小学四年级上册语文第四单元试卷

1、小学四年级上册语文第四单元试卷小学四年级上册语文第四单元试卷第一部分基础乐园一、看拼音写词语（ 12 分）znxnf nf ji ndshliuk gushpn（）（）（）（）（）（）kip imf ibi nm iz izh yupi nyi()()()()()()二、给带点字选择读音，在序号上打“”（4 分）逼真（ bb）弥散（ m n）价格便宜（ bi npi n）一块空地（ kngkng）三、选字、选词填空（ 7 分）固然虽然既然居然1. （）你们那么爱吃花生，就一起来种花生吧。2. 没过几个月，（）收获了。3. 花生的好处（）很多，但有一样最可贵。不但而且虽然但是4. 花生（）价钱便

2、宜，（）人人都喜欢吃。5. 花生（）外表不好看，（）很实用。分辨分辩6. 花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻（）出来它有没有果实。7. 小宁说：“花生的果实挂在枝上。”小林（）道：“不对，花生的果实长在地里，所以又叫落花生。”四、根据课文内容填空（8 分）1. 落花生一文依次写了_花生， _花生， _花生，_花生。其中 _、_、_是略写的，_是详写的，把 _ 作为文章的主要内容是为了突出_ 。2. 花生的好处很多： _、_、_。其中最可贵的是_。这是通过 _的话启发孩子们由花生的特点体会到_ 的道理。五、读句子，写句子（ 2 分）1. 所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外

3、表好看而没有实用的东西。虽然可是2. 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。要不要六、给下面的两段话加上标点。（分）1. 我们姐弟几个都很高兴买种翻地播种浇水没过几个月居然收获了2. 花生的好处很多有一样最可贵它的果实埋在地里不像桃子石榴苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上使人一见就生爱慕之心七、在正确的说法后面画“”，在错误的说法后面画“”.（1 分）1. 花生虽然不好看，可是很有用，人要像花生那样，做一个不讲究外表，只注重有用的人。（）2. 我们要像花生那样，不做只讲体面而对别人没有好处的人，要做既要外表美又要心灵美的人。（）3. 我们不能像桃子、石榴、苹果那样，光讲体

4、面而对别人没有好处。()八、下面加点词的反义词你知道吗？请写在后面的括号里。（3分）1. 花生的价钱便宜。（）2. 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。（）3. 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”（）第二部分阅读舞台九、读片段，完成练习。（26 分）（一）父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”1. 这段文字选自，作者（）。这篇文章围绕花生写了三件

5、事，分别是（）、（）、（）。（分）2. 这段话写出了（）。（分）（1）花生果实的特点（2）花生的好处（3）花生的可贵之处3. “父亲”拿（）、（）、（）同花生做比较，来说明花生具有（）、（）的 品格。（分）4. 请你用自己的话语来赞美花生，赞美许许多多像花生一样有用的人吗？我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（），但可贵的是（）。我们的（）不正像花生一样吗？他们（）。我赞美花生，我更要赞美（）。（分）（二）拾穗是米勒最重要的代表作，这是一幅十分真实的，亲切美丽，而又给人以丰富联想的农村劳动生活的图画。从中不难看出画家对劳动的甘苦，特别是“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的意义是有着切身的深刻体验的。拾穗

6、描画了一个农村中最普通的情景：秋天，金黄色的田野看上去一望无际，麦收后的土地上，有三个农妇正弯着身子十分细心地拾取遗落的麦穗，以补充家中的食物。她们身后那堆得像小山似的麦垛，似乎和她们毫不相关。我们虽然看不清这三个农妇的相貌及脸部的表情，但米勒却将她们的身姿描绘有古典雕刻一般庄重的美。三个农妇的动作，略有角度的不同，又有动作连环的美，好像是一个农妇拾穗动作分解图。扎红色头巾的农妇正快速的拾着，另一只手握着麦穗的袋子里那一大束，看得出她已经捡了一会了，袋子里小有收获；扎兰头巾的妇女已经被不断重复的一上一下弯腰动作累坏了，她显得疲惫不堪，将左手撑在腰后，来支撑身体的力量；画右边的妇女，侧脸半弯着腰

7、，手里捏着一束麦子，正仔细巡视那那已经拾过一遍的麦地，看是否有漏捡的麦穗。画面上，米勒使用了迷人的暖黄色调，红、蓝二块头巾那种沉稳的浓郁色彩也融化在黄色中，整个画面安静而又庄重，牧歌式地传达了米勒对农民艰难生活的深刻同情，和米勒对农村生活的特别的挚爱。1. 这段文字描写的是油画的画面，作者（）他是（）国人。（分）2. 填空（分）汗滴禾下土，春种一粒粟，3. 劳动十分辛苦，常让人疲惫不堪，请你再写出两个表现劳动辛苦的成语。（分）4. 这幅画上共有（）名妇女，扎红色头巾的农妇正（），另一只手握着麦穗的袋子里那一大束，看得出她（）；扎兰头巾的妇女（），她显得疲惫不堪，（）；画右边的妇女，侧脸半弯着腰

