插图在小学英语语篇教学中的运用探究

1、    插图在小学英语语篇教学中的运用探究    雷婷摘 要：在小学英语教学中，插图作为一种直观的教学媒体，不仅是教材内容的有机构成，更直接传递着与教材内容相关的信息，为内容提供了丰富的辅助性信息。教师积极利用插图充当教学辅助，则能够取得理想的教学成效，有利于学生加深对英语语篇的理解和掌握。针对插图在小学英语语篇教学中的应用进行相关的探讨，并提出对策和建议。关键词：插图；小学英语；语篇教学现行的pep小学英语教材是人民教育出版社和加拿大lingo media国际集团合作共同编写的一套全新小学英语教材，教材内容中设计了大量的图文，几乎每个单元都配置色彩鲜明

2、、生动形象的插图，充分迎合了小学阶段学生的心理特点以及儿童学习语言的规律。但是在实际教学中，多数教师并没有将插图这一资源有效利用起来，忽视了其教学作用的发挥，一定程度上也限制了学生对英语学习的兴趣。所以需要教师根据教学实际，适当地结合插图进行教学，以有效地提高教学效率。一、英语教学应用插图的教学现状多媒体教学设备在现阶段小学教学中已成为必备的教学基础设施，教师也能够在课堂中熟练运用多媒体教学设备进行辅助教学。在实践教学活动中可以发现，有较多的教师制作的多媒体课件非常优秀，借助图片、动态效果图以及音乐、短视频等，丰富了教学内容，但是对现成的课本插图却没有进行充分的利用，甚至是忽视。即使有部分教师

3、对插图和语篇教学之间的关系有一定的了解，然而没有通过适当的方法对其展开利用，在教学活动中一带而过，失去了教育的有利机会。另外，在课前教师进行教学方案的制定时，较多的教师对插图和教学内容之间的内在联系不能准确的把握，没有抓住最佳切合点，虽然使用了插图教学辅助，但是没有让学生理解到教学内容的重点，教学效果并不理想。二、插图在小学英语语篇教学中的应用对策（一）借助插图铺垫语境小学阶段的学生在心理以及年龄方面具有其鲜明的童真特点，对色彩丰富、形象生动的事物持有較大的兴趣和探索欲望。pep教材中大量使用了插画，迎合了学生的好奇心，能够最大限度地激发起学生学习的兴趣，通过课前简单地浏览图片，可以对课堂学习

4、内容建立初步的了解。所以教师根据这一特点，紧紧围绕教学目标，将插图与语篇教学进行巧妙的结合，则能够为课堂铺垫一个良好的语言和情景。例如，六年级pep小学英语上册unit 1主题围绕问路和指路展开，插图1再现了wu yifan和robin第一次去科学博物馆的途中问路的场景，并包含了单元学习的重点词汇和句型。首先教师在教学中可以借助该图进行课堂导入，其次结合lets learn对新词汇进行学习，然后结合该模块中的插图，通过直观的展示帮助学生学习发音、结构以及词义。最后在掌握了单词后，进行内容教学，利用情景图片引出单元教学话题，学生观察图片时在教师创建的情景环境下，对所学的地点、方位等句型展开练习。

5、（二）理解插图抓住要点教学活动的关键不仅要对基础知识熟练掌握，更在于对教学重难点的突破，可以有效地启发学生的思维模式。教师需要在教学实际中针对不同的教学内容、对象、环境等采用适当的重难点突破方式。所以插图作为有效的切入口，可以将教学内容简单化，便于学生的理解。继续前文的举例，基础的语篇学习掌握后到第三课时lets try，需要借助听力练习为lets talk正式的对话学习做准备，该模块教材也设置了相应的情境图和交通插图。首先，让学生观察插图，理解核心句型how can they get there？turn left/right；其次，借助交通插图帮助学生对核心句型进行深入理解，有助于学生了解

6、该句型应用的意义，并能够学以致用。（三）借助插图巩固练习在课后，让学生结合插图对学习内容进行总结，可以借助生活实际案例对插图的内容进行再次创造，帮助学生对核心句型和单词能够熟练运用，能够生动、完整、准确地写或说。该部分的教学活动内容不仅起到较好的课堂学习巩固作用，还拓展了教材学习内容，一定程度上有利于学生语言能力和创新能力的培养。在复述学习的过程中，教师应注意学生语言能力积累的现状，有意识地通过课本插图，让学生看图复述，避免机械性的死记硬背。总之，在小学英语语篇教学中，插图具有较多的作用，其关键在于教师需要提高对插图教学的重视度，并能在实践教学活动中围绕教学目标，结合课堂教学实际，灵活地对教学方案进行调整，使插图的作用得到有效的发挥，最终实现理想的英语语篇教学效果。参考文献：1王滟.善用文本插图活化英语语篇教学j.读写算（素质教育论坛），2015（19）：65.2苏永超，张爱玉.小学高段英语单元教学中插图的