651-高职院校数控技术应用专业领域紧缺性技能人才培养教学改革探讨

1、651-高职院校数控技术应用专业领域紧缺性技能人才培养教学改革探讨 数 控 研 究 所 1989年 华中数控公司 1995年 1999年 国家 数控 系统 工程 技术 研究 中心 1.企业的特殊背景导致的人才结构比例失调 2.有经验的数控人才奇缺，用人本钱太高 应届毕业生普遍存在的问题: 知识结构单一，动手能力较差 眼高手低，不愿从事应用型、技能型的工作 急于考研、跳槽，企业投入高额培养难有回报 华中数控: 不敢大量录用应届本科毕业生 3应届毕业生难解企业 用人之急 2.有经验的数控人才奇缺，用人本钱太高 职业能力分析和培养方案框架 职业能力 专业能力 知识与技能构成 课程体系 *沟通技巧 *

2、心理学 *文学艺术鉴赏 *网络技术与应用 *计算机原理与接口技术 *计算机程序设计 *物理与实验 高等教学 就业指导及毕业教育 岗位实训及毕业实习 专业英语 计算机应用根底 英语 体育 政治理论和法律根底 入学教育、军训 根本素质 及能力 注：表中带“*的课程为选修课程 职业能力分析和培养方案框架 职业能力分析和培养方案框架 数控技术应用能力 *车间管理 *计算机原理与接口技术 *数控机床故障诊断与维修 *可编程控制器应用 *先进制造技术概论 *机器人技术 *快速原型制造技术 *数控特种加工技术 *模具设计与制造根底 岗位实训及毕业实习 数控中级工认证强化实训 数控机床电气控制 CAD/CAM

3、应用 数控加工编程与操作 数控机床 专业英语 注：表中带“*的课程为选修课程 机械制造技术 应用能力 *市场营销 *车间管理 *先进制造技术概论 *模具设计与制造根底 就业指导及毕业教育 岗位实训及毕业实习 数控机床 机械制造根底 机械设计根底 金工实习 机械制图 注：表中带“*的课程为选修课程 职业能力分析和培养方案框架 电气控制技 术应用能力 *计算机原理与接口技术 *数控机床故障诊断与维修 *可编程控制器应用 *检测技术 *物理与实验 数控机床电气控制 电工电子技术根底 注：表中带“*的课程为选修课程 职业能力分析和培养方案框架 *市场营销 *车间管理 企业生产 管理能力 注：表中带“*

4、的课程为选修课程 职业能力分析和培养方案框架 课程设置 25.89 29 29.44 28.44 27.08 平均周学时 466 522 530 512 1118 912 85 2030 总 学 时 3门课 24 24 80 128 6 128 选修课 2W 2W 2 60 就业指导及毕业教育 20 12W 12W 12 360 岗位实训及毕业实习 19 获得部级数控车工、数控铣工或加工中心中级职业资格证书。局部学生到达高级职业资格水平 3W 3W 3 90 数控中级工认证强化实训 18 74 30 44 6 3 74 数控机床电气控制 17 教学和实训共4周 4W 3W 30 4 5 120

5、 CAD/CAM应用 16 30+3W 3W 30 4 5 120 数控加工编程与操作 15 54 16 38 6 3 54 数控机床 14 32 32 4 2 32 专业英语 13 职 业 技 术 课 可到达部级电工初级职业资格水平 84 28 56 4 4 84 电工电子技术根底 12 100 30 70 5 5 100 机械制造根底 11 90 20 70 5 4 90 机械设计根底 10 可到达部级车工初级职业资格水平 4W 2W 6W 30 6 180 金工实习 9 可到达部级制图员中级职业资格水平 96 40 56 4 5 96 机械制图 8 职 业 基 础 课 48 24 24

