农村小学班主任德育教育研究

1、    农村小学班主任德育教育研究    马宝林摘要：德育教育是学校教育的灵魂，是培养人的关键，我们在教育教学中，如果没有德育作支撑，学生的其它学习就像是一个空架子，对人不但没有任何益处，反而会给人带来难以估量的危害。因此，学校教育应时刻把德育教育放在重中之重的地位，在农村小学，班主任德育教育亦是如此。因此，本文论述的重点即是农村小学班主任教师如何有效实施德育教育。关键词：农村小学；班主任；德育教育：g625.1：b：1672-1578（2017）12-0035-01新课程背景下的德育教育，注重从学生的实际出发，在课堂教学的同时实施道德教育，将理论与实践

2、相结合，加上生动形象的案例，使学生能够切实体会到德育教育与我们的生活和学习的密切关系。把学生的情感、态度、价值观教育作为德育教育的重要目标，实现学生的智育和德育的协调发展。农村小学的班主任在进行德育教育的过程中，应注意以下几点：1.教师的专业素养与德育教育教师在教学过程中的一个小细节、小动作，都会给学生带来深刻的影响，记得有几名同学做错了同一道题，因为题型很简单，所以当我看到学生做错的时候，我的心里怒火狂卷，"怎么这么粗心，这么简单的道题你都错了，你看看这道题错的应不应该？"在题的下面我的愤怒的评语，看到第二个同学也犯了同样的错误的时候，我知道这个孩子比刚才那个孩子稍微弱一

3、点，但是，错的地方也大同小异，我静下心来，写下评语："你仅仅做错了一道题，下次要继续努力啊！"第三个同学的本子我看到还是这道题的失误，我想了想，直接写下评语，"老师相信，下次，你一定会做得更好！"事后，我观察三个孩子的表现，他们在学习中的表现也各不相同。第一位同学做事之前，诚惶诚恐，生怕受到老师的再次批评，因此一直夹起尾巴做人，交作业之前有一定要先和别人对一下，生怕出现你错误。第二位同学则表现得比较积极，老师给他的评价让他感受到了信心和希望，在接下来的学习中，他认真努力上进，希望得到老师更多的鼓励。第三位同学在接下来的学习中完全变了个人，他变得更加自信、

4、开朗、更加愿意表现自己。同样的一位老师，同样是批评，但是因为批评的言语和方式不同，取得的教育效果也完全不同，我们作为小学班主任教师，面对的是一群天真无邪的孩童，我们对他们的教育影响，关系着祖国的未来和希望，我们应该时刻注意自己的一言一行，将德育教育融入我们的教学过程中去，使学生在感受到知识的同时，感受德育发展给自身带来的丰富的体会。2.德育教育的连贯性和系统性教师在德育教育的过程中，必须注重德育教育的系统性和连贯性，切忌三天打渔，两天晒网。现在我国的基础教育课程虽然将德育教育放在关键位置，但是德育教育的形式和內容过于笼统，班主任教师在进行德育教育的过程中，要将德育教育的内容进行系统的整理，每周

5、固定的德育课必须按部就班，使学生在心理上对德育形成一定的认识，在学习的过程中，逐步形成集体意识，逐步形成团结一致，努力上进的班风班纪，逐步在班级活动中形成热爱集体，热爱生活，热爱学习的心理。农村小学的德育教育，离不开我们的乡土教育与学校教育的结合，教师在教育过程中，要有机地融入农村的地理特征、风土人情，在对自己的家乡和自己所处的环境形成的丰富的感性认识的基础上，感受到家乡的美，感受到祖国的繁荣富强带给我们的美好生活，培养学生热爱家乡，热爱生活的美好品质。3.德育教育的形式的多样化学生的学习兴趣的激发，是取得良好的教学效果的关键，在德育教育的过程中，教师要从学生的学习需要出发，把握学生的心理特征

6、，将德育教育有机地与现代教学媒体结合，与生活实际结合，让学生在感受丰富的生活体验的过程中，感受德育教育。例如，在重阳节到来之际，我利用多媒体技术，向学生展示了重阳节的来历，重阳节的习俗，以及在这个特殊的节日里，中国古代的名家大师留下的优秀作品，同学们在丰富感性材料的引导下，感受到中国传统文化的魅力，同时对于尊老这一优秀传统有了进一步的认识，在接下来的活动实践中，我们开展，"弘扬尊老传统，敬长爱幼我行！"孩子们开展了我为爸妈（爷爷奶奶）解忧愁，我向孤寡老人送爱心等活动，虽然农村的孩子们能够做的事情很有限，但是，当家长和老人看到孩子们如此热心地行动，心里无不涌动着一份激动，一份感激。我们在教育过程中，不但要在形式上对学生产生一定的心理效力，让学生对之产生兴趣，从兴趣出发，在兴趣的引导下，逐步引领学生找到德育教育与智育教育的完美结合点，感受其带来的丰收的喜悦。总之，在德育教育中，班主任是德育教育的先行者，班主任掌握着班级的动态和灵魂，班主任将德育教育的形式和系统与智育教育有机结合，能够为班级带来良好的效应，在班主任的有效组织下，学生能够形成团结一致，奋发向上的班风，学生能够为了班集体的荣誉，为了集体的利益而拼搏奋斗，这是德育教育的必然结果。因此，不管是在城市，还是在农村，德育教育都应该放在