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文档简介

1、14.荷叶圆圆教学设计第一课时大岔九年制学校王霞学习目标1.认识本课 12 个生子，会写“是、朵、美” 。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。学习重点1.认识本课生子。2.有感情朗读课文。学习难点正确书写“是、朵、美”三个生字。教法与学法师：朗读点拨法生：认读生字、合作、探究、交流教学准备： PPT教学过程一、激趣导入，创设情境1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（师画简笔画：荷叶）2.今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课

2、文。揭题荷叶圆圆。齐读课题：要求把题目读得美美的。二、初读课文、认读生字1.自读课文（ 1）播放视频朗读。提问：说说荷叶是什么形状，什么颜色呢？（ 2）借助拼音，把课文读通顺、读准确。（ 3）标出自然段，圈出不认识的生字。2.检查自读（ 1）出示“我会读 ”中的生字，认一认，读一读。（ 2）指名认读，并给生字口头组词。（ 2）同桌交流识字方法。（ 3）全班交流识字方法。（ 4）集体认读生字。三、细读课文1.指名生读课文，适时进行朗读指导。（ 1）第 2 自然段：读出小水珠的可爱，让孩子带上笑容， “眨”着眼睛进行朗读。（ 2）第 3 自然段：展开双手，当作翅膀，进行表演朗读。（ 3）第 4 自然段：读出小青蛙的活泼。（ 4）第 5 自然段：读出小鱼儿可爱的语气来。2.思考：荷叶有哪些好朋友？它们把荷叶当成了什么呢？3.有感情的朗读课文，喜欢哪个小伙伴就读哪一自然段。四、指导书写生字1.出示“我会写”中的生字。2.指名认读生字并组词，选择自己喜欢的词语说话。3.你觉得哪些字在书写时要提醒大家注意哪些部分。“是”的中间横长。 “朵”的上面不是“几” ，没有钩。“美”要先写“秃尾巴羊”，在写“大”字。4.教师范写，学生书空。5.学生独立书写，师个别指导。6.评选“书写小明星” 。五、总结1.通过本课学习，你有什么收获。2.教师总

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