中职化学生活化教学对策探讨

1、    中职化学生活化教学对策探讨    杨晓芳摘 要 在中职化学课堂教学中，实现对生活化教学理念的应用研究，能够为提高中职化学课堂教学效果带来支持。先对中职化学生活化教学价值予以分析，之后对中职化学生活化教学的策略予以探讨，希望能为生活化教学策略在中职化学课堂教学中的应用效果提升带来支持。关 键 词 中职教育；化学；生活化教学 g712 文献标志码 a 2096-0603（2018）22-0180-01在中职化学课堂教学中，受学生的学习兴趣、化学基础知识水平等方面的影响，使学生在学习主动性方面存在不足。在这种情况下，为了实现对学生的学习动力激发，实现对

2、化学课堂教学效果的提升，教师必须采取具有针对性的教学策略。生活化教学策略作为以实际生活为基础的教学模式，其在中职课堂教学中的应用，能让中职化学课堂回归到化学知识的本质状态，并借助学生对生活的认知来实现对他们的学习兴趣激发，因此在中职化学教学中应用生活化教学模式很有必要。一、中职化学生活化教学的价值（一）提高课堂的趣味性在中职化学课堂教学中，教师采取生活化教学策略，能够实现课堂趣味性的提高，带给学生良好的化学知识课堂学习体验，从而实现课堂教学效果的提升。在生活化教学模式的支持下，化学课堂不再枯燥无味，反而依托于生活化元素变得具有趣味性，这可以改变学生对化学知识的主观态度，实现他们学习兴趣的有效调

3、动，为化学课堂教学效果的提高带来帮助。（二）激發学生的主动性生活化教学模式在中职化学课堂教学中的应用，能够实现学生学习主动性的激发，这是其他教学方法所不具备的教学效果。在生活化教学模式下，学生不仅可以获得趣味的学习体验，还能通过教师所创设的生活化环境去真正认识、了解化学知识，并通过生活化学习来提高自己应用化学知识解决实际问题的能力。所以说学生在生活化学习模式下所获得的知识教育和经验增长是其他教学方法所不具备的，而这些收获可以带给学生足够的动力去将化学知识学习的行为持续下去，为他们的化学素养提升带来基础保障。（三）提升知识的应用性化学知识源于生活，应用于生活。中职化学教师在课堂教学中实现生活化教

4、学模式的应用，能够在展现化学知识魅力的同时，提升化学知识的应用性，这对实现中职教育的“学以致用”目标具有重要意义。在实际学习过程中，学生通过生活化学习模式了解化学知识，通过生活化学习模式来学会用化学知识解决生活问题，这不仅实现了对学生化学知识的教育，更为他们提供了良好的知识实践机会，化学知识的应用性由此得以提升，中职化学教学目标由此得以实现。二、中职化学生活化教学的对策（一）课堂导入阶段的生活化教学对策在中职化学课堂教学中，学生因为兴趣不足常常会表现出主动性偏低的情况，这对化学课堂教学效果的实现极为不利，为此教师可以在课堂导入阶段采取生活化策略，实现对学生学习主动性的调动与激发。例如在进行白磷

5、自燃知识点的教学时，教师可以以生活中的“鬼火”故事来进行课堂导入，让学生通过听故事对“鬼火”产生兴趣，以此来实现对他们学习主动性的激发。然后让学生通过课堂上的学习，真正认识到“鬼火”其实就是简单的白磷自燃现象。在此基础上，教师可以对学生进行科学观念教育，让他们认识到所谓的“鬼火”根本不存在，只有坚持科学精神才能解决生活中的困难和奥秘，以此来实现对学生化学学习主动性的培养。（二）课堂学习阶段的生活化教学策略在课堂学习阶段，教师可以借助化学知识在生活中的应用作为案例，让学生通过对实际案例的观察和学习，来强化他们对化学知识的学习和记忆，达到提高课堂教学效果的目的。例如，在进行氧化还原反应的课堂教学中

6、，教师可以借助多媒体技术对生活中的氧化还原反应现象予以展示，让学生明白生活中很多现象都在进行氧化还原反应，例如煤炭的燃烧、金属生锈以及生物的呼吸等，以此来强化学生对氧化还原反应的认知和记忆，为他们以后的相关化学知识学习打下良好的基础。（三）课后拓展阶段的生活化教学策略课后拓展阶段的生活化教学是教师根据学生在课堂上的表现进行作业布置的一种教学方式，其是让学生真正地回归到生活中去进行化学知识学习的重要模式。在实际教学过程中，教师可以通过对学生在课堂上的学习表现，来为他们布置符合他们实际能力的生活化作业，以达到锻炼学生化学实践能力的目的。例如肥皂与合成洗涤剂就是典型的生活化实践作业，教师可以为学生布

7、置相应的作业任务，让学生回家进行肥皂与合成洗涤剂的制作，并在下节课拿到班级来进行比较，看看谁的肥皂与合成洗涤剂效果好，以此来实现对学生化学实验能力的提高，也为他们依靠化学知识解决生活问题的能力培养带来支持。综上所述，做好生活化教学模式在中职课堂教学中的应用，不仅可以提升课堂教学效果，还能为学生的化学素养提升带来支持，为学生的职业发展打下基础。在实际教学过程中，为了保证生活化教学策略的有效性，教师一定要做好对教学内容、生活化元素以及学生兴趣需求的综合研究，确保生活化教学策略能在满足学生兴趣需求的基础上实现对教学内容的表达，带给学生良好的学习体验，实现对他们的化学知识教学，从而为中职化学课堂教学效果的提