世界那么大,我想去看看

1、世界那么大，我想去看看其实，“把世界带进教室”并非出自薛老师的杜撰， 这是来 自美国 “教育改革之父”约翰霍尔特的 孩子是如何学习的 一 书。这位推崇 “顺应儿童天性”教育方法的教育家提出： 我们需 要做的就是尽我 们所能地把这个世界带到学校和教室， 给孩 子们需要的及他们要求的帮 助和指导，然后走开。“尽我们所能”？一名普通的老师之所能莫过于课堂教堂， 薛老师 就是在课堂上通过引导孩子充分的阅读各类书籍， 让孩子 从阅读中更多 的了解到教室以外的五彩斑斓的世界， 唯有阅读可 以将世界的各种元素 都融入到课堂之上。在薛老师的引导下，我也从 2013 年开始在班级开展起了 “课内海 量阅读”的尝

2、试， 不知不觉间已经第五个学期了。 驻足 回望，我们班的 孩子从一年级下学期开始“课内海量阅读”以 来，每学期的阅读都能上一 个台阶，五个学期每天坚持一首日 有所诵的背诵，孩子们在一篇篇富 有童趣的儿歌中， 从天真淳 朴的儿童世界， 慢慢看到了一些不一样的世界：一年级：露珠睡觉 ：“露珠睡觉， 风开玩笑， 耳边打哨， 睡 床摇摇。露珠惊醒，吓了一跳，落在地上，再找不到。”孩子 问：“风为 什么要跟露珠开玩笑呀，把露珠都害死了！”多么可 爱善良的孩子啊！二年级：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍， 层林尽 染；漫江碧透，百舸争流”， 伟人的诗句大家是耳熟能详。 而“樱花红 陌上， 柳叶绿

3、池边。 ”这样的诗句又有多少人知道出 自哪位伟人之笔呢？ 这是周恩来总理年仅 16 岁时的一首春日 偶成里的诗句。还有像杜甫 的“笔落惊风雨， 诗成泣鬼神”这 样的夸赞李白的诗句， “红入桃花嫩，青归柳叶新”这样以动写 静的写作手法。“白云白鸟飞来去，青史青山自 古今。”（香港 青山禅院海月亭楹联），“月来满地水，云起一天山。” （扬州 瘦西湖月观亭楹联） ，旅游胜地的景点美句， “水月寺， 山海 关” 民间传说的趣闻故事；更有对“秦晋、越吴、隋唐”等历史朝代 的 穿越，“三都赋、八阵图、呐喊、彷徨”名人作品的初探，也 不乏“浮云 连海岱，平野入青徐”的景致和“风含翠竹娟娟净，雨?藕炝 ?冉冉

4、香”的品格， 以及“履险心犹静， 临危志不渝”的 处世之道。品读共赏中， 纵横着历史，游历着山川，还感悟了人 生，怎不叫人感慨：世界原来这么 大！三年级： 就有了泰戈尔“使生如夏花之绚烂， 死如秋叶之静 美” 这样的名句，在读飞鸟集中，不管他们能读懂多少，至 少已经开始朦 朦胧胧地领悟一些人生哲理了。 三年级下期 道德 经的阅读让孩子们 懂得“合抱之木， 生于毫末；九层之台，起 于累土；千里之行，始于足下。 ” 的道理后， 他们应该更加理解， “世界那么大， 我想去看看”是多么需 要足下的准备啊！ 带着孩 子们去看世界， 其实， 最重要的还是先要让 他们树立起一定的世 界观，看世界的角度就会像

5、网络教师的做法和薛老师 的做法一样 形成鲜明的对比。记得薛老师在她的讲述家常课猴王出世中的一番总结：“石猴的王位既是靠自己的智慧勇气爱心换得的， 也是大家 信守诺言的结果。石猴也好，众猴也好，聪明勇敢的程度各有不 同，但是 他们都一样的光明磊落， 对比人间争权夺利， 他们是纯 洁的，也是美丽的， 当然最美丽的还得数聪明的、勇敢的、自由 的，一心为大家谋福利的 美 猴王。他给大家带来幸福生活， 为人民服务！多好的领导啊，他不做王谁 做王！”薛老师就是透 过古典名著的赏析，来向孩子们传播一种正能量一 一做一个为人 民服务的人我的三尺讲台，三寸不烂之舌的确能做到的就是这些:透过优秀文本的窗口，去看更广阔的世界。文学正是我们与这个世界 的潜藏式汇合面， 开启了我们认知与领悟这个世界的潜能。对于