来的青春证明和生命印记，美好而生动；永久不要在一味仰慕他人的沼泽中失去自己，永久不要在仰慕他人时轻视自己；由于你仰慕的人或许正在仰慕你，明天的人或许要仰慕今日的你1 第 1 段中的“往往”能否

16、删去？为什么？【参考答案】不能；由于“往往”只表达是一种常见的现象，但并不包括全部；这表达了语言的精确六年级第 6 讲 尖 子 班 7性与严密性；【分析】 文中加点的词语能否删去，这样的题目分四步:一是判定，一般是不能删；二是说明这个词语在这句话中的含义，在程度、状态、范畴等方面加以限制；三是比较，即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区分，肯定要结合详细的句子进行分析，意思变为“，与实际不符，不符合原意等四是结尾肯定要有这样的句子：这表达了语言的严密性、精确性；答题方式：不能，删掉了“××”词，句子的意思就变成了，显得确定化；用了“××”词， 精确地说明白

17、，符合实际情形，留有余地，表达了语言的精确严密；2 第 3 段“仰慕的缘由都是相像的”一句中，其相像之处是什么呢？【参考答案】仰慕自己所缺的；3 联系语境，给第5 段画线处填上恰当的词语；（在原文上填）【参考答案】富、恶、丑、失败、痛楚4仿照第6 段句式，补写一个句式相同但内容不能重复的句子；，；【参考答案】它给了你权力，往往就要夺走你的安静与安适；【分析】 句子仿写类的题一般从以下几点考虑：一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体颜色， 五考虑要保留的词语和要替换的词语；修辞、句式、句间关系、语体颜色弄明白了，再仿写也就不难了；5选文的观点是什么？请用文中的一句话回答；【参考答案】仰慕别人

18、所得到的，不如珍爱自己所拥有的；6给第 6 段补充一个实例，来证明该段的观点；【参考答案】例如：现在很多人为了钱，弄虚作假，出卖自己的良心，7你是否同意本文的观点，请陈述你的理由；8 六年级第 6 讲 尖 子 班 【参考答案】略，言之有理即可；【教学思路导引】文章开头列举了种种仰慕的现象，为下文论说不要仰慕别人树立批驳的对象，而经过一番说理之后，作者揭示了自己的观点仰慕别人所得到的，不如珍爱自己所拥有的；以下内容老师在授课的时候可以参考：有这么一就寓言：猪说，假如再让活一次，我要做一头牛，工作虽然累点，但名声好，受人爱怜；牛说，假如让我再活一回，我要做一头猪，吃罢睡，睡罢吃，不出力不流汗，活得

19、赛神仙；鹰说，假如让我再活一回，我要做一只鸡，渴有水，饿有米，住有房，仍受人爱护；鸡说，假如要让我再活一回，我要做一只鹰， 由于鹰可以飞翔天空，云游四海， 任意捕兔杀鸡； 这是很有意思的一种现象，可谓风景总在别处；仰慕是一种本能，一种欲望，一种人类正常的心理活动，在这个世界上，几乎人人都在仰慕别人，人人又都在别人的仰慕之中，就像诗里说的：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你；”其实，一个人能到这个世界就是一种幸运，有一个好身体更是一种福气，拥有和谐的家庭是一种大福气；无论你是谁，身在何处，肯定会有很多熟识的或生疏的人在由衷地仰慕着你；我们在仰慕别人的时候，假如能想想自己或许正在被别人所仰慕

20、，自己也是别人眼中的风景，那么，我们就会心平气和一些，心中意足一些；（四）“四”字怎么了？说起来是去年的事了；某市又出了一件“全国第一”，说是为了满意消费者的要求，从那天起发放的机动车新车牌，没有尾号为“4”的了；据说，是由于众多的驾驶员、车主们偏爱“6、8、9”等所谓吉利数字；新车上牌照电脑选号遇到“4”，就很懊丧，要求调换；这回好了，当地有关部门干脆从机选号库里删除了全部尾号为“ ”的牌号组合，安生了；当时，我看着报纸上的这就报道，心里想，存折里也见“4”就删吗？嘴里说，这算得上是一条新闻；旁边的人说，你少见多怪了，某大楼早就把层改称“3 层 a （或 b）”；我没去过这座大楼，不知道层是

21、否相应地改称为“13 层 a （或 b）”，但问题又来了， “ 13”，按洋迷信也不“吉利”，据说有家宾馆早把 13 层改掉了，但不是把13 层改为“ 12 层 a （或 b ）”，而是从12 层一跳，直接到15 层了；有些人认为避讳“ 4”字属于迷信，便提出了自己的计策；据说，他有一次碰上了“1414”这个数码，却能甘之如饴，原先他依据唱歌的简谱来读，发音便是“都发都发”，一家人也皆大喜悦；六年级第 6 讲 尖 子 班 9转了一圈，仍是回到了对“死”的恐惧心理，回到了对“发”的心憧憬之；说穿了，“4”字，在不少人看来，谐音为“死”；岂但没有文化的“粗人”有这种强迫型的心理病态，甚至不少高学历

