六年级数学上册备课组工作计划

1、六年级数学备课组工作计划2017 2018 学年第一学期一、指导思想在数学新课程标准的指导下，本学期数学教研组紧围绕学校的中心工作，以培养学 生的创新精神和实践能力为重点，以“学案导学六步教学模式”为指导，提高课堂教学实效 性为关键，注重学生学习方式的改变与自主学习能力的培养，大力开展教育教学研究，实实 在在地进行教学模式、教学方法的探讨与交流，从而全面提高学生的素质，推动五级数学教 研组建设和数学教师素质和水平的整体提高。集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充 分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意 的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情

2、况，确定教学目标，提高课堂教学效 率。二、工作目标六年级数学备课组本学期将紧紧围绕学校工作计划、教科研工作计划和数 学教学计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教 学实践中去；树立科学发展观，转变教学行为，求真务实地开展集体备课活动 研究，实践新课程的理念，确保备课质量的稳步提高，并依此促进课堂教学效 率的提高，获得良好的教学效果。认真学习“学案导学六步教学模式”，能用先进的教学理念指导实践，能用多元的知识 结构教育学生、能有精湛的教学技艺和及时的反思习惯引导学生，并善于开展教学研究。 以 质量为本，精心组织课堂教学，全面提升教学质量，不让一个学生掉队，争取及格率达到 9

3、5%，优秀率达到学校制定的标准；积极引导学生开展自我学习、探索学习、合作学习、创 新学习，使学生全面、全员、全程、主动参与教学过程，使备、教、批、辅、评等各项工作 再上一个台阶。三、工作要点（一）做一名科研型的教师【 另附六数备课组教研学习计划 】在本组内带动数学教师加强学习，转变教育观念，树立全新的教育理念，全面推进课程 改革，全面实施素质教育。把教育改革重点落实到课堂，广泛开展课堂教学改革和创新，有 效地利用好课堂教学这块阵地。可以集体备课时对一个新的知识点采用什么教学方法和学 法，大家各抒己见，然后结合自己的学生特点备出适合自己学生的教案。我们可以通过多种 渠道、多种方式去学习，然后在课

4、堂教学上大胆地实践，重视教研活动，重视学习，不断地 提高自己的业务素质。在本备课组内发扬互帮、互助、携手共进的精神，达到教育资源与教 学经验的共享，争取使我们的课堂教学再上一个新台阶。在人人一堂创新概念课活动中， 组 织本组教师利用这个平台发挥自己的才能，提前做好准备，精心备课，人人都上出一节满意 的创新课。（二）注意集体备课的实效性 集体备课活动定内容、定中心发言人，然后由中心发言人对单元知识点、能力点、德育 点、教学重点、难点、教材分析及教法建议等发言，然后本教研组老师分别发表见解，最后 大家在一起对某些问题进行研讨。 这样大家在集体备课中通过交流教学思想， 统一了对教材 的把握，确定了教

5、学重点、难点，实实在在地研究了教法、学生的学法，使新课标真正落到 实处，集体备课后再延伸到课时计划， 使集体备课不是停留在形式上， 而是真正达到新课堂、 新理念。（三）加强教学常规的检查工作重视每次的作业检查工作， 在集体备课组中针对检查中暴露的问题， 结合教导处的要求 再次提出明确的细则，以高标准、高要求、高质量迎接任何一个部门的教学常规检查。教学 常规工作平时就要做细，不可出现漏洞。（四）做好培优辅差工作，全面提高教学质量【 另附六数学困生补偿计划 】 1、在基础教育阶段，要面向全体学生，坚持不放弃一个学生，以满腔的热情全心全意 的爱每个孩子。对某些接受知识慢的同学要给予更多的呵护。 利用

