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文档简介
1、四年级上册数学广角合理安排时间教学设计三里畈小学 刘知源一、教学目标:1、知识目标:使学生通过简单的事例,认识到解决问题策略的多样性,学会选择合理、快捷的方法解决问题。2、过程与方法目标:让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用,形成寻找最优方案的意识。3、情感目标:使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯,提高解决实际问题的能力。二、教学重点:体会优化的思想。三、教学难点:学会选择合理、快捷的方法解决问题,形成寻找最优方案的意识。四、课前准备:沏茶工序卡片、学习记录单、多媒体课件等。五、教学过程:(一)创设情境,激趣导入。(1)让学生用“我一边一边”、“我先再”说一句话,结合学生的回答,让
2、学生明白,在生活中有些事情是可以同时完成的,而在完成有些事情的时候,需要注意先后顺序。(2)课件出示:小明打算帮妈妈做两件事情:煮鸡蛋(8分钟)、扫地(5分钟),小明完成两件事一共需要几分钟?引导学生从按先后顺序和同时进行两个角度帮助小明安排事情,计算小明做完两件事情一共花费多长时间。结合学生的回答引导学生分析,有些事情是可以同时完成的,合理安排可以节省时间。(3)揭示课题:我们都知道时间是非常宝贵的,时间就是生命,所以我们在做事情的时候要像小明一样学会合理的安排,今天我们就一起来学习合理安排时间。(二)自主合作,探究学习(1)导入沏茶话题出示例1的主题图。组织学生读懂图片上的数学信息,再导入
3、沏茶话题:那谁知道沏茶要做些什么事呢?两三位学生畅谈完后,课件展示沏茶要做的事情和所需要的时间。(2)理清事情的先后顺序通过提出“小明应该先做什么,再做什么呢?”、“如果叫你来做你会怎么安排这些事呢?”这2个问题,让学生理清工序的先后顺序,再提出小组合作要求:1、摆一摆:利用卡片摆一摆你们的沏茶方案。2、写一写:请把你们设计的沏茶方案写在记录单上。 3、算一算:列式计算出你们设计的沏茶方案所需要的时间。(3)设计解决问题的策略接着让学生带着问题小组讨论,自主设计方案。在这过程中,教师不断地巡视并给小组的活动适当的指导。(三)交流展示,归纳释疑(1)感知寻找最优化方案的方法讨论结束后,让学生上台
4、展示汇报讨论结果,再提出问题:那小明怎样才能尽快让客人喝上茶呢?让学生通过同桌交流,上台汇报交流2个环节,对比挑选出最佳方案:11分钟。(2)谈发现,作总结。引导学生观察、思考,并总结:同时做一些事情可以节省时间,提高效率。再引导学生通过判断方案的合理性,总结:在解决问题时,不仅要考虑怎样安排才能节省时间,还要做到合理的安排做事的先后顺序,从而引导学生用画箭头的方法把沏茶的过程用流程图画出来,体会流程图的简洁、清晰、直观的特点。(四)巩固练习,拓展延伸(1)课件出示练习题1、2.学生独立完成,教师巡视,挑选具有代表性的方案,再汇报交流,共同探讨最合理方案,最后由教师小结。(2)出示日常生活中的三个常见的例子让学生去探讨,力求让学生在对比中体会到合理安排的真正意义。让学生互相分享自己的经验,最后小结:合理安排不但要考虑节省时间,也要考虑人的安全和身体健康。(五)全课总结(1)让学
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