借助多媒体技术提高学生欣赏音乐的能力

1、    借助多媒体技术提高学生欣赏音乐的能力    王岩音乐是小学进行美育的一门基础学科，欣赏教学是小学音乐课的重要教学内容之一。学生可以通过聆听到的音乐，发散思维，去想象、创造，从而能真正走进音乐的世界中。在小学音乐课堂教学中，信息技术可以把文字、图形图像、声音、动画、影视等信息有机地结合在一起，并根据课堂教学目标、内容与教学模式有机整合，在“以学生发展为本，教师起主导作用”的新课标思路的影响下，可以通过人机互动操作，改变普通的接受性学习，倡导接受、体验、发现、探究和交流相结合的学习方式，拓展学生的思维，激发学生的主观能动向创造意识转变，从而形成合理的

2、教学过程，达到最好的教学效果。这几年在参与的学校信息技术与学科教学进行整合，构建探究式学习方式的课题研究与实践中，经过课堂教学的实践摸索，特总结出了在信息技术的支持下，小学音乐欣赏课的“探究式”课堂教学模式的基本结构：一、创设情景 提出问题 体验音乐的美欣赏美是审美活动的重要组成部份，而音乐是听觉艺术，倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生能在审美过程中获得愉悦的感受与体验。我国古代著名的思想家、教育家孔子就十分重视美育。他要求学生要“兴于诗，立于礼，成于乐。”他认为欣赏音乐可以“益智”能够促进人的发展而获得成功。著名的法国文学家雨果说过：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙。一把是数学，一把是文学，

3、一把是音符。”以上论述都说明感受美与欣赏美能活跃人的思维，启迪人的智慧，促进人的灵感与顿悟，有利于发挥人的创造才能。好的情境创设能使学生自己发现或提出问题。可以培养学生发现问题、提出问题的能力。例如，在茉莉花这一节课中，通过让学生观看歌剧图兰朵的片段进行导入，首先激发的是学生对本节课学习的兴趣与激情，学生在体验音乐美的同时，是对所要学习的内容的一种渴求。他们从悠扬的音乐声中，聆听出了具有天籁般的外国合唱团所演唱的中国民歌茉莉花的优美旋律，因此产生了疑问，“为什么中国的民歌使用外文演唱的？画面中的情景讲述的是什么？”我想，学生带着这种疑问去学习，就是带着兴趣与好奇心去学习，自然而然的就会产生一种

4、主动求知的内在驱动力。二、教师指导 设计方案 了解欣赏美的方法当学生在教师预设好的问题情境中，对学习产生了好奇之后，教师就要激活学生已有的知识，启发和引导学生设计研究解决问题的方案，同时就要渗透科学的研究策略和方法。设计方案的过程是培养学生科学思维、提高解决问题的能力的有利时机。大科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉”。国家教育部总督学柳斌同志在艺术教育改革与发展中应重视的几个问题一文中指出：“想象和创造是审美思维过程最基本的品质”。多媒体信息技术有声、有形的情境优势所创设的音乐意境，不仅能发展学生的艺术思维和欣赏能力，更

5、能有效地促进学生的想象美。例如，在亚洲音乐片段和茉莉花这两节课中，教师设计对比欣赏的方法，让学生通过探究学习，提炼出知识要点，达到掌握知识的目的。茉莉花中，通过教师指导性的学习江苏地区的茉莉花，使学生知道要分析一首音乐的特点要从哪方面入手，并且教师通过对学生的个体与整体认知的程度、广度的整合与重组，使学生在探究中，达到了知识的迁移。而亚洲音乐片段的欣赏，同样也是通过教师引导性地对比较有特点的印度地区音乐的分析，学生在教師设计的问题情境中，思维活跃，探究认真，提高了学生的认知能力。三、小组合作 探究学习 解决问题  感受音乐的美合作学习是新课程标准所提倡的一种学习方式，是指学生以小组为

6、单位的学习方式。合作学习的展开，往往是在学生自学的基础上进行小组合作学习、小组内讨论的，合作学习对学生的学习和认识有积极的意义。古人云：“独学无友，孤陋寡闻”，通过自主合作的讨论，相互进行思维碰撞，语言的交流，可以培养学生对音乐及音乐中隐含的情感的感悟能力，激发学生的音乐兴趣，使学生感到音乐的乐趣，也使学生更能学、会学、想学。在茉莉花和亚洲音乐片段欣赏这两课的教学中，学生根据已经掌握的分析音乐方法展开讨论。而老师提供每件乐曲的演奏视频，带领学生逐一聆听、分析，模仿演奏姿势，学生通过观看，充分了解这些乐器的音色、形状，并根据教师所提供的各种信息，结合学生们所具备的生活经验，进行提炼、讨论与实际的

7、模仿，从而解决学习中的问题，既掌握了分析音乐的能力，又在分析音乐的同时，感受到了不同地区、不同国家的民族音乐的不同魅力，达到了感受美、鉴赏美的教学目标。四、小组交流 探究结果 提升感悟 交流音乐的美音乐课堂教学中运用合作交流学习是给学生一个感受音乐、讨论交流、创编表演的过程，这一教学的每一个环节都需要给学生一定的时间慢慢的感受、体验、创造实践。而教师的有效启发、引导思考、组织讨论、鼓励发言，适时地引入竞争机制，对合作学习的效果能起到纠正、提高、深化的作用，使合作学习更具实效、高效。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”实践使我深刻的认识到教学过程是学生获取知识的过程，也是培养人才的过程。而小学生都有欣赏美、想象美和创造美的审美能力。教学中运用现代化教学手段，与音乐欣赏课的整合，可以充分调动学生的非智力因