小学数学第九单元总复习教案设计参考

1、小学数学第九单元总复习教案设计参考小学数学第九单元总复习教案设计参考一、教学内容： 102 页109 页二、教学目标：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。三、教学重点：100以内的笔算加减法、表内乘法，长度单位和角的初步认识，观察物体，统计。第一课时 100 以内的笔算加减法教学内容： 100以内的笔算加减法教学目标：1、复习 100 以内的笔算加减法的计算方法并能正确、熟练的计算，并能解决实际问题。2、能根据实际情况进行估算。教学重点：正确、熟练的计算，并能解决实际问题。教学难点：能根据实际情况巧妙的进行

2、估算教具准备：微机。教学过程：一、梳理知识点：1、学生看书自学，同桌讨论100 以内的 笔算加减法这个单元学习了哪些知识。学生汇报。教师引导学生梳理：100以内的笔算加减法笔算加法笔算减法笔算加减混合估算2、教师：笔算加减法应注意什么？学生回答，教师板书：（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3）个位满十，向十位进一；个位不够减，从十位退一当十再减。3、练习：算出下面每组数的和与差。42、3654、294、教师：笔算加减混合运算需要注意什么？练习：计算。29+35+961-30+1575-46+3153-9-375、教师：估算两位数加减法有什么方法？练习：一本 80 页的书，小明第一天看了3

3、2 页，第二天看了 27页，他大约看了（）页，大约还剩（）页没有看。二、综合练习。1、计算比赛： 105页第 1 题。2、先估算，再笔算： 105 页第 4 题。第二课时米和厘米角和直角教学内容：米和厘米角和直角教学目标：1、复习长度单位米和厘米，形成“米”和“厘米”的观念，知道他们之间的关系，能估计和测量长度。2、初步认识角和直角，知道角各部分的名称，会判断直角，会画角和直角。教学重点：建立米和厘米、角和直角的观念。教学难点：正确的画直角教具准备：微机、三角尺。学具：三角尺。教学过程：一、梳理知识点：1、学生看书自学，同桌讨论米和厘米、角和直角这两个单元学习了哪些知识。学生汇报。教师引导学生

4、梳理：米和厘米米厘米 1 米=100厘米线段角和直角角直角画角和直角2、教师： 1 米等于多少厘米？学生用手臂表示1 米大约有多长，用手指表示1 厘米大约有多长。3、练习：填出合适的单位。教学楼高 12（）橡皮长 2（）小明身高 1（）课桌宽 60（）4、教师：什么是线段？学生用自己的话表述。练习：完成 103页第 5 题。5、教师：什么叫角？角有几个顶点、几条边？学生在练习本上画一个角、一个直角。二、综合练习。1、（1）下面的图形有几个角？哪几个是直角？（2）在图形里加一条线段，使它增加三个直角。2、完成 106 页第 7 题。3、画直角：完成106页第 8 题。小学语文毕业总复习练习题及答

5、案一、积累与运用。 (40 分)1、下列划线字注音全对的一项是()(2分)a.枯涸(h)踱步(d)戛然而止 (g)b.伎俩(zh)要挟(xi )不屑置辩 (xi )c.颓唐(tu )蜷缩(ju n)忐忑不安 (t )d.阻挠(no)岔道(ch)寝食难安 (qn)2、下列各项中没有错别字的一项是()(2分)a.脉博静谧唏嘘焦躁不安b.摩挲璀璨青睐谈笑风生c.伶俐仓穹慷慨甘败下风d.铿锵懒惰防碍世外桃源b.每到夜幕降临，小吃街便人声鼎沸，十分热闹。c.侵略者的国旗耀武扬威地在被其冲破的堡垒上猎猎作响。d.毕业在即，现在想来，美好的小学时光犹如白驹过隙，转瞬即逝。4、下列句子中有语病的句子是()(2