8、，手里（），正仔细巡视那那已经拾过一遍的麦地，看是否有漏捡的麦穗。（分）第三部分练笔天地十、我们国家是一个幅圆辽阔的国家，也是一个农业大国，请你介绍一下你了解的农村生活。（5 分）十一、笔下生花小学五年级上册语文课本生字带拼音小学五年级上册语文课本生字带拼音1、窃(qi )炒(cho)锅(gu)踮(di n)哟(y )饿()惧(j )充(chng)檐(y n)皱(zhu)碗(wn)酸(sun)撑(chng)柜(gu)3、侣(l )娱(y )盒(h)豫(y )趟(t ng)诵(s ng)零(l ng)编(bi n)某(mu)5、洛(lu )榆(y )畔(pn)帐(zhng)6、魂(hn)缕(l

9、)幽(y u)葬(z ng)愁(chu)腮(s i) 甚(shn)绸(chu)谓(wi) 梳(sh)衰(shui) 绢(ju n)侨(qi o)9、鲸(j ng)猪(zh)腭()哺(b)滤(l )肚(d)肺(f i) 矮(i) 判(pn)胎(t i)11、盗(do)嫌(xi n)夹(ji )恙(y ng)藕(u)粘(zhn)噪(z o)废(f i)13、捞(l o)饵(r) 溅(ji n)钩(gu)翼(y )纵(z ng)啪(p)鳃(s i) 皎(ji o)唇(chn)沮(j )诱(y u)诫(ji )践(ji n)15、亩(m)尝(chng)吩(f n)咐(f )茅(mo)榨(zh)榴(li

10、 )17、杉(shn) 矶(j )混(hn)昔(x )墟(x )曼(mn)疾(j )爆(bo)砾(l )砸(z )颤(chn)19、糕(go)迪(d)搂(l u)豪(ho)誊(t ng)置(zh)司(s )妙(mio)版(bn)慈(c )祥(xi ng)歧(q)谨(j n)慎(shn)21、损(s n)皇(hung)珑(l ng)剔(t )杭(hng)莱(l i) 瑶(y o)宏(hng)宋(s ng)侵(qn)统(t ng)销(xi o)瑰(gu)烬(j n)22、庙(mio)务(w)葛(g)吼(hu)腔(qi ng)崎(q)岖(q)尸(sh)斩(zhn)坠(zhu)雹(bo)仇(chu)恨

11、(hn)眺(ti o)25、丸(wn)崖(y )岷(mn)26、典(di n)副(f )委(wi) 协(xi )宾(bn)泽(z )奏(z u)诞(dn)钮(ni )瞻(zhn)拂(f )骑(q)嗓(s ng)党(dng)三年级语文上册积累运用四教学设计三年级语文上册积累运用四教学设计教学目标：、会读、背对仗工整的句子。、阅读短文，回答问题。、会编童话故事。、会制作新年礼物。教学准备：阅读关于动物方面的童话故事。课时安排：课时教学过程：第一课时一、完成“读读背背”、自由朗读，大致了解诗句的意思。、同桌对读，理清每一句前后事物的关系。例如：天地雨风秋月白晚霞红、在读的基础上，练习背诵。、集体交流

12、，指名背诵。、分组背诵。（可以采取多种形式）二、完成“阅读”、正确流利的朗读短文。在朗读时，要注意文中小男孩过河时的动作描写。（要求学生画出描写小男孩过河时动作的词语）、说说你是怎样通过理解重点词语读懂短文内容的。、自渎短文，体会小男孩的聪明和爱动脑筋。、小组讨论，小男孩是用什么办法把水挑过河的？为什么大家都说他的办法、拓展活动。（）让学生说说在日常生活中一些爱动脑筋的事。（）你有更好的办法将水挑过河？（任选一题，分小组进行讨论交流）、教师小结。第二课时一、让学生回想一下自己最喜欢的动物童话故事，让学生说一说。（指名说一说自己喜欢的动物童话故事，给其他学生以启发。）二、教师引导学生想一想，在这

13、些童话故事中，那些小动物都有什么特点。教师小结：童话就是把这些小动物写成会说话，有感情的人。三、学生练习编写童话故事。、启发学生思路。通过和学生谈话，帮助学生发现素材。开阔思路。、让小组里说一说自己选择的小动物。说一说他们中间发生的故事，他们是怎么说的、怎么做的，怎么想？试着给这些小动物起个名字。、将想好的故事内容写下来。第三课时一、交流写好的故事。、修改故事。同桌交换提意见，个人修改。二、实践活动。、准备活动明确要求，准备好制成新年礼物的材料和制作工具。、活动指导。引导学生想一想：新年到了，你会送给自己最喜欢的人什么样的礼物？引导学生在写祝福的话的时候，应该写一些赞美、祝愿、鼓励方面的内容，

