初中数学合作学习中的干预策略

1、    初中数学合作学习中的干预策略    柴子厚【摘要】从2000年以后的九年义务教育至今，基础教育一直稳稳地占据教育论坛的先锋，甚至很多高等教育的提及不及基础教育的众说纷纭，我国的基础教育即将推出十二年义务教育，意在将一向列为高等教育的高中三年教育普及，这也预示着我国对基础教育的重视程度达到又一个高峰。本文针对初中数学合作学习中的干预策略展开个人观点和建议，希望读者能给与其适当的意见和建议。【关键词】初中数学；合作学习；干预策略g633.6 b 2095-3089（2017）03-0209-01一个为国家的兴起首先从教育谈起，一个家庭的整体格局首先从

2、教育程度谈起，一个孩子的教养首先从教育谈起，大到一个国家，小到一个孩子、一个学生，这个话题一直备受各界关注。如今又在教育领域掀起一波热潮，就是在新形势下教育教学工作展开的新模式的教育，合作学习在新教育模式的话题当中成为一个焦点话题，那么，在这个经济全球化的时代型社会，合作学习对教育以及教学又有多大意义，或者狭义的说，这种学习方式在学生身上又体现出多少，对初中生来说，又起到多大作用？问题接踵而至。一、合作學习的重要性和意义实例：八年级下册数学教科书中不等世界级的探索课程当中，教室布置问题让学生分析不等式解集和解集的区别，老师给出题目让学生选择答案；a：x=2式不等式2x>1的解；b：x=3

3、式不等式2x>1的唯一解；c：x=3是不等式2x>1的解；d：x=3是不等式2x>1的解集。学生通过小组合作讨论，一不等式可以有无数个解，一般是一定范围内的所有数，未知数选择解集中的任意值时，不等式都成立，相反则不成立。通过不等式解及解集概念的区分，学生很容易就得到答案，选择正确答案a。 肖伯纳说过“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。”在数学课堂中实施合作学习能促进数学人力资源进行有效开发，对发展学生的解题思路十分有利，同时也非常

4、有利于老师与学生的共同进步。二、初中数学合作学习存在的问题1.不注重分组成员合理性；学生参与不均衡；合作内容不合适；忽视其中的弱势群体。2.教师角色不到位；评价不全面，评价方法不科学；初中教育投入不足；对数学课合作学习的研究不足；教育模式的弊端；教育评价体制不合理。3.学生合作不积极；学生不会合作；学习风气欠佳。4.教师担心教学任务不能完成；教师角色扮演不到位；教师分组过于随意；挑选内容不合理；教师忽略其教育教学的本质。三、初中数学合作学习研究指导策略1.科学的教材内容初中数学教材要求教师根据教学要求和学生实际学习情况选择合作学习指导，将重点放在具有难度的知识点上，通过合作交流，帮助学生拓展数

5、学思维空间。例如在等腰三角形知识学习和利用过程中，首先让学生充分认识等腰三角形的性质，然后引导学生利用等腰三角形性质证明线与线之间的关系。教师在学生合作学习过程中充分发挥引导者的作用，引导学生一步步实现等腰三角形学习和利用，帮助学生正确运用等腰三角形的判定定理解决更多实际问题。2.把握正确的合作时机恰当的时间、地点和教学任务可以提高合作学习质量和效率，例如在频率与概率课堂中，需要培养学生对概率事件认知能力以及计算概率能力，这里推荐掷硬币的方式：首先将学生分为若干组，每组分别安排掷硬币、记录数据、统计数据、发言汇报的人员，教师在学生完成掷硬币任务后引导其思考随机事件发生的概率，学生得到随机事件发

6、生的不确定性及其频率的稳定性等特点。合作学习中学生能够体会到分工、合作、学习、交流过程中乐趣。问题答案不确定时，教师可以把握正确的合作时机引导学生通过合作交流的方式对问题的答案进行探究；当教学任务无法独自完成时，合作学习能够提高完成效率；知识探究中有独立见解和想法时，合作学习为学生创造平等、融洽、和谐的交流学习环境。3.注重科学指导方式的利用教师在组织学生进行合作学习过程中扮演的是合作者和指导者的角色，需要根据学生实际情况调整教学计划，教师需要在合作学习活动掌握学生学习习惯培养和能力提高动态，合理评价学生的合作研究结果。例如，数据分析知识点课程教学，让学生利用课余时间进行数据采集可以省去同居数

7、据费时的问题，课堂上分析知识、进行整理、分类数据并针得到结论，过程中较少时间的干预和监督促使很多学生出现懈怠，影响教学任务进度，部分学生充分利用课余时间选取马路人流量、车流量等作为研究对象，根据他们统计的数据进行整理来完成教学任务，缩短课堂时间的同时能更好观察学生课后学习情况和状态。4.充足的合作时间和空间利用课堂时间将理论知识讲解和课外实践任务相结合，合理利用课外时间组织学生完成任务，培养他们发现问题、分析问题、解决问题以及活动组织能力。但有一点是要注意安全。打个比方，一元二次方程的学习，可以结合实际的生活问题来解决，以小组形式到商场或超市进行实地调查，统计服装打折销售情况，将统计数据运用数

8、学知识提炼出抽象概念，促进学生的理解。5.科学评价合作学习成果是检验教学效果的有效途径之一，科学的评价方式不单单建立在学习成绩上，合作学习引导学生互相帮助、相互交流，起到优势互补的作用。学生自评、小组互评、父母评价、教师评价的结合，可以帮助学生进行反思和总结，有效提高自身学习和知识运用能力，小组互评则对学生学习积极性和学生竞争意识的培养很有帮助；促进教师与家长之间的沟通，制定更加合理的教学计划和方案，则对学生起到激励和肯定的作用。合作学习在教育界目前的发展情势来看，要跟着老毛打一个持久战，不仅需要总结：合教师激励完成教学工作，还需要学生极力配合教师教学工作的顺利完成，其他客观因素需要个界共同携手来克服，为学生搭建一个快乐成长的交流学习的平台，初中数学的学习是一个中转起始的过程，新的学习模式将在学生的学习生活中发挥不可磨灭的作用。参考文献1赵可云.教育技术实验研究方法的理论与实践研究j.东北师范大学.2011.2甘永成.虚拟学习社区中的知识建构和集体智慧研究