6、分)b.在学习上，老师要求我们既要独立思考，又要相互合作，积极探索。d.各地中小学建立和完善了校园安全预防工作机制。a.草木皆兵何乐不为色厉内荏b.怒发冲冠一发千钧肝肠寸断c.口是心非炮火连天伶牙俐齿d.呆若木鸡一日三秋如虎添翼6、下列语序排列正确的是()(2分)(1) 瞬间，大圆盘的边缘，透出一线光亮。(2) 月亮失去了银白色的光泽，变成古铜色的大圆盘，悬挂在宝蓝色的天幕上。(3) 渐渐的，渐渐的，月亮又恢复了原来的样子，似乎比先前更明亮，更皎洁。(4) 为了看月食，人们站在房前的空地上等待着。(5) 八点十七分，一派壮丽的景象, 呈现在人们眼前。(6) 周围的繁星闪烁，像一颗颗光彩夺目的夜

7、明珠，发出青白色的光。a.(4)(6)(5)(2)(1)(3)b.(4)(5)(2)(6)(1)(3)c.(4)(5)(6)(2)(3)(1)d.(4)(5)(6)(3)(2)(1)7、下面句子中，意思与其他三句不同的一句是()(2分)a.他不能给你讲真话。 b.难道他能不给你讲真话 ?c.他能不给你讲真话吗 ?d.他不能不给你讲真话。8、下列四句中，和“风来花自舞”对仗最工整的一句是()(2分)a.千树落花红 b.云傍马头生 c.山高月上迟 d.春到鸟能言9、解释下列划线字词 (4 分)(1) 拈轻怕重 ()(2) 举一反三 ()(3) 犹豫不决 ()(4) 囫囵吞枣 ()寓言(1)_(2)

8、_11、按要求写句子 (4 分)改成比喻句： _(2) 李宁严肃对小明说：“如果你再迟到，我就一个人去”。改成转述句： _大自然像 _ ，等着_12、根据人物、情节写书名。(4 分)(1) 过五关斩六将 ()(2)黛玉葬花 ()(3) 卖火柴的小女孩 ()(4)智多星吴用 ()(1) 千里之行， _ 。(2) 书山有路勤为径， _ 。14、古诗文默写 (6 分)(1) 待到山花烂漫时， _ 。(2) 子曰：“ _ ，可以为师矣 (3)_，不教胡马度阴山。(4) 王师北定中原日， _(5) 九州生气恃风雷， _(6) 不要人夸颜色好， _二、阅读 (40 分)(一) 竹石(郑燮)咬定青山不放松，

9、立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。15、解释字义 (2 分)(1) 任()(2) 尔()16、“咬定”，这是 _ 手法。 (1 分)17、这首诗着力表现了竹子_ 的品质。 (2 分)18、这首诗表面上写竹其实是写人，写出了作者的风骨。 (2 分)(二) 生之喜悦美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉 ?马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心

10、的刺痛难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。”马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他

11、和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。19、给划线字注音 (2 分)中枢() 自虐(). 以手掩面： _. 契机： _21、破折号的主要用法有表注释，表语意转换，表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的() 中。(2 分)a.当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击病痛总是早上光临。()b.钻心的刺痛难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。()22、你对“生之喜悦”这个题目的理解：(2 分)23、在短文中为表现马修所经受的痛苦有正面描写和侧面描写，各选一句摘抄下来。a.正面_(2 分)b.侧面_(2 分)24

12、、马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?(2 分)_25、读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。(3 分)_(三) 地震地球可分为三层。中心层是地核;中间是地幔 ; 外层是地壳。地震一般发生在地壳之中。地壳内部在不停地变化，由此而产生力的作用(即内力作用 ) ，使地壳岩层变形、断裂、错动，于是便发生地震。超级地震指的是震波极其强烈的大地震。但其发生占总地震7%-21%, 破坏程度是原子弹的数倍，所以超级地震影响十分广泛，也是十分具有破坏力。全球板块构造运动地震是地球内部介质局部发生急剧的破裂，产生的震波，从而在一定范围内引起地面振动的现象。地震就是地球表层的快速振动，在古代又称为地

