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文档简介

1、竹里馆教案4教学目标1.理解诗句的意思，感受诗句描绘的景物；2.结合内容调动想象，品味诗歌意境，理解诗人表现的思想感情；3.流畅而富有感情地朗诵诗歌，并背诵。教学重点教学难点1.感受诗句描绘的景物；2.学习诗歌鉴赏的基本方法。课堂导入唐代是中国诗歌水平最高的黄金时期，因此有唐诗之说，与宋词并举。唐诗是汉民族最珍贵的文化遗产，是中国文化宝库中的一颗明珠。竹里馆，建在竹林里的屋舍。明确学习任务，理解诗题。教师导读 1.出示整首诗，了解诗人生平。王维，字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。今存诗400余首。王维多才多艺，不仅诗书画很有名，音乐也很精通。苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”

2、，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟。2.听读朗诵。3.自读古诗，读准字音和节奏独坐幽篁里，弹琴复 长啸。深林人 不知，明月来 相照。4.指名读同桌读齐读 你了解作者吗？读诗，学生字，体会五言诗的节奏。合作探究 师：围绕着“竹里馆”，诗中写了什么内容呢？1.（1）初读，知大意：幽篁：幽深的竹林。篁，竹林。啸：嘬口发出长而清脆的声音, 类似于打口哨。深林：这里指“幽篁”。相照：与“独坐”相应，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。（2）为什么要用“来”字？2.再读，品意境：（1）全诗写了哪些景物？“幽篁”、“深林”、“明月”（2）结合图片，发挥想象，还想到哪些没写的景物？（3）这样的景物有什么特点？3.三读，悟诗情：（1）诗中写到人的哪些活动？（2）王维时代关于唐朝人生活的文献以及诗歌资料，并引导学生思考：王维的生活与其有什么不同？从中可以看出王维是一个怎样的人？4.朗读全诗，尝试背诵。自读，小组交流理解诗的基本意思齐读，体会诗句的意思启发学生思考：你看到了什么，听到了什么，心里感觉到了什么。学生独立思考，谈出感受。鼓励学生课上背诵。拓展延伸 试着鉴赏鹿柴空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。鼓

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