初中寄宿制学校翻转课堂构建的教学策略

1、    初中寄宿制学校翻转课堂构建的教学策略    李金满摘 要：随着信息技术的不断发展，推动着学科教育模式的不断创新，翻转课堂开始出现在人们的视野中。主要阐述了初中寄宿制学校翻转课堂的构建策略，旨在优化初中寄宿制学校教育，促进寄宿制学校学生的初中学习。关键词：初中教学；寄宿制学校；翻转课堂；教学策略当前，国家教育改革正在如火如荼地进行，初中寄宿制学校教育作为现代教育中的一个重要组成部分，其学校教育对初中生的健康发展具有重要的现实意义。在新的教育形势下，学校教学都在积极探索符合时代发展的教学模式，翻转课堂以其自身所特有的“颠倒”特点得到了较快的发展。基于

2、翻转课堂教学模式的初中课堂教学充分尊重了学生的主体地位，切实有效地提高了初中课堂教学质量。一、创新教学观念，正确认识翻转课堂教学的必要性中国的学科教育受到应试教育影響已久，教师在课堂中的主要地位早已深入人心。而随着我国教育水平的不断提高，人们的受教育意识逐渐增强，为了培养出符合社会发展需求的优质人才，国家推动着学科教育不断革新以实现自身的可持续发展。初中寄宿制学校构建翻转课堂，这就要求学校教师首先要创新自身的教学观念，正确认识翻转课堂教学的必要性。在教学过程中，教师要充分尊重学生的课堂主体地位，充分挖掘其潜能，由此回归教育的本真。二、科学设计教学环节，提高翻转课堂教学的有效性寄宿制初中学校的学

3、生，其有些特点与普通学校学生不同，例如，课下不能回家，而是依旧在教室学习或者在宿舍生活，教师要充分认识到寄宿制初中生的学习特点，结合初中实际教学，科学地设计翻转课堂的教学环节。不同的基础知识学科有些自身的学科特点，学科教师要有效结合教学实际，灵活运用课内翻转以及课外翻转两种模式。例如，像一些课后作业比较少的科目，教师可以充分利用课堂教学时间，先是教师为学生提供相应的学习资料，学生通过一定时间的自主学习对将要学习的新知识进行一个初步的了解，而课堂的剩余时间可以通过开展小组合作，引导学生通过小组合作加强合作探究，在这个过程中教师加强对各小组的专业指导，解决初中生在小组合作探究中所遇到的问题。像语、

4、数、英这种课后作业比较多的科目，教师可以将晚自习提供给大家，学生在这个时间段内开展自主学习，教师充分利用课堂时间带领学生攻克教学重难点，然后进行巩固提升，以此来提高翻转课堂教学的有效性，进而促进初中生学习水平的提高。三、充分利用微课教学，调动学生课堂学习积极性翻转课堂教学模式的核心就是微课，而微课教学的关键就在于教学视频的录制。首先，为了确保微课教学质量，学校要对教师进行专业的视频制作培训，培训的主要内容包括视频的录制、视频的制作以及视频制作所需要注意的问题。其次，初中教师要不断提高自身的教学能力，做好充分的教学视频准备工作，结合教学的实际内容以及寄宿制学生的学习特点，精心设计教学环节。除此之

5、外，为了充分激发初中生的课堂学习兴趣，教师要采取多样化的微课教学，由此调动学生的学习积极性，在确保微课教学质量的前提下提高学生的课堂学习效率。教师需要注意的是，微视频要有效突出课堂教学的主要知识点以及相关的重难点知识，使本节课的教学内容清晰明了地展现在学生面前，为本节课的课堂教学做好课程导入工作。最后，学校要加强与教育部门之间的沟通交流，为寄宿制初中学校的翻转课堂微课教学提供必要的教学设备支持，促使学生能够享受到高质量的微课教学，有效地提高初中生的学习效率。四、循序渐进，提高翻转课堂教学的系统性翻转课堂作为一种新型的教学模式进入到学生的视野中，教师切不可操之过急，为了切实有效地提高翻转课堂教学

6、的有效性，教师要结合初中生的活动特点以及认知规律，由易到难、由简到繁，有目的、有秩序地展开翻转课堂教学。面对不同年级的初中生，教师要实施阶段性的翻转课堂教学，以充分体现翻转课堂教学的系统性。主要表现为：面对低年级的初中生，其自主学习能力较差，缺乏有效的自主学习意愿，也尚未养成良好的学习习惯，因此，教师要在传统教学模式的基础上选择与之匹配的翻转课堂教学环节，引导学生养成自主学习的意识，进而提高其自主学习能力，促使其能适应翻转课堂的系统教学。当面对高年级的初中生，其具备较强的自主学习能力以及自我控制力，也具有较为系统的知识体系，因此，教师可以在课堂教学中实现较为全面的翻转课堂教学，以提高学生的课堂学习效率。通过循序渐进的翻转课堂教学，提高初中寄宿制学校课堂教学。综上所述，在初中寄宿制学校中开展翻转课堂教学，是对传统学科教学的彻底颠覆，自此，教师的课堂引导地位和学生的课堂主体地位得到了有效的凸显。初中寄宿制学校教师要充分掌握翻转课堂教学的精髓，结合学生的实际学习情况，由此推动初中寄宿制学校教育的可持续发展。