13、动。它就像海啸、龙卷风、冰冻灾害一样，是地球上经常发生的一种自然灾害。大地振动是地震最直观、最普遍的表现。在海底或滨海地区发生的强烈地震，能引起巨大的波浪，称为海啸。地震是极其频繁的，全球每年发生地震约 550 万次。地震波发源的地方，叫作震源。震源在地面上的垂直投影，地面上离震源最近的一点称为震中。它是接受振动最早的部位。震中到震源的深度叫作震源深度。通常将震源深度小于70 公里的叫浅源地震，深度在 70-300 公里的叫中源地震，深度大于300公里的叫深源地震。对于同样大小的地震，由于震源深度不一样，对地面造成的破坏程度也不一样。震源越浅，破坏越大，但波及范围也越小，反之亦然。地震分为天然

14、地震和人工地震两大类。天然地震主要是构造地震，它是由于地下深处岩石破裂、错动把长期积累起来的能量急剧释放出来，以地震波的形式向四面八方传播出去，到地面引起的房摇地动。构造地震约占地震总数的90% 以上。其次是由火山喷发引起的地震，称火山地震，约占地震总数的7% 以上。a人工地震是由人为活动引起的地震，如工业爆破、地下核爆炸造成的振动，在深井中进行高压注水及大水库蓄水后增加了地壳的压力，有时也会诱发地震。据国家地震台网测定， 2008 年在汶川发生的地震是自我国建国以来最为强烈的一次地震，震源深度33 千米。b直接严重受灾地区达 10 多万平方公里，包括震中50 千米范围内的县城和200 千米范

15、围内的大中城市。截至2008年 7 月 4 日 12 时，汶川地震以造成69227人遇难， 374643人受伤，失踪 18624人。累计受灾人数4624万人。(1) 地震是一种常见的自然现象，像刮风、下雨等一样平常。()(2) 构造地震是天然地震中最多的地震。()(3) 汶川地震是浅源地震。 ()(4) 第 2 自然段中的“频繁”一词说明地震经常发生。()(5) 第 3 自然段“反之亦然”是说：震源越深，破坏越小，但波及范围也越大。 ()(6) 海啸不是由地震引起的。()27、文中划线句子分别用了什么说明方法，请写在括号里。(2分)句 a() 句 b()28、第 4 自然段是围绕那句话写的?请

16、用“”划出。如果把这个自然段分层次，你准备怎么分?请在原文中用“ / ”标出 (2 分)29、你从第 5 自然段的 b句中读出什么 ?(2 分)三、作文 (40 分)请以我不再为题写一篇作文。要求：1、把题目补充完整。2、500 字以上。3、作文中不得出现真实姓名、校名。4、除诗歌外，文体不限。5、卷面干净，字迹清晰。苏教版小学数学总复习基础知识(一) 数的认识整数【正数、 0、负数】1、一个物体也没有，用0 表示。 0 和 1、2、3都是自然数。自然数是整数。2、最小的一位数是1，最小的自然数是0。3、零上 4 摄氏度记作 +4; 零下 4 摄氏度记作 -4。“+4”读作正四。“ -4”读作

17、负四。 +4也可以写成 4。4、像+4、19、+8844这样的数都是正数。像 -4 、-11、-7 、-155这样的数都是负数。5、0 既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于 0。6、通常情况下，比海平面高用正数表示，比海平面低用负数表示。7、通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。8、通常情况下，上车人数用正数表示，下车人数用负数表示。9、通常情况下，收入用正数表示，支出用负数表示。10、通常情况下，上升用正数表示，下降用负数表示。小数【有限小数、无限小数】1、分母是 10、100、1000的分数都可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几

