提高学生数学成绩的几点措施3页

1、提高学生数学成绩的几点措施 数学的特点是抽象、逻辑思维性强，题目千变万化，对基础依赖以及旧知与新知承接性强，因此学生畏学、厌学，导致学生数学成绩提不高。所以我们数学组决定采取以下措施：1、重视夯实数学基础数学的基础（基础知识、基本方法、能力和学习经验）是学好数学的关键。我们一贯很注重数学的基础教育。强调数式演算技能训练，教师对学生练习做到及时批改和指正；重视基本定理、法则在典型问题、简单问题中运用教学，力求让更多的学生理解或掌握好基本问题，并强调解题规范书面表述。同时该记的记，该背的背，不能以为理解就行，其实数学靠不只是靠智慧、技巧和推理，同样也离不开记忆。2、重视对学生的辅导

2、60;  我们不仅充要分利用课堂45分钟，更重要的是从课外挤时间辅导学生，每周每班利用中午和下午课外活动时间给学生讲解，点评，交流。一周至少两次，用教师的敬业精神去感召学生养成认真钻研的学习态度。3、重视对学生作业的批改数学作业是教师教学和学生学习情况的集中反馈。我们采用“短、平、快”方式处理作业。数学课往往集中在上午，我们要求学生当日尽力完成作业，便于教师下午批改，当日花少量的课余时间集中指导学生订正。为防止学生抄袭作业，教师要求程度好的学生做好作业立马交到教师办公室；每周中午教师坚持几次在教室里面批学生作业，借作业之“过”提醒学生认真听课，积极思考。此外，对疑似有抄袭的

3、作业的学生要当面试问。再有就是备错题本，及时订正错误，从认知的规律来讲，人的大脑有“先入为主”的习惯，当大脑把错误的东西当作正确的东西记忆之后，它就相信它是正确的，并且记住了。从学习的效果来讲，学生做错的题目，正是他所不懂的，也正是自己需要弥补的，及时纠正错误，自觉订正作业中的差错，这样不仅能弥补自己知识上的缺陷。4、重视及时检测学生的学习效果讲-练-考，虽是传统意义教法，但很实用。我们的检查频度要高，基本做到每周检测一次，通过“考”，摸清学之底、教之果，发现不足，及时补正，以免积重难返。5、既给学生压力又给学生动力学校领导反复强调，备课要备学生，教学设计要面向大多数学生，很多课堂设问、上黑板

4、演练给中等生和学困生角色和舞台，对学困生的努力、中等生的进步，教师及时给予表扬鼓励；为减少学生平时检测的压力，考前对学生及时辅导，提醒学生注意哪些基本题型，对于难度较大的试题，考前都用类似的试题讲练。让学生感受到只要认真努力，都有收获，这是我们摸索出防止两极分化的有效方法；对于学有余力的学生，教师指定一些课外作业，及时批改；对好学好问的学生教师在班上给予表扬。因此，每天中午都有学生到教师办公室问问题。6、加强集体备课，集体备课可以提高教学效益，实现资源共享，大家经常在一起讨论问题的解法和学生出错的原因，有利于提高教学效果，有利于教师的扬长避短，有利于提高教学水平和业务水平，促进教师间的团结协作。7、自身下功夫鉴于数学学科的思维特点，教师自身必须多做习题。教师订阅多种教辅资料，我们提前将问题解答好，便于借鉴，面向学生组织教学素材。在自己做题过程中去思考怎样启发学生，大脑中贮备的习题多了，解决问题的方法就多了，在讲课中就能信手拈来，游刃有余，从问题的变式中，提高学生触类旁通解