美术教学在小学数学课堂中的应用

1、    美术教学在小学数学课堂中的应用    何爱辉【摘要】随着小学教学质量要求的提升，小学数学的课堂教学方法和效果有了很大的提升。且由于数学学科是学生思维逻辑能力培养的重要学科，因此学生家长对于小学数学的教学质量十分重视。传统教学模式下，小学数学以数学知识、逻辑判断为主，让学生通过思考得到数学答案，进而让学生能够掌握数学理论知识和逻辑思维。但随着科技智能的发展，逻辑思维方式已经不能适应未来发展，以联想思维、创新思维为主的“右脑”时代将成为主流，因此对于小学数学而言，也应在课堂中应用美术教学方式，发散学生思维，营造良好课程氛围，让学生能够掌握数学知识和逻

2、辑思维，并开发其创新、研究的能力和兴趣。【关键词】美术教学 小学 数学 课堂教学g62 a 2095-3089（2018）44-0126-02从学科性质而言，各个学科之间是相互独立，但从宏观上而言，各个学科其实是一个整体，学科之间存在着或多或少的联系，相互之间也可互相补充，进而充实学科的教学内容。数学教学当中，存在大量逻辑推理和公式运算问题，这也导致了很多学生因基础较差或逻辑思维性不强，很难掌握相关数学知识，更难对数学课堂教学充满兴趣。因此可通过美术教学的方法，转换另一种思维方式，通过空间构想、知识联想来解决几何题、逻辑推理题等多种题型，避免因语言无法描述而导致学生难以掌握知识点，进而提高学生

3、的学习兴趣，培养多种思维方式，提升学生综合素质。一、提升学生学习热情在数学学习过程中，多数学生对于数学有畏惧心理，很难对其投入较多的精力和热情，进而引起恶性循环。为此，通过在小学数学课堂中应用美术教学手段，让学生不再抵触传统的数学教学模式，进而让学生能够专心数学学习当中。对于教师而言，则需要通过图片、绘画等方式引导学生去分析和思考数学问题，给予学生思考和发言的平台，营造出积极向上的学习氛围，提升学生的学习热情1。例如在实际数学教学当中，在讲解概率问题的时候，可采用不同颜色的笔让学生自行画出五种不同颜色、不同个数的苹果，如黑、白、红、蓝、黄，然后让学生闭上眼睛，随意指出其中一个苹果并记录个数，通

4、过不断练习，进而掌握其中的规律。此外在方程式的记忆上，可采用小蝌蚪找妈妈、青蛙跳荷叶的方式，让学生画出小蝌蚪、青蛙、荷叶等物件，然后在上面标注各个公式，然后打乱顺序让其同伴进行排序并记下此公式。通过美术教学的方法，转变了传统数学教学的古板，让学生能够对此充满兴趣，提升学生学习热情，并强化对数学知识的掌握程度。二、简化数学教学几何初步知识是小学数学基础知识的主要内容之一，在空间几何的教学过程中，多数学生的抽象想象能力和空间观念较差，很难真正掌握此类问题的解决方法，给中学学习阶段留下隐患。为提高学生抽象想象能力和空间观念，可根据學生实际情况，让学生学习空间立体图形的绘画，并尝试将其分割成多个部分，

5、并掌握图形阴影，进而能够立体图形在纸上是如何表现，进而掌握此种类型题的解决方法2。如；在讲解梯形的时候，可以让学生联想梯台的空间立体结构，并在纸上画出。在讲解正方形的时候，可以让学生在纸上画出整体的立体结构。在讲解割补法的时候，可通过绘画的方式，通过图形的拼接，直接通过实体操作培养学生空间想象能力。此外在逻辑推理问题讲解上，教师可通过不同美术绘画表现形式，将不同规律的数字转变成不同规律的美术元素，将枯燥的数学知识赋予趣味性，让学生能够通过直观的美术元素规律发现数学推理规律，发散学生的数学思维。通过美术教学手段，继而简化了数学教学的过程，显著提升了学生对于数学教学难点的掌握程度，并激发了学生的创

6、新性思维方式，全方面提升了学生素质。三、提高学生的学习质量在数学教学当中，数学的课后学习训练也是十分重要，因此数学教师应了解学生课后数学知识掌握程度，进而完善数学教学内容。在数学课后习题练习中，利用美术形式，将数学习题转化成具有趣味性的美术形式，并大胆地创新题型，并融入多种数学知识，部分程度提高题型难度，进而促进学生能够积极完成数学教学课后训练。此外在数学课后习题训练当中，可插入精美的美术图片，形成一个小型的推理型故事，并设置线索，让学生在做习题的时候能够放松下心情，提高作业完成质量和效果，并通过找寻答案，提高学生们数学知识的学习质量3。四、结束语在小学数学课堂教学中，传统的教学模式不能保证所有学生全方面发展，不符合新课标的规定，因此可在小学数学课堂中引入美术教学手段，通过生动形象的美术元素，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握数学重点知识，且提升其学习兴趣，并培养其良好的思维方式，全方面提升学生的综合素质，为以后更高层次学习生活打下良好基础4。参考文献：1吴超群.例谈小学数学与美术学科整合j.考试周刊， 2017（6）：67.2张其德. 浅谈如何培养小学数学课堂教学艺术j. 读写算：教师版，