18、2、整数和小数都是按照十进制计数法写出的数，个、十、百以及十分之一、百分之一都是计数单位。每相邻两个计数单位间的进率都是10。3、每个计数单位所占的位置，叫做数位。数位是按照一定的顺序排列的。4、小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“ 0”，小数的大小不变。5、根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。6、比较小数大小的一般方法：先比较整数部分的数，再依次比较小数部分十分位上的数，百分位上的数，千分位上的数，从左往右，如果哪个数位上的数大，这个小数就大。7、把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要在万位或亿位右边点上小数点，再在数的后面添写“万”字或“亿”字。8、求小数

19、近似数的一般方法：(1) 先要弄清保留几位小数 ;(2) 根据需要确定看哪一位上的数;(3) 用“四舍五入”的方法求得结果。9、整数和小数的数位顺序表：整数部分小数点小数部分亿级万级个级.十分位百分位千分位万分位数位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位十亿亿千万百万十万万千百十一（个）十分之一百分之一千分之一万分之一分数【真分数、假分数】1、把单位“ 1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。表示其中一份的数，是这个分数的分数单位。2、两个数相除，它们的商可以用分数表示。即：ab=ba(b0)3、从小数和分数的意义可以看出，小数实际上就是分母是10、100、10

20、00的分数。4、分数可以分为真分数和假分数。5、分子小于分母的分数叫做真分数。真分数小于1。6、分子大于或等于分母的分数叫做假分数。假分数大于或等于1。7、分子和分母只有公因数1 的分数叫做最简分数。8、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(零除外 )，分数的大小不变。应用分数的基本性质，可以通分和约分。9、小数的性质 : 小数的末尾添上0 或者去掉 0，小数的大小不变。百分数【税率、利息、折扣、成数】1、表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数也叫百分率或百分比，百分数通常用“% ”2、分数与百分数比较：3、分数、小数、百分数的互化。(1) 把分数化成小数，用分数

21、的分子除以分母。(2) 把小数化成分数，先改写成分母是10、100、1000的分数，再约分。(3) 把小数化成百分数，先把小数点向右移动两位，然后添上百分号。(4) 把百分数化成小数，先去掉百分号，然后把小数点向左移动两位。(5) 把分数化成百分数，先把分数化成小数( 除不尽时通常保留三位小数 )，再把小数化成百分数。(6) 把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。4、熟记常用三数的互化。5、出勤率表示出勤人数占总人数的百分之几。合格率表示合格件数占总件数的百分之几。成活率表示成活棵数占总棵数的百分之几。6、求一个数比另一个数多百分之几，就是求一个数比另一个数多的占另一

22、个数的百分之几。7、多的“ 1”=多百分之几少的“ 1”=少百分之几8、应得利息是税前利息，实得利息是税后利息。9、利息 =本金利率时间10、应得利息 -利息税=实得利息11、几折表示十分之几，表示百分之几十; 几几折表示十分之几点几，表示百分之几十几。12、原价折扣 =现价现价原价 =折扣现价折扣 =原价13、几成表示十分之几表示百分之几十; 几成几表示十分之几点几，表示百分之几十几。因数与倍数【素数、合数、奇数、偶数】1、43=12，12 是 4 的倍数， 12 也是 3 的倍数， 4 和 3 都是 12的因数。2、一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。一个数倍数的个数是无限的。3、一

23、个数最小的因数是1，最大的因数是它本身。一个数因数的个数是有限的。4、5 的倍数：个位上的数是5 或 0。2 的倍数：个位上的数是2、4、6、8 或 0。2 的倍数都是双数。3 的倍数：各位上数的和一定是3 的倍数。5、是 2 的倍数的数叫做偶数。不是2 的倍数的数叫做奇数。6、一个数，如果只有1 和它本身两个因数，这样的数就叫做素数(或质数) 。7、一个数，如果除了1 和它本身还有别的因数，这样的数就叫做合数。8、在 120 这些数中： (1 既不是素数，也不是合数 )奇数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19。偶数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。素数：2、

