八年级语文下册第二单元5大自然的语言课后习题新人教版

Page15《大自然的语言》课后习题一、本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象，你能概括一下“物候”是什么吗？点拨：本题目的在于引导同学们理解并概括什么是“物候”。回答本题时，留意肯定要运用全面、精确又简洁的语言。参考答案：草木枯荣、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。作为物候学的探讨对象，物候就是指动植物等随着气候改变而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应。二、阅读相关段落，体会课文说明事理的严密性，回答下列问题。1.第1-3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？2.第7-10段说明物候现象来临的确定因素，采纳了怎样的说明依次？你认为这样的依次支配是出于什么考虑？点拨：本题设置的目的是引导同学们体会本文说明事理的严密性。回答本题，肯定在熟读课文、熟知文章内容的基础。第1小题是要求学生明白1-3段的说明思路，因此要着重留意一些表示逻辑关系的词以及句与句、段与段的逻辑联系。第2小题是要求把握说明文的说明依次，因此要了解说明依次主要的分类：逻辑依次、空间依次、时间依次。此外，还要了解各种说明依次的特点以及辨别技巧。参考答案：1.文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的改变与气候之间存在的关联，最终指出，这些“大自然的语言”就是物候。2.作者采纳了逻辑依次来说明物候现象来临的确定因素：纬度、经度、高下的差异和古今的差异。因为这四个因素是依据对物候的影响程度由大到小、由主到次的依次排列的，纬度影响最大，经度次之，高下的差异又次之，古今的差异最次，这符合人们的认知规律。另外，前三个因素是空间因素，后一个因素是时间因素，这样支配条理清晰。三、说明事理有很多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。点拨：本题设置是引导同学们驾驭常见的几种说明方法及其作用，常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用。参考答案：1.举例子：北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，1960年迟五六天。依据这些物候观测资料，可以推断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍旧是依据往年日期播种的，结果受到低温的损害。作用：说明物候对农业生产的重要。2.作比较：又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。作用：说明经度是确定物候现象的重要因素。3.列数字：如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。作用：说明纬度是确定物候现象的重要因素。4.引用：依据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。作用：说明物候现象来临的迟早还有古今的差异。四、比较下列两段文字的不同特点，体会说明语言的生动性和精确性。1.杏花开了，就似乎大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又似乎在示意要赶快种谷子。布谷鸟起先唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”2.此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。依据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。点拨：本题旨在引导同学们把握说明文语言的生动性和精确性。回答本题，肯定要结合语境来分析。说明文语言的生动性一般体现在所运用的修辞手法上。说明文语言的精确性一般体现在运用的说明方法或修饰、限制性词语的选用上。如表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等方面的修饰限制性副词和数量词词语等。参考答案：1.这段文字连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住“大自然的语言”这一点，以灵动的语言表现出物候对气候改变的反应，说明其对人们生产生活的重要意义。这一段讲的是人们习见的现象，因此不用数字，也不用抽象概念，而是将道理寓于形象之中。2.这段文字给出物候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结果，说明物候的古今差异。这是因为物候古今的改变往往是缓慢的，个人难以察觉，因此用数字说话，才能清晰地呈现结论。可见，说明语言的运用，要依据说明内容的特点来确定。五、这篇文章总结了武侯现象来临的四个确定因素。课外查找资料，或依据自己的视察、体验，为课文补充一些例证，还可以探究一下是否有其他确定因素，与同学沟通。点拨：本题为开放性试题，目的在于激发同学们的探究爱好，扩大阅读空间，活跃思维。参考答案：【示例】我认同作者文中所说的物候现象来临的确定因素。比如：岑参的《白雪歌送武判官归京》