14、不要写那些带有迷信色彩的话或不健康的内容。、在班级交流自己准备制作的礼物。在交流制作过程时，要求学生把话连贯、说通顺，说清楚，让同学能明白。另外：学生制作好了以后，可以在班上举办一个小展览会，将同学们的作品一一展出，组织评委，评出优秀作品，并进行鼓励。七年级上册语文紫藤萝瀑布优质说课稿七年级上册语文紫藤萝瀑布优质说课稿范文各位评委，大家好！今天我说课的题目是紫藤萝瀑布（板书：课题及作者宗璞），它是人民教育出版社七年级上册，第一单元中的一篇文章。下面我将从课标要求、教材理解，教学方法，学法指导，教学程序和板书设计五个方面逐一阐述我的教学设计与设计理念。首先谈谈课标的要求和我对教材的理解（一）教材

15、地位及内容紫藤萝瀑布是义务教育课程标准实验教科书七年级上册第一单元第四课。本单元内容是以人生为主题，抒写人生感悟，表现作者对人生的憧憬、体验和思考的。这篇优美的散文是现代著名女作家宗璞1982 年创作的，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰而盛，感悟到生命的美好和生命的永恒。文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、思花三部分层层深入，表达主旨。即由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，人生应该是豁达的、乐观的、进取的。本节课我将用一课时完成。（二）基于以上的分析，根据语文课标要求，结合七年级学生实际及教材特点，确定本

16、课教学目标如下：1知识与技能对第四学段阅读能力提出这样的 要求“正确、流利有感情地诵读课文，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，本课安排以下目标：a有感情地诵读课文，把握文章脉络，理解文章主旨。b、揣摩句子，理解作者的感情变化。2过程与方法单元目标中明确指出：要整体把握课文内容，提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语句。因此要完成的目标是：通过美读课文，品味语言。3情感态度与价值观（三）教学重难点及突破方法一、教学重点、教学难点：为培养学生语感，养成良好的学习习惯，教会学生如何学习，树立生活中处处是语文的大语文观打下基础。我把本文的重点定为指导学生有感情的诵读课文，品味文章中优

17、美句段，感悟文章的中心。教学中，我采用美读感知法、评析赏析法，指导学生反复诵读、品味赏析文中的优美句段。为培养学生的理解能力和语文实践能力打基础。品味语句，揣摩字里行间流露的真情实感是本课的教学重点。教学中，我利用“合作研讨、理解感情”这一环节，以合作探究的方式让学生畅所欲言，实破难点。二、说学情及教法语文课程标准指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”七学生具有半成熟、半幼稚的特点，仍具有较强的表现欲，但刚进入中学阶段，学生有胆小、怕羞、自卑心理。为了充分调动学生的积极性，克服等不良心理，让学生大胆表述自己的观点，让课堂活起来，使不同层次的学生都能主动参与学习，

18、本课主要运用“美读感知法”、评析欣赏法”、“读写结合法”三种教学方法。三、说学法“只有学会的，没有教会的。”因此课堂上要让学生在“情景中感受，阅读中领悟，自主、合作、探究中明理，在快乐中学习，在练习中巩固。”本节课主要掌握以下学习方法：自主学习法要求学生必须养成使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等。经过自学，应基本理解课文内容、读准字音、正确停顿、有感情地朗读。美读品味法本文是一篇语言优美的散文，学生在课前自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，课堂上能通过反复朗读品味，通过诵读和品味达到对文章的整体感知，

19、加深对课文内容的理解。合作探究法四、说教学程序根据教学内容及语文学习的规律，本课教学安排激趣导入整体感知美读赏析合作探究体验反思几个环节。其具体操作如下：（一）创设情景，导入课文（约4 分钟）（二）初读课文，整体感知（约67 分钟）（三）美读赏析，品味语言（约1415分钟）本环节为主要教学环节。在教学时，我将把“读”和“品”有机地结合起来，安排三个教学步骤，实现对教学重难点的突破。一读：找寻美点，自由朗读。作者将眼前的紫藤萝花描绘得生动、形象，勾画你喜欢的写景句子，有感情地朗读并想想喜欢的理由。按照“我欣赏的佳句是，它所运用的修辞方法是，这样写的好处在于”的句式说话。二读：朗读展示与品析交流1、指名学生朗读赏析，我将作好激励性的评价并及时对学生的朗读进行指导。学生朗读完毕，老师引导学生总结有感情朗读的技巧：读准字音，停顿恰当，注意重音、语调和语速，