24、3、5、7、11、13、17、19。(共 8 个，和为 77。)合数：4、6、8、9、10、12、14、15、16、18、20。( 共 11 个，和为 132。)9、最小的奇数是1，最小的偶数是 0，最小的素数是 2，最小的合数是 4。10、如果两个数是倍数关系，则大数是最小公倍数，小数是最大公因数。11、如果两个数只有公因数1，则最大公因数是1，最小公倍数是它们的乘积。一、制定切实可行的复习计划，并认真执行计划。为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲( 课程标准 ) 是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可

25、收到事半功倍的效果。二，要学会在原有知识的基础上，进行归类整理，理清每一个单元的重点是什么，形成知识网络体系。可充分利用小学奥数微信发的知识要点及老师发的试卷和平时在课堂上作的听课笔记。还要学会分析每次单元考试的题型，一般的来讲是这样几个方面：一是概念题，二是计算题，三是实践应用题，四是操作题四个方面。复习的作用就是要：熟能生巧。所以复习阶段，可能要多做一些题型，当然也不是说要搞题海战术，但数学方面不做题又不行，要把握一个度。做一份题目要有一份题目的收获。题无非是就哪几种类型，做完一份题目以后要反思，多问几个为什么?三、一定要在反馈矫正上下功夫，正确对待错题本。把你做错的题目摘抄到本子上，先改

26、错，再进行分类整理，找到自己的不足，针对错题的错因对症下药。千万不要认为订正麻烦，要养成习惯，学习成绩优秀稳定的同学，往往很重视订正和收集错题。如果针对错题一定能很好地做到查漏补缺，那复习的效果会更好!四、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。五、

27、有的放矢，挖掘创新。机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验。1、回归课本，巩固基础课本是数学学习的重要工具，做做例题和习题，巩固学习每个知识点的前因后果，即为什么要这么做，正推的同时，还要学会反推，这样知识点才会掌握得更好。此外，要多进行归类整理，理清每一个单元的重点，学会分析每个单元考试的题型，去发现知识点之间的联系。(细心的同学会发现，小学数学的题型一般分为概念题、计

28、算题、实践应用题、操作题)2、找出和解决知识漏洞数学学习，查漏补缺必不可少，要多对以往的错题多研究，找错误的原因，对易错知识点进行列举、易误用的方法进行归纳。找准了错误的原因，就能对症下药，使犯过的错误不再发生，会做的题目不再做错。同学们还可两人一组互提互问，在争论和研讨中矫正，效果更好。千万不要认为使用和分析错题本既费时又费力，一定要养成习惯，因为学习成绩优秀稳定的同学，就非常重视收集错题，然后在错题的分析和处理中得到提升。3、复习要有计划对于期末复习，切不可杂乱无章，“三天打鱼，两天晒网”是不少同学的现状，隔三差五才复习数学，容易导致数学思维不够灵活和流畅，这个一定要改，加上期末考试的科目

29、多，所以复习要有计划，做到有条不紊。4、归纳考试窍门熟练掌握数学方法，以不变应万变。一般同一份试卷，相同的方法不可能出现多次 ;同时，数学的主要方法在一份试卷上基本都能用得上。因此遇到思路一下不能突破的难题，要好好想想以前遇到的类似的问题是如何处理的，在已经作答好的题目中用过了哪些方法，常用的方法还有哪些没用得上，能否用来解决这个难题，只要平时多加分析，是不难发现解题思路的。最后，需要提醒的是，数学学习平时就要多练，熟能生巧，所以在复习阶段，可以有策略地多做一些针对性的题型，要学好数学，不是会做一道题那么简单，要学会掌握一类题的解法，做到举一反三，况且数学题无非是就那几种固定的类型。5、要养成