6、有效的时间提高教学效率， 使第一个学生都有收获。2、向课堂 35 分钟要质量。有效地利用好课堂上的每一分钟，教师只是数学学习的组织 者、引导者与合作者，激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，使学 生真正成为数学学习的主人。采取分层次教学，让学余力的学生能吃饱，学习有困难的同学 能吃好，使不同的人在数学上得到不同的发展。（五）团结协作、高效率高质量完成数学教学工作。 组织本教研组老师积极、主动的把本组各项工作做好。发挥集体的智慧，资源共享，互相学习、共同提高。我们倡导既有分工，又有合作，切实地抓好三个一： 每一次集体备课，要有成效。加强组内教师的集体备课，备课时把握“科学解读教

7、材， 准确把握教学目标”这一主题，重点在教材分析和教学目标制定上下功夫。备课组严格按教 学处的规定，集体备课活动“定时间、定内容、定主备人” ，认真钻研教材，尽心设计教学 方案，力争高效率地完成备课任务，在备课探讨时，每位老师用心听，多提出修改意见，着 重提出值得探讨的问题， “不客气 ”地表达自己的观点。 提倡多写课堂教学随笔、 反思或案例， 使新课标真正落到实处。 至少提前一周完成备课。集体备课的教案，只是作为参考样本，每一位老师要根据自己 理解、班级学生实际，和自己的教学风格，进行个性教学设计，并完善每节课的教学反思。 认真组织研讨导学案，结合我校学生实际情况，选择性的应用，并进行及时反

8、馈，掌握 学生学习的情况，做好辅导学习有困难的同学这项艰巨的工作。四、重点工作：1、制订计划。学期初，全组成员一起讨论制定备课组的计划，统一安排教 学进度和教研计划；由备课组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及 研讨主题，提前通知。组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进行备课准备， 撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。2、课堂实践。由每次集体备课的主备人写出教案，并执教。参与听课的老 师评课，指出课堂教学中的亮点和不足，互相学习，共同改进。对教案进行二 度修改。个人执教可根据本班的学情，对集体备课的教案进行修补，写出个性 的教学设计方案并付诸教学实践，同时教师还可根据教师本

9、人和班级的实际， 随时调整教学设计，以求最佳效果。3、命题探讨。备课组成员积极讨论， 对教材进行梳理， 分工设计各单元的 专项试题作为资源库资料。4、课题研究。本学期继续开展 “生本课堂” 课题研究，并做好阶段性小结。5、培优补差。为了提高毕业班教学质量，认真开展“培优补差”活动，精 心设计作业形式，合理安排作业时间，对后进生要多鼓励多表扬，增强其学习 的自信心，激发其学习数学的兴趣。五、具体操作集体备课包括四个基本环节：个人初备集体研讨修正教案课后交流与反思。（一）个人初备 ?1. 在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以 及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键。同时

10、教师还要深入了解学生， 研究学生的智力因素 （知识水平、 能力水平） ，又要研究学生的非智力因素 （学 习兴趣、态度、习惯）以便有的放矢的进行教学。2. 每位教师必须写出备课提纲，分析教材所处的地位及前后联系；明确教 材的编写意图并确定教学的三维目标；分析教学的重点、难点和关键，提出具 体的教学目标。 ?3. 每位教师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。 ?4. 每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。 ?（二）集体研讨 教师在集体备课时，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有 数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，老师们 也可以讨论下周

11、上课内容中、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教 学策略等等。大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步 入教坛的新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到 充分的展现与提高。要分别陈述各自的备课方案，例如采 用“说课”的形式进 行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。力求做到三个统一：即统一教 学进度；统一教学重点难点；统一阶段测试（练习）。提倡“统一”不是“一 刀切”，应根据教学的具体情况，经集体分析，做出合理安排。（三）修正教案教案应避免千篇一律， 否则就丧失了个性。教师在三个“统一”的基础上， 根据各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新能力，对教案进行修正，以 便具有更强的针对性。不管是课改年级，还是非课改年级，集体备课都应以新 课程理念为指导，让学生自主探索、感悟、体验，平等地对话与交流。要在学 生学习的弱点与知识的缺陷点上下功夫，突出重点、化解难点、填平弱点、克 服缺点，在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲，创造出一个个精品教 案。（四）课后反