小学数学思想方法分析与教学策略的实施

1、    小学数学思想方法分析与教学策略的实施    朱立波摘 要 数学是小学教育的基础课程之一，它具有较强的实用性，与现实生活有着紧密的联系。在学习过程中，学生从中掌握数学知识与规律，培养思考与解决问题的能力，而这些都需要拥有正确的数学思想方法，经过思维活动产生对数学理论知识的认知。作为小学数学教师，要引导学生不断积累数学思想方法，从而不断扩大知识面。本文介绍了小学数学思想方法分析，探讨小学数学思想方法教学策略，提供一些参考性建议。关键词 小学数学 思想方法 教学策略：g642 ：a0引言数学思想方法是一种提高学习数学能力的思想方法，是小学数学教学的核心

2、内容，通常隐藏于教材之中，由于思想方法属于无形的东西，教师要从教材中提取出数学思想方法，以适当的教学策略，采用渗透、积累、强化、吸收、运用的教学方式来实现，从而实现小学生数学素养的提升。小学生掌握数学思想方法能够帮助他们快速领悟知识真谛，正确运用所学到的知识，促进学习成绩的进步，为小学生将来掌握更多的知识奠定坚实的基础。1小学数学思想方法分析1.1小学数学思想方法利于理解和掌握数学内容小学数学思想方法从认知心理学角度分析，它能够调节与监控小学生的思维，提高小学生对数学的认知程度，可以说是一种认知范畴。为了帮助小学生能够形成思考的习惯，可以运用数学思想方法，使小学生能够更深刻地认知课本内容。由此

3、可以看出，数学思想方法可以培养小学生的发散思维，是提高数学运用能力的主要手段。1.2小学数学思想方法利于向中学数学的过渡小学数学思想方法从理论角度分析，它能够有效地缩短数学知识难度等级之间的距离，其主要目的是研究数学的结构与原理。在小学数学教材中一些概念性的知识，通常都是中学数学知识的内涵与基础，小学数学思想方法包含了集合思想、符号化思想以及函数思想，比如小学数学中用字母表示公式，实现到中学学习代数式的过渡，学生在小学阶段对这些概念与特征形成初步的认知与了解，为今后步入中学学习数学知识奠定坚实的基础。1.3小学数学思想方法利于数学能力的提高小学数学思想方法从应用角度上分析，它可以帮助学生构建数

4、学模型，快速理解与掌握数学知识，提高数学应用能力。数学模型是学习数学知识的根本，运用正确的思维方法，总结数学知识规律，从而让小学生养成思考的习惯。因此，教师要根据小学生的特点，采用有效的教学策略，注重数学思想方法的培养，使小学生的数学能力得到提升。2小学数学思想方法教学策略2.1善于总结挖掘教材中的数学思想方法数学思想方法是小学学习过程中需要掌握的核心内容，并且把培养数学思想方法要贯穿于教材内容之中，开发学生发散性思维，做到学以致用，增强对数学知识的应用。作为小学数学教师要结合课本内容，挖掘教材中的数学思想方法，善于思考和总结，把课本知识进行系统化分析，寻找课本内容与思想方法的紧密联系，总结出

5、适用于小学生的数学思想方法。在课堂中结合教材，对小学生的学习数学思想进行相应的指导，让学生参与到教学过程中，不断体验与领悟，使他们逐渐掌握学习数学的方法。2.2融入生活有意识灌输数学思想方法小学生掌握数学思想方法离不开教师传授知识与引导。教师在日常的备课中，提取出教材中存在的数学思想，并进行总结与概括，同时，教师可以把数学思想方法细化，把难以理解的数学思想进行简洁化处理，在课堂上用小学生可以理解的方法表现出来，让他们加深印象与记忆。另外，数学方法要根据学生学习水平的高低而实施层次性引导，让不同学习水平的学生都可以运用数学思想方法。教师灌输数学思想方法时，不能局限于课堂，还要充分利用课余时间和学

6、生之间多多沟通，有意识地把数学思想融入生活之中，使他们认知到数学思想方法与现实生活息息相关，激发他们的求知欲与学习兴趣，加快对数学思想方法的理解与掌握。2.3掌握规律循序渐进渗透数学思想方法小学生学习数学是对基础知识形成初步的认知，同时提高他们的应用灵活性。任何知识都会具有一定的规律性，根据这一特点掌握规律，对小学生循序渐进渗透数学思想方法。教师要根据小学生的特点，制定符合小学生认知能力与学习规律的教学方式，逐步培养他们掌握数学思想方法。小学生由于年纪小，理解能力不强，对于深奥的数学思想难以接受，教师可以利用模型或图片，让学生对数学的基本思想方法有所了解。当学生对数学基本思想方法有所掌握后，教

7、师再传授深层次的内容，帮助他们转化思想方法。数学知识的掌握在于积累，通过循序渐进的原则渗透数学思想方法，实现小学生数学知识的积累。数学思想方法可以划分多个层次，不同阶段的知识会涉及到不同的思想，运用不同的方法，从初级到高级而逐渐递增难度与深度，掌握初级的数学思想方法才能理解高层次的内容。由此可以看出，学习数学知识是循序渐进的过程，并且数学知识也是有规律可寻的，因此，在学习中逐渐积累数学知识，掌握知识规律，构建数学知识体系，培养思维能力，这样才能领悟到数学思想方法的真谛所在。2.4明确目标反复渗透数学思想方法小学生学习数学知识，主要为了让他们能够掌握更多的基础知识，也是小学数学教学的目标。教师要

8、根据小学生的认知特点，从简单到复杂、从感性到理性、从具体到抽象、从低级到高级，明确教学目标，反复渗透数学思想方法。数学具有较强的逻辑性，对小学生思维的灵活程度有着很大的挑战，而小学生掌握数学知识，则需要不断进行思考与练习，帮助他们快速掌握数学知识，提高解决问题能力，形成适用于自己的数学思想。同样，也要提高学生数学思想灵敏度，在接触同类型数学问题时，马上能够思考相应的解决方法，达到触类旁通的教学目的。实现学生数学思想靈敏的提高，需要打好知识基础，而打好知识基础则需要对知识进行反复练习，教师结合学生理解知识的规律，制定全面、系统的教学计划，通过反复渗透数学思想方法，不能急于求成，结合教材内容与学生的认知能力，遵循反复性原则，指导学生构建完整的知识体系，强化学生的思考能力与应用能力，从而实现教学质量