6、4 2 48 计算机应用根底 7 56 56 4 3 56 高等数学 6 56 56 112 4/4 6 112 英语 5 28 28 56 2/2 3 56 体育 4 32 32 4 1 32 法律根底 3 22 28 28 78 2/2/2 3 78 政治理论 2 2W 2W 30 2 60 入学教育、军训 1 公 共 课 第四 学期 18周 第三 学期 18周 第二 学期 18周 第一 学期 18周 实践 教学 课堂 教学 周学 时数 (课内) 学 分 总 学 时 第二学年 第一学年 备注 学期分配 学时分配 课程名称 序 号 课 程 结 构 数控工艺编程专业主要课程介绍 政治理论78学

7、时、法律根底(32学时) 建议采用灵活多样的教学方式和安排，如专题讲座、课程研讨和社会实践等，增强教学效果。 体育56学时 建议采用灵活多样的教学方式和安排，如专题讲座、体育兴趣班等，增强教学效果和解决课时安排困难。 数控工艺编程专业主要课程介绍 英语112学时 讲授大学英语的根本内容，对学生进行听、读、说、写、译的语言技能训练。 专业英语32学时 以典型数控系统的编程、操作英语说明书和CAD/CAM使用说明书为主要参考资料，以英文阅读理解、翻译和资料查询方法为重点，使学生具备阅读典型数控机床说明书、数控系统操作与编程说明书的能力。 高等数学56学时 建议根据高等职业教育要求，重新制订该课程的

8、教学大纲，适当调整和压缩教学内容。 数控工艺编程专业主要课程介绍 机械制图96学时，含上机实训40学时 主要讲授机械制图和计算机辅助绘图，强调机械零件图、装配图的识读能力培养，使学生能熟练运用一种典型的绘图软件绘制二维工程图，到达获得部级计算机绘图职业资格证书水平。 数控工艺编程专业主要课程介绍 金工实习6周 学生通过6周实习，能够熟练掌握常用机床设备的加工方法与工艺技术，到达部级车、铣、钳工中级职业技能鉴定等级证书。 数控工艺编程专业主要课程介绍 机械设计根底90学时，含实验实训20学时 本课程将工程力学、机械原理、机械零件等课程的内容进行优化组合。工程力学局部重点讲授静力学、材料力学根本知

9、识。机械设计局部重点突出机构原理、运动分析，机械零件的结构要素、工艺要素、零件的强度概念等。 数控工艺编程专业主要课程介绍 机械制造根底100学时，含实验实训30学时 本课程是专业领域的重要职业根底课程。主要讲授机械零件的结构工艺性、选择加工方法、编制机械加工工艺规程及刀具、夹具、量具、工程材料与热处理等方面的知识，重点放在机械加工工艺规程制订和加工方法上。 数控工艺编程专业主要课程介绍 电工电子技术根底84学时，含实验28学时 根据数控机床控制系统的特点安排电工和电子技术课程内容。 数控工艺编程专业主要课程介绍 本课程重点讲授数控机床的结构特点、工作原理、典型部件、调整方法，几何精度检测根本

10、方法等，使学生具备进行数控机床维护的根本能力。 数控机床54学时，含实验16学时 数控工艺编程专业主要课程介绍 数控加工工艺、编程与操作120学时，含实训3周 该课程为数控专业的核心技能培训课程，主要介绍数控车床、铣床、加工中心加工编程的根本知识，培养学生将工艺设计技术与数控系统功能有机结合的工作能力。 数控工艺编程专业主要课程介绍 CAD/CAM应用120学时，含实训3周 该课程为数控专业的核心技能培训课程。通过讲授CAD/CAM系统的根本原理和根底知识，使学生掌握12种常用CAD/CAM软件的应用方法，独立完成中等复杂程度零件的三维造型和零件加工，具备获得部级数控编程工艺员职业技能等级证书

11、的水平。 数控工艺编程专业主要课程介绍 数控机床电气控制 74学时，含实验实训30学时 该课程为数控专业的重要技术课程。主要讲授机床常用低压电器的工作原理与选用，典型数控机床强电控制线路的控制特点，PLC编程控制的设计和调试方法，步进电机、伺服电机的工作原理、特性和与数控系统的联接方法等。 数控工艺编程专业主要课程介绍 数控中级工认证强化实训3周 利用本专业领域方向所学习的综合知识，结合数控中级工认证的要求，经过强化训练，使学生获得部级数控操作工中级职业技能鉴定等级证书。 数控工艺编程专业主要课程介绍 培养方案特色 1、对高职高专二年学制改革的深刻理解与认识，是实施本方案的前提。本方案更主要是

