在初中数学教学中培养学生数据分析能力

1、    在初中数学教学中培养学生数据分析能力    姚育婷【摘  要】初中数学是九年制义务教育中必不可少的项目，其学生数据分析在现代教学的要求下显得尤为重要，但是就目前而言，有很多学生并不具备良好的自主思考能力以及解决生活中实际出现的问题的能力，因此需对初中数学教学提出问题与思考，如何能提高学生的数据分析能力，是目前现代初中教学需关注与思考的问题。【关键词】初中数学;培养;数据分析能力在现代教学的要求下，统计学习已经成为目前初中数学教学中必不可少且非常重要的考点以及重点，而其中核心则是数据的统计分析能力，考验初中生的数据分析观念同时将学到的知识

2、学以致用，这样才能使得学生的数学核心素质得到有效的发展以及进步，因此在初中数学教学中培养学生能够通过对数据的分析有意识的进行思考同时不断的自我反思，养成自主对有用数据的分析总结是目前初中数学教学中需深度学习的内容。1.让学生在实际生活中发现以及分析总结数据数学和我们的生活密不可分，来源取决于生活，而统计中的数据问题时实际生活中最为常见且最实用的。因此，在日常教学中教师需有意识的指导学生在生活中发现数据并通过整合分析解决数学学习中的实际问题。但是就目前而言，仍然存在观念或教学方式上的不足，导致其学生无法对数据有一个具体的了解，而导致其问题的主要原因是由于目前的学习中血栓只服从于老师去传统教小学模

3、式，无法从思想上认识其重要性，知识为了迎合老师以及学习考点知识，不能使学到的东西灵活运用。这种应试教育的影响下，血栓丧失了原本该有的灵活性以及思维转变能力。随着科技的发展和进步，目前我国已经进入大数据的时代，在初中统计学教学中培养学生的数据分析能力里，是目前形势下初中数学教学应当注重的教学目的。可通过情景再现形式将生活中存在的问题引入教学中，增加教学的趣味性同时可激发学生的热情以及活跃度，使得学生在教学中更深刻更能促进学生体会到数据分析在实际生活中的重要性。在真实的生活情况下，学生能够意识到数据分析对于解决数学问题的重要性，了解其作用，从而提高学生对数据分析的重视程度。2.鼓励学生深入思考，提

4、高能力数据分析的学习是一个较长的过程，需学生在自我经历后产生对其的认知与认识，从而将数据分析应用到实际的问题中去，因此对数据信息的全面且深入的认识是培养学生数据分析的重要因素，尽可能的将了解的数据进一步寻求有用的信息，进而形成更全面的解题思路以及解题方法，但是就目前而言，现阶段的教学中，学生可从题目中或统计图表中直接获取有效数据信息，这导致学生产生数据的问题时不需要通过思考来解决的，可直接得到有效信息的错误观念，从而导致其很少对数进行深入分析与研究。因此对于这种类型的学生，教师在课堂上需其到主导的作用，教师应当鼓励和指导学生对数据信息进行深入的研究找出其中更具有价值的术信息，在这过程中，血栓通

5、过对图表的进一步解读，从根本上了解到更多有价值的数据同时其数据分析能力也能得到更大的提升，不仅如此还可以改变学生的思维方式，改善其错误观念。3.指导学生养成数据分析习惯，自主分析在教学过程中只有教师通过不断的引导同时血栓在数据分析的过程中自身有所感悟才能逐步形成数据分析的理念以及培养学生的自我数据分析观念。从此也可以看出在数学教学中养成良好的数据分析观念以及术分析能力往往是密不可分，两者相辅相成的。数据分析的观念形成是培养学生对数据收集以及整理的过程中加深对其的重视，因此在數学教学中，教师需引导学生去发现和分析，促进学生的观念形成同时还需注意引导学生养成自主分析的习惯，将生活中的与学到的知识想

6、结合，提取有效的数据进行剖析理解。这样学生在整个过程中不仅能够养成良好的学习习惯同时也能够拓展思维，促进分析能力的提高。4.总结随着社会的进步与发展，市场对于人才的选拔更加注重，因此需要求其学生在学习过程中更加全面发展，同时随着大数据时代的到来，人们对于数据的分析与整合越发重视，初中是数据分析的起步环节，其数据分析能力是初中数学教学的重中之重，是培养学生自主分析与运用的重要桥梁，在培养数据分析能力时需教师在教学过程中把握好数据分析的整个过程同时在过程中起到正确的引导作用，养成学生的数据分析观念同时纠正其错误想法。将学到的知识有效的和实际生活相结合，让他们有意识的对数据进行分析与处理，加强对信息

7、探索的想法。在教学过程中鼓励学生进行数据分析培养其意识，教师在教学过程中起到引导作用，不应像应试教育一样按部就班，需根据学生的实际情况进行相对应的处理方式，帮助学生一起培养数据分析能力，同时由于现在考试中以及考题中更多的是将图表数据直接给到学生，给学生下意识的感觉其有效数据不需要通过思考就能获得，教师需改善学生的这一思想，使得学生自主寻找数据成为习惯，提高教学质量的同时帮助学生更好掌握其技能。综上所述，初中数学教学中的学生数据分析能力是保障教学质量帮助学生将学到的知识学以致用的重要内容，将数据分析在教师的指导下学以致用，运用到考试一级生活中去是对其核心素质的有效的提升以及培养，使得学生向数据型人才的方向发展进步。参考文献：1管珏琪，孙一冰，祝智庭. 智慧教室环境下数据启发的教学决策研究j. 中国电化教育，2019，6（2）：22-28.2王光明，李健，简婧娴. 初中生数学学习非智力水平常模及其等级评价标准研究以天津市为例j. 教育理论与实践，2020，6（20）：58-59.3权国龙，顾小清. 图示化解答数学问题的异质分析及其应用启示j. 电化教