后进生的转化工作初探

1、    后进生的转化工作初探    覃辉云摘要：在教书生涯中，会接触到各种各样的学生，这各种各样的学生中，有的天生丽质，好像一生下来就很聪明，在学生中好像也没有比别的孩子多花多少时间去学习，但是学习成绩等各个方向就是很出色。但也有那么一部分学生学习上和行为习惯就是不好，有的是很刻苦用功成绩不好，有的是学习不努力调皮捣蛋成绩不好，这样在学习上有一定的困难的学生我们一般叫后进生，也有叫学困生。关键词：后进生;赏识教育;闪发点：g4 ：a ：（2020）-51-244在后进生的教育中是最让老师和家长头疼的了，但是做好后进生的转化对教学成绩的

2、整体提升有好大的帮助，今天我就来谈谈后进生的转化工作的一些策略。一、后进生的一些特点分析后进生是指思想品德和学习成绩相对于其它学生要停滞的学生。后進生的形成原因多种多样，有的是受遗传影响，来自于父母的先天遗传基因;有的受环境的影响，主要是家庭、社会、学校、班级等这些环境;自身主观能动性等因素的影响，他们不爱学习，学习上不主动不努力等。这类型的学生在我们的身边很多很多，他们在身心发展、兴趣爱好、意志性格等方面存在着个别的差异。因而，在教育过程中，自然就会遇到优、良、中、差各类现象的学生群体。教育必须适应这一复杂多变的规律，因材施教，对症下药，后进生的个性才能得到充分的发挥。二、对后进生于以更多的

3、关爱是转化的关键美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。在应试教育的年代，后进生就是因为这个不光彩的称号，使他们经常处在被遗忘的角落。这样的学生在心理上不自信，在学习行为上往往表现不主动或者表现对学习满不在乎，调皮捣蛋等。但是他们内心深处有上进的需要，渴望得到家长和教师的关心和帮助，只是不能够正确表达出来而已。2015级我班的一名学生小兵，是一个让家长以及老师头疼的孩子，在学校成绩不好不说，还经常影响他人学习，伙同他人去网吧上网打游戏，有时整夜不归。我接手班后，通过家访，了解了一些他的家庭情况，原来他是一个单亲家庭家的孩子，父母在他5岁时就离婚了，他跟

4、他爸爸过，而他的爸爸是一名货车司机，长期在外跑长途，在家的时间很少，小兵就和他的奶奶在家，他的奶奶年岁已高，对他的管教几乎为零。了解了情况后，我就得从两个方面着手去关心和帮助他成长。一是同他的爸爸取得联系，要求他父亲不能够只是想着如何赚钱而不关心孩子的成长，孩子的心智正在成长中，这正是教育孩子的黄金时期，错过了就把孩子给毁了。要求他在家的时间一定要把心思花在孩子身上，陪孩子打打篮球，看看电影，开车出去春游或者野炊等活动，从生活上关爱孩子，让孩子不能够感觉到长期的孤单。二是在学校教育中从孩子更多的关爱。在班上，我让他参与到班级管理当中来，让他当副纪律委员，并要求他在纪律的遵守上要做别人的表率不然

5、别人不会服从你的管理;和其它科任老师取得联系，对孩子的学习降低要求分层对待，发现有一点进步就要及时表扬;同时要求班上的同学不能够歧视他，多看到他的长处，同他做朋友。通过对小兵的关心爱护，这个孩子在家里和学校从各个方面都表现都有了很大的进步，听他奶奶的话了，有时还主动做起了家务，在学校里学习进步不少，还是老师管理班级的好助手。孩子虽小但他也是一个独立的个体，是有感情和有被爱的权利，他们渴望得到别人关心爱护，希望得到他人的尊重和理解，也有在各个方面都进步的愿望，所以对于后进生的转化关爱、理解、尊重他们是教育的关键。三、发现他们身上的闪光点，让他们收获成功的喜悦，点燃进步激情“赏识教育认为：没有种不

6、好的庄稼，只有不会种庄稼的农民;没有教不好的孩子”。人人都有优点，如同人人都有缺点一样。再好的学生都有缺点，再差的学生也有优点。在后进生的身上可能缺点比优点要少很多，但是也都会有优点的，我们应该多去发现他们身上的优点，少去关注他们的缺点。在班级管理中可以多开展一些活动，以便给他们提供更多展示才华的机会，这样让后进生有了展现自己闪光点的机会，还可以受到其它同学的尊重，让他们有成功的体验，增强自信心，使他们在班级中有存在感，也只有让后进生在班级中有了存在感，才能够唤起他对学习的兴趣。孩子的闪光点多种多样，比如：他动手能力强，字写得好，画画画得好，有爱心，爱劳动，某一科成绩好，某一次听课认真等等。老

7、师要善于去发掘后进生的闪光点，让这星星之火点燃孩子对学习生活的希望。四、对于后进生的教学要有耐心，要循序渐进、持之以恒后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，由于义务教学阶段的学生身心发育都还不健全，注意力容易转移，对克服困难的事情还缺少毅力和决心，对身边的一些不良诱惑缺乏自控力等因素，使得教育转化工作容易出现反复，一会好一会又回到起点，这是一种正常现象。对于这项十分艰苦的工作，教师一定要有足够的耐心和满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。总之，在后进生的转化过程中，一定要充分认识这类学生的身心特点，多采用“赏识教育”，多发现他们身上的闪光点，培养他们学习的自