《细胞生命的礼赞》读书笔记

1、细胞生命的礼赞读书笔记可以说，无论是从细胞生命的礼赞这本书的题目还是其中的内容都让人觉得这是 本生物学说上的着作。可以说我是从看林达的三部曲才开始对美国社会状况和政治制度感兴趣的。正是林达 高超的讲故事才能将我引进了这扇门。但是在我对美国社会的运转机制有了一些了解之后, 我才开始发现林达的局限性。书中的观点让我有种焕然一新的感觉。人类主宰了地球，所以人类是伟大的。我们总 以为蚂蚁、蜜蜂这些低级动物，没有思想，也没有口我。它们的生活只是过完每一夭，它 们永远在干同样的事情。它们不懂得休闲，享受它们只是为明夭而奔忙。“假如我们想从 它们的活动中看出什么显示人类特点的东西，那就是在违反科学”但事实也

2、许不是这样。 细心观察的人会发现，它们有很像人的一部分。“它们培植真菌，喂养酚虫作家畜，把军 队投入战争，动用化学喷剂还惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。组织蚁属使用童一匚，抱着幼体 像梭子一样往返窜动，纺出线來把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。它们不停地交 换信息。它们什么都干。就差看电视了。”看到这些语言，我不禁震惊。没想到小小的蚂 蚁竞然能干这么多的事情。它们的行为，它们的头脑，简直让人无法相信这只是普通的蚂 蚁。也许在它们的世界里，它们和人类一样。只是我们不曾了解它们的世界。接着说蚂蚁的合作。也许你无法相信，因为这实在不可思议。当蚂蚁聚集成群，形成 黑压压的一片。每个蚂蚁便是这个庞然大物中

3、的一个细胞。而这个庞大的群体的智慧，却 乂结合了它身体中各个细胞。“这时，你看到它思考，筹划，谋算，这是智慧，是某种活 的计算机。那些爬來爬去的小东西就是它的心智。“蚂蚁好像有着夭生的无线讯号，能知道首领传达的命令。蚂蚁们总是勤勤恳恳地工作。 一旦接到了什么命令，所有蚂蚁便着了魔似的去完成。没有谁去偷懒。“如果你破坏了蚁 丘某一部分的结构，数百只蚂蚁会掀动那一部分，移动它，看到恢复原來的样子”瞧，谁 像蚂蚁这么有责任心呢？有的时候我不禁会想：是不是我们人类在某些方面还不是这些蚂蚁?蚂蚁们可以精诚 合作，团结一致，而我们人类有的时候却因为一点小小的分歧而争的面红耳赤，甚至打的 不可开交;蚂蚁们可

4、以勤勤恳恳地工作，服从首领的命令，从不偷懒，而我们人类能够做 到如此地步的人乂能有多少?恐怕为数不多吧。马可尔的坚持使父亲无奈地相信了这个理解事物程度并不逊丁-成年人的孝子一定能成功。筹备好了一切，马可尔开始了万里寻母的旅程。途中，他历尽了各种艰难险阻，尝遍 了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助， 终丁找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的出现使母亲找到了生命的价值， 在医生的帮助下，9可尔和妈妈终于重逢了读到这里，我不禁为马可尔对母亲深深的 爱肃然起敬。再想想口己。和马可尔同样的岁数，却显得样无知，那样渺小。只要发生一 点芝麻绿豆的小事，就把火

5、往妈妈身上撤。真是太不应该了上学的时候，看到你立在学校的书架上，逛书店的时候看到你在书店的书架上不 知道多少次无动于衷，说不清多少次与你擦肩而过。不知道多少次没有引起我的注意，今 天我，要说的只有遗憾，假如我第一次看到你就走进了你的世界，我的心会怎样;假如我 儿年前就抓住你，能减少我刚走上学习工作岗位后的多少困惑;假如我后來不再错过你， 我前进的足迹中乂该减少多少上坑坑洼洼，曲曲折折我想说的除了遗憾还是遗憾 幸运的是我今夭抓住了你，偶然的幸运使我深深的实实在在的抓住了你，给我们大家带來 幸运，快乐这本书似乎确实是一本生物学著作，但是却可以引发我们深深的思考。人类，口命为 “高等动物”，主宰着整

6、个地球，往往蔑视着其他被称为“低等动物”的生物，是否是有 些过于口负了呢?诚然，在口然界中，人类的思维或许超越了其他生物，但是这可以成为 我们目空一切的资本吗?这些细胞生命，也许我们一脚踩下去就可以毁灭其中的一个或几 个，但是我们仔细地去研究它们，却乂能发现太多太多不为我们所知的惊人事实，发现它 们身上所体现的，那种甚至不人类还要高尚的精神。那么我们还有什么理由去践踏它们呢?我想作者之所以要写这本书，不仅是因为想让世人去了解细胞生命的世界，更是呼吁 我们去尊重这些生命，去由衷地赞萸这些生命，甚至去学习这些曾经被我们忽略的生命。作者一层一层地剥离人生虚幻的外衣，将其荒谬的本质赤裸裸地揭露出來。然

7、而荒谬 不是绝望，因为看穿幸福的同时也就看穿了痛苦。对于西西弗來说，地狱死神都算不了什 么，他才是自己生命的主人书中还提到了这样一件感人肺腑的事情：二年级学生洛佩谛为了救一个站在当街的一 年级学生，而赶在车子前面，救出了他，自己却被车子轧断了一条腿。同学、老师、校长 都纷纷称赞他是“牺牲口己的生命而救助朋友的人”。还有一件事：一个小男孩因为受别 人羞辱而气愤地将墨水瓶丢向欺侮他的同学，不想却丢在了刚走进教室的先生身上。先生 并没有盲目地责怪他，而是把事情的來龙去脉弄得一清二楚，并“请”造事者起立，承认 错误，从而培养学生有坦白过失承担责任的勇气。小矮人唧唧一直处于圧抑、挣扎与煎熬中无法口拔，尽管它一次乂一次地想要从零开 始，另外开辟一条道路，但却让怯懦充斥脑海，迫使口己放弃眼前的机会。然而，长时间 的日复一日的等待，终丁-让它感到疲惫与厌倦，它也开始明白：害怕失败的结果就只有失 败。它选择了正视口己的行为，也僮得了既定的事实是无法改变的，更变不回之前的样子。 时间在流逝，生活在改变，我们不能