22、的“细人”也受到传染；这个毛病再进展下去，“ 4”字头的词汇也得重新洗牌；大抵非褒义词可以保留，如“四分五裂”，原来就不是好事； “四周楚歌” ，原来就是一盘死棋； “四大皆空” ，已置生死于度外； “四不像”，总是涉嫌怪异；而“四平八稳” 、“四周八方” 、“四通八达”虽有“四”字，但幸亏已有“八”字给补偿找回；“四舍五入”、“四书五经”只好任其“死”下去了，可名句名言如“四海翻腾云水怒”可怎么办？没有人否认忌讳“4”是一种小小的迷信，那家报纸在发表本文开头所说的那条消息的同时，编者已 经质疑 “是人性化举措，仍是助长迷信心理”；而过了一天，当地有关主管部门出来声称，这好像仍只是个未见实行的

23、动议；但即使这个新举措胎死腹中，也并不能从根上打消畏“4”如“死”的心理阴影； 1用一句话简要概括作者在文中阐述的观点；【参考答案】作者认为避讳“四”其实是一种迷信思想，是一种心理病态，应当破除这种思想；（意思对即可；）2某单位有辆公车，但该单位从不愿3 人同坐，由于该车的车牌号为“1443”；请运用文中的观点对这种现象做出你的评判；【参考答案】 这些人对 “四” 有恐惧心理， 可怕把 “四” 懂得为 “死”；把“ 1443 ”懂得为 “一死死三” ， 荒唐可笑；（意思点到即可； ）3联系上下文说明以下加点词在句子中的意义；这个毛病再进展下去，“”字头的词汇也得重新洗牌 ；即使这个新举措胎死腹

24、中 ，也并不能从根上打消畏“”如“死”的心理阴影；10 六年级第 6 讲 尖 子 班 【参考答案】原意是指把牌重新整理，以便连续玩；在文中是指涉及非褒义（贬义）的可保留，涉及褒义的就删除； 胎死腹中：比如方案、方案等尚未实施就遭到失败或被取消；在这里指全国尚为“首次”的新举措尚未实施就已取消【分析】 懂得词语的含义，不但要答出词语本身的意思，仍要说出在详细语境中的含义；4为了说明避讳“4”是行不通的，作者列举了哪些事例？请一一列举出来；【参考答案】存折里的“4”不能删去；按洋人的习俗“14”改为“ 13”也不吉利；语言中只能保留含“四”的非褒义词；5为了排除大家恐惧“四”的心理，请你从“一”到

25、“十”（除“四”以外）的数字中任选3 个数字，写出其都存在着不吉利或者至少不能引起好感的谐音；【参考答案】 一（妖、夭、疑等）二（恶、厄等）三（散、删、丧等）五（侮、诬、忤、巫等）六（漏、溜等）七（凄、欺等）八（疤、扒等）九（咎、柩等）十（失、屎、虱等）我的“她”契诃夫我的父母和长官特别确定地说，她比我诞生早；我不知道他们说的是否正确，只知道我的一生中没有哪一天我不属于她，不受她的驾驭；她日夜都不离开我，我也没有准备马上离开她；因此，我们之间的关系是紧密的坚固的 但是，这种令人感到亲热的关系给我带来的只是不幸；第一，我的“她”日夜不离开我，不让我干活；她阻碍我读书、写字、漫步和纵情地观赏大自然

26、的美 我为她、为她对我的依恋而六年级第 6 讲 尖 子 班 11牺牲了一切：前程、荣誉、舒服多亏她的关怀，我穿的是破旧衣服，住的是旅店的廉价房间，吃的是粗茶淡饭，用的是掺水的墨水；她淹没了全部的一切，真是贪得无厌！我恨她，鄙视她你想知道她的名吗？请你听着这个名字富有诗意；她叫懒散；1选文运用的修辞手法是（）a 拟人排比反语设问b 比如排比夸张反问c拟人对偶反语设问d 拟人排比反语反问【参考答案】a 2作者要表达的中心愿思是【参考答案】指出懒散的危害，提示人们要克服懒散的坏习惯；3“懒散”给“我”带来的不幸太大了，请依据本文归纳出几点；【参考答案】打乱人的正常生活；使人不学无术，毁掉前程；使人不思进取，陷入贫困；4对“懒散”的特点，概括不正确选项（）；a 诞生早、与人关系亲密；b 给人带来不幸，阻碍人的学习、生活、工作； c一旦沾上，难以摆脱；d 让人心甘愿意地为她牺牲一切；【参考答案】d小升初面试支招试题：给你两个活动，一项