30、检查的习惯粗心和马虎是数学学习常见的扣分点，一些同学考试时题题被扣分，大多是答题不规范，抓不住得分要点。复习时，若能注意检查，发现和改正“不拘小节”的地方，规范作答，做好了，效果也会事半功倍。(1) 检查列式是否正确。读题，看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算 ;(2) 列式正确后，看算式中的数字是否抄错，是否和题中给我们的一样 ;(3) 用估算的方法检查得数，如259+487，我们一看至少要等于六七百，如果得数是四百多，或三百多等，那计算一定错了;(4) 精确地再算一遍，以得到正确的结果。注意要尽量笔算，五年级后，小数计算用口算很容易错。(5) 使用草稿本也要多注意，草稿本稍微工整一点，极

31、客数学帮老师就曾发现不少同学在使用草稿本时乱写乱画，导致草稿纸画面混乱，导致抄答案都抄错了;(6) 检查单位和答有没有填写齐全;(7) 遇上操作题，要用铅笔，尺、三角板画图，切不可随手乱画，画完后记得标明条件 (如：直角符号、长2 厘米、高 3 厘米等 ) ，是否和题目要求一致。猜你喜欢：小学数学总复习提纲小学数学总复习提纲第一章数和数的运算性质和规律（一）商不变的规律商不变的规律：在除法里，被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍，商不变。（二）小数的性质小数的性质：在小数的末尾添上零或者去掉零小数的大小不变。（三）小数点位置的移动引起小数大小的变化1. 小数点向右移动一位，原来的数就扩大1

32、0 倍；小数点向右移动两位，原来的数就扩大100倍；小数点向右移动三位，原来的数就扩大 1000 倍2. 小数点向左移动一位，原来的数就缩小10 倍；小数点向左移动两位，原来的数就缩小100倍；小数点向左移动三位，原来的数就缩小 1000 倍3. 小数点向左移或者向右移位数不够时，要用0 补足位。（四）分数的基本性质分数的基本性质：分数的分子和分母都乘以或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。（五）分数与除法的关系1. 被除数除数 =被除数/ 除数2. 因为零不能作除数，所以分数的分母不能为零。3. 被除数相当于分子，除数相当于分母。运算的意义（一）整数四则运算1 整数加法：把两个数合并成

33、一个数的运算叫做加法。在加法里，相加的数叫做加数，加得的数叫做和。加数是部分数，和是总数。加数+加数=和一个加数 =和另一个加数2 整数减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。在减法里，已知的和叫做被减数，已知的加数叫做减数，未知的加数叫做差。被减数是总数，减数和差分别是部分数。加法和减法互为逆运算。3 整数乘法：求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。在乘法里，相同的加数和相同加数的个数都叫做因数。相同加数的和叫做积。在乘法里， 0 和任何数相乘都得0.1 和任何数相乘都的任何数。一个因数一个因数 =积一个因数 =积另一个因数4 整数除法：已知两个因数的积与其中一个

34、因数，求另一个因数的运算叫做除法。在除法里，已知的积叫做被除数，已知的一个因数叫做除数，所求的因数叫做商。乘法和除法互为逆运算。在除法里， 0 不能做除数。因为0 和任何数相乘都得0，所以任何一个数除以 0，均得不到一个确定的商。被除数除数 =商除数 =被除数商被除数 =商除数（二）小数四则运算1. 小数加法：小数加法的意义与整数加法的意义相同。是把两个数合并成一个数的运算。2. 小数减法：小数减法的意义与整数减法的意义相同。已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算.3. 小数乘法：小数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算；一个数乘纯小数的意义是求这个数

35、的十分之几、百分之几、千分之几是多少。4. 小数除法：小数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。5. 乘方:求几个相同因数的积的运算叫做乘方。例如33=32（三）分数四则运算1. 分数加法：分数加法的意义与整数加法的意义相同。是把两个数合并成一个数的运算。2. 分数减法：分数减法的意义与整数减法的意义相同。已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。3. 分数乘法：分数乘法的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算。4. 乘积是 1 的两个数叫做互为倒数。5. 分数除法：分数除法的意义与整数除法的意义相同。就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。（四）运算定律1. 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，即a+b=b+a 。2. 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数；或者先把后两个数相加，再和第一个数相加它们的和不变，即（a+b)