2018年观摩活动教学设计表

1、2018年观摩活动教学设计表一、基本信息学校合肥市郎溪路小学课名21、珍珠鸟教师姓名沈苏婷学科（版本）苏教版章节第六单元学时第一课时年级四年级二、教学目标1、会写本课9个生字，理解词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解珍珠鸟的外形特点和作者对它的喜爱之情。三、学习者分析1、经过三年多的学习，学生的朗读水平提高很多，知道读出轻重缓急，知道轻声读得短而急促。2、经过一年的练习，学生的钢笔书写已经掌握基本的规则，知道穿插避让，会读一个字在田字格中的位置。3、学生已经养成课前预习的习惯，标段落、读课文、找生字都在课前自行处理了。4、学生知道理解词语的方式有许多，如：联系旧知、结合生活实

2、际、根据字面意思、联系上下文等。5、状物类文章已经接触了不少，学生知道状物必定抒情的特点，知道从细节中体会作者的思想感情。四、教学重难点分析及解决措施1、重点：会写生字，理解词语意思。仔细观察字的结构，利用交互式白板临写、粉笔书写、课本描红等方式加深记忆。2、难点：了解珍珠鸟的外形特点和作者对它的喜爱之情。先观察图片用自己的话描述，再结合课文内容多读感悟。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析一、导入揭题010”- 400”认识珍珠鸟和作者冯骥才1、 同学们知道这幅插图选自哪一课吗？请跟老师一起板书课题。2、 为什么它叫珍珠鸟呢？请同学们大胆猜想？3、

3、请一位同学为大家读珍珠鸟资料卡。4、 观察图片，你看到了什么？5、 插图中的人是谁？你是怎么知道的？1、 跟着老师书空课题并齐读课题。2、 猜想珍珠鸟名字的由来。3、 一个学生读资料卡片，其他同学描述看到的画面。4、 听老师介绍冯骥才利用“蒙层”功能展示图片不同部位，吸引学生注意力，让其表达有重点，有层次，提高口语表达能力。二、自读感悟400”- 558”1、 读准字音，读通句子。2、 找出喜欢的句子。3、 思考读后的感受。1、 教师提出自读要求。2、 学生用喜欢的方式朗读课文，教师在课堂转动，相机指导。用自己喜欢的方式读课文，并用波浪线画出喜欢的句子。利用“插入音频”功能插入奥尔夫音乐，让学

4、生在舒缓的音乐声中朗读课文，加强记忆。三、交流体会558”- 900”1、 用规范的语言表达自己的想法。2、 有感情地读通句子1、 “不动笔墨不读书”，同学们都在书上留下了阅读的痕迹，我们一起来交流一下吧。2、 读一读你喜欢的句子，再说一说你为什么喜欢呢？3、 其他喜欢的同学一起读一读。踊跃表达自己喜欢的段落，并说明理由，其他同学可以一起读。利用“放大镜”功能将学生表达的段落进行放大、黑幕显示，更能突出重点，排除不必要的信息干扰。使教学更加简洁明了，符合学生的记忆特点。同时原课本文字多而小，放大后学生看得更加清楚。四、解词达意900”-2030”1、 熟读生字词。2、 理解生字词的意思3、 掌

5、握多音字“蔓”、“卷”、“笼”1、 老师想检查一下大家的预习情况，请同学来读屏幕上的词语。相机讲解多音字“蔓”。2、 同学们有哪些词语还不太懂意思？谁能帮助他呢？3、 开小火车读词串，表现优异的小组集体加分。4、 同学们为什么这个字与众不同？讲解多音字“卷”。你还有哪些多音字想提醒同学们注意的？请你到屏幕上书写。1、 各种形式读生字词，如指名读、男女生分组读、开火车读等。2、 学生自主提问，自主回答，老师相机引导。3、 请两位同学在屏幕上书写多音字。并为他们组词。1、 使用“书写”功能，将学生的提问随时在屏幕上标注出来，让学生一目了然，方便教师教学，使课堂更灵活。2、 利用“班级优化大师”的积

6、分功能，为表现好的小组加分，激励学生学习兴趣，增加课堂竞争氛围。3、 使用“聚光灯”功能突出小范围重点，集中学生注意力，使课堂重点突出，无多余信息干扰。4、 利用“板中板”随时记录的功能，让学生书写板书，不仅可以加深印象，还可以激发学生的新鲜感，鼓励他们勇于尝试。五、学写生字2030”-3015”1、 会写本课生字2、 用钢笔工整的书写“赖”1、 本课还有许多需要大家会写的生字，你有什么好的识字方法可以介绍给大家？2、 老师也有一个字想提醒大家，就是“赖”。3、 请两位同学上黑板书写，其他同学在课本上描红一个，书写两个。老师随机展示大家的书写作品。4、 咱们学得久了，来做一个小游戏轻松一下吧！

7、1、 与同学们交流自己的识字方法，如加一加、减一减、编顺口溜等。2、 两位同学上黑板书写“赖”字，其他学生在课本上临写。3、 互动做游戏，共4名学生参加。1、 使用希沃中“插入田字格”功能，让学生观察的更准确，还有发音、书写等附加功能。2、 利用“克隆”方式让学生在屏幕上临写，激发其学习兴趣，使书写更规范。3、 使用“授课助手”将学生们在课本上写的字即时投放到屏幕上，让学生评析，方便了教学，鼓励了学生，操作便捷有效。4、 利用希沃自带的“游戏”模板设计小游戏，一方面加强对多音字的记忆和区分，另一方面活跃课堂气氛，集中学生的注意力。六、感悟课文第1、2自然段3015”-4000”1、 知道珍珠鸟

8、的居住环境是作者精心布置的。2、 感悟作者对珍珠鸟的喜爱。1、 读完课文后你有哪些感受？2、 请同学们在规定时间内默读课文，找到文中描写珍珠鸟居住环境的句子。3、 你找到了哪些句子？能读给大家听一听吗？哪些词语你认为特别重要？从这些词句中你体会到什么？4、 男女生分段齐读1、2自然段。5、 根据课文内容填空，并在规定时间内熟读第1、2自然段。6、 课文中哪些地方描写了珍珠鸟的外形？使用了哪些修辞手法？你发现课文的写作规律了吗？给了你哪些启示呢？1、 学生们畅谈自己读课文的收获。2、 默读课文的同时提取重要信息，精读体会。3、 不同形式读课文后，完成练习，加强记忆和理解。4、 积极思考文章的写作手法，并在自己的作文中学以致用。1、 “计时”功能发挥重要作用，让学生的默读有了时间限制，提高读书的效率，锻炼了提取信息的能力。2、 提前设置好“自定义动画”让练习更有针对性，让问题的答案逐条出现，与课堂实况同步进行，使板书详略得当，留给学生足够的思考空间，将思考的权利还给学生。七、布置作业4000”-4020”复习巩固所