12、为各校提供紧缺型技能人才培养的教学改革思路，是指导性、建议性教学方案，不是强制性的培养方案，学校有充分的自主权，更改本方案。各校应结合人才市场的实际需求，根据各校生源质量、师资水平、办学特色、教学资源和未来潜在办学资源的实际情况，制定各自切实可行的教学方案。 培养方案特色 2、数控编程工艺人员岗位的核心能力为数控加工工艺及程序编制能力、数控加工操作与调整能力。而优秀的数控编程工艺人员应熟悉零件数控加工工艺，具有较丰富的实际工艺知识，这就要求首先掌握机床操作技能，成为一名熟练的数控机床操作人员，才能获得岗位所需的实际工艺知识。 培养方案特色 强调实验、实训、实习训练 实践教学总学时为1118学时

13、，而理论教学总学时仅为912学时，理论教学时间与实践教学时间的比例为1：1.23。 为了锻炼学生实际工作能力和弥补数控培训设备数量的缺乏，在修业年限降为2年后学时不够的情况下，仍然安排6周的金工实习。 每门课堂理论教学课程中，均安排了较多的实验和实训内容。将理论课与实践课融为一体，课堂教学与动手操作有机结合。 与数控实验、实训相关的总课时超过10周，数控设备的台套数是实施本方案的关键。 以突出职业技能培养特色，强调实行“双证书教育。培养方案中，提到多种职业资格证书。对数控中级工的证书，要求必须通过技能鉴定，还希望局部学生能获得高级以上职业资格证书。但对其他职业资格证书，未提出强制性的通过要求，

14、用“到达某某职业资格水平来描述。各校可根据自身的情况灵活掌握。 培养方案特色 3、不苛求理论的系统性、完整性。按照支撑岗位核心能力的知识、技能需要为原那么，对其他课程的教学内容进行大幅度精选和优化 原机械制造专业的全部专业课和专业根底课，根本上被压缩到机械制造根底、机械设计根底、机械制图三门课程。 对电类课程的安排，主要围绕使学生获得数控机床电气控制知识和维护技能所涉及的电工电子根底与电气控制技术根底知识进行课程设置。 又如将高等数学压缩课时，将物理与实验课程改为选修课，后续课程学习中所需要的数学、物理知识可在后续教学中补充。 对通用英语课程的总课时进行了大幅度压缩，而重点突出了对专用英语的要

15、求，解决岗位所需要的数控机床技术资料阅读、理解和翻译能力。 培养方案特色 4根据高职教育的特点，在最后一个学期，原那么上不安排课堂教学。主要安排学生进行岗位实训和企业实习，同时解决学生就业问题。 5为了解决局部优秀学生的学习需要和局部学生升学的需要，增加了物理、英语强化训练等多门选修课程。 6. 本方案较多地考虑了企业用人的知识结构要求，培养方案有一定的超前性。高职学校需要在教材、实训设备、师资方面创造条件，才能执行本方案。 培养方案特色 7、本方案主要针对数控编程工艺人员的培养，课程安排主要以机械为主，以电气为辅。二年制高职数控设备维修人员岗位的培养方案，课程安排可在本方案的根底上调整。建议按以下原那么进行方案调整： 减弱机械制造根底、机械设计根底、金工实习、CAD/CAM应用等课程的课时和内容。 加强电类课程的份量，如增强电工电子技术根底、数控机床电气控制、数控机床等课程和电工实习的内容与课时，增加计算机原理与接口技术、检测技术、可编程控制器应用、数控机床故障诊断与维修等必修课程。 490 494 524 502 1076 930 92 2021 总 学 时 3门课 48 56 104 6 104 选修课 2