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文档简介

1、校风管理调研报告(2) 场景四：课堂学习 课堂秩序总体良好，学生专注，能够参与讨论、答问学习，低段需要加强习惯养成教育，培养学生学习兴趣、养成好学习惯。 场景五：文明礼仪 学生待人纯朴、热情、根本能够主动问好。 在公共场所，根本能够自觉保持安静，食堂稍小，能够遵守秩序，组织有序，根本能够做到人走桌面净。 文明礼仪，在日常生活中，有一定表现。 五、环境 校园环境整洁，有比拟丰富的校园文化，还存在一些卫生死角，譬如厕所、楼道转角，有待进一步整洁、标准。 管理有安排标识，有组织检查，细节不够落实，保洁习惯根本养成。 建议： 1、制定校风建设规划，把校风建设落实在教育教学的全方位、全过程，逐步形成专题

2、化、系统化、常态化。 2、加强系统宣传，树立典型，让校风建设全面深入人心，形成共识，逐步形成良好浓厚的风气。 3、开展专题研究，深刻领会校风内涵，探索创新示范、言教、训育、熏陶、内省育人的共同体。 4、站在文化即人格的高度，引领师生求品质，树形象，创新活动，践行生活，持之以恒，追寻生命的意义，提纯教育生活的美感和幸福感。 感谢： 感谢xx学校师生的支持和给予的友好方便! 调研中，仿佛一直春雨绵绵，寒风猎猎，从来没有生过冻疮的耳朵，居然长胖了! 在此，向扎根xx学校的全体教师致敬! 最后，想了想校风建设的根本策略，尽量简洁可行，重在思想、言行，取名从心启发，渐习成风。 1、什么是校风： 校风是学

3、校风气的总称。 它是学校文化的重要组成局部，是学校师生员工所共同具有的理想、志向、愿望和行为习惯等多因素的综合，是一种精神状态和行为风气的集中反映。 它主要是通过语言和行为传承于师生之中，是师生共同行为和心理状态的具体标志。 2、深刻认识校风建设的目的 直接目的 育人、优质均衡、校园文化 终极目的 追求善美的人生 构建生命的意义 成就“大人” “三大”：大德;大智;大才。 一言蔽之：追求内涵和品质的完美。 3、校风建设的内容 组织：机构;队伍; 政风：思想;作风; 教风：师德;常规; 学风：学习、礼仪、卫生、锻炼日常行为标准; 环境：平安;清洁;文化; 4、校风建设的过程 有目标 有制度 有方案 有活动 有督导 有评估 有总结 5、校风建设行为习惯养成的根本方式 言教：宣讲;读书; 身范：领导作那么教师楷模家长示范; 熏习：环境;风气; 训育：活动引导;行为训练; 内省：依规对治;独省养成; 6、校风建设的根本特点 专题性

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