项目教学法在影视短片制作课程中的应用

1、项目教学法在影视短片制作课程屮的应用摘 要首先分析在影视短片制作课程中应用项目式教学方法的意义，然后具体阐述影视短片 制作课程项目教学法的实施过程，最后对运用项目教学法所取得的效果及需要注意的问题进 行分析和讨论。关键词项目教学法；影视短片制作；实践教学中图分类号：g642.4文献标识码：b文章编号：1671 489x(2012)03005303application of project-based teaching in short film production course/wang liping, yang baohuaabstract firstly, this paper ana

2、lyzes the significance of application of project-based teaching in short film production course. then, it describes the implementation process of project-based teaching in short film production course. finally, it analyzes the application of project-based teaching effect and problems needing attenti

3、on.key words project-based teaching; short film production; practice teachingauthor" s address media & communication technology college, liaocheng university, liaocheng, shandong, china 252059影视短片制作是一门影视短片创作理论和创作实践相结合的课程，综合性较高，一般 在影视专业三年级开设。从内容上看，该课程主要分为三大模块，即基础知识、中期策划、 后期成片。基础知识部分主要讲授短片概论、

4、短片史、短片制作流程等；中期策划部分主要 讲授短片的剧本创作和拍摄技巧；后期成片部分主要讲授如何在非编机上完成后期的剪辑、 特效和包装。从教学目标上看，该课程不仅要求学生掌握影视短片的创作规律和创作技能， 还要求学生在从事艺术创作的实践中，培养更多的团队意识。笔者在教学实践中，将项目教 学法应用到影视短片制作课程中，以项目带动课程实践，激发学牛的学习主动性，培养学生 的综合实践能力和团队意识，取得良好的教学效果。1在影视短片制作课程中应用项目式教学方法的意义项目教学法萌芽于欧洲的劳动教育思想，最早的雏形是18世纪欧洲的工读教育和19 世纪美国的合作教育。经过发展，到20世纪中后期逐渐趋于完善，

5、并成为一种重要的理论 思潮。项目教学法是学生在教师指导下通过完成一个完整的“项目"而进行学习的教学方法。 它是行为导向教学方法中一种代表性的理想形式，旨在把学生融入有意义的任务完成过程 中，让学生积极地学习、口主地进行知识建构。在教学过程中，教师将需耍解决的问题或需 要完成的任务以项目的形式交给学生；在教师的指导下，学生以小组方式工作，按照实际工 作的流程，共同制定计划，合作完成项日。在影视短片制作课程中应用项目式教学方法具有 重要意义。1架构理论联系实际的桥梁对影视短片制作课程而言，“项目'就是学生按照短片制作的完整流程，创作出自己的 作品。完成项目的过程，就是学生运用专业

6、知识指导具体的实践，解决问题、提升能力的过 程。通过实践，他们可以验证理论，积累经验，同吋也能够发现自身某些专业知识的欠缺， 明确自己进一步学习的目标。1.2激发学生的学习主动性项目式教学是改变传统“满堂灌”教学模式的有效途径。教学过程不再是教师把现成的 知识技能传递给学生，而是学生在教师的指导下主动寻找项目、分析项目、完成项目的过程。 在真实任务的驱动下，学生的学习积极性和主动性被极大地激发，他们主动参与小组讨论， 主动探究，主动寻求解决问题的方法和途径，以期更好地完成项目。1.3培养学生的综合实践能力和团队精神在项目式教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动。通过实践，知识可以 转化

7、为能力，而能力又可以丰富知识。影视作品创作是一个系统工程，需要编导、摄像、美 工、灯光、音响等各方面密切合作。为了能创作出优秀的作品，项目小组成员必须团结协作, 各尽其责。这一过程不仅可以培养学生为适应未來精细化工作所必备的组织、交往与协作能 力，还可以培养学生的集体观念和团队精神。2影视短片制作项目教学的设计与实施在影视短片制作课程中实施项目教学是一项教学改革，而教学改革的核心内容就是激 发学生的学习热情，变被动学习为主动学习。项目教学是让学生通过完成一个项目來进行学 习，但它并不是抛开理论课不上，或教师布置了任务就放任不管，而是要通过项目将理论教 学与实践活动有机地结合起来。为此，在教学过

8、程屮，不仅要处理好理论课与实践课的比例 关系，给予学生足够的独立思考和工作的时空，而且要在教学内容的设计和实践环节的设计 上下工夫。在教学内容的设计上，要通过知识结构分析，建立知识结构框架，使学生对影视 短片制作的专业知识有一个整体的宏观认识；同时，课程的教学模块应与项目的任务分解相 对应，从而使教学过程更为严谨，符合学生的认知规律。在实践环节的设计上，可以按照项 目管理的思路和方法来安排实践活动。2.1组建项目小组把班级学生分成若干小组，一般46人一组为宜，学生按照编剧、导演、摄像、灯 光、录音、剪辑等岗位进行分工。由导演作为小组负责人，负责组织协调、收集整理资料和 对外联络等任务。分组时需

9、要注意的是，要根据学生的专长分组，保证各小组之间的技能水 平相近，避免由于小组z间的差异太大而影响学生的创作兴趣和最终效果。2.2确定项目一般由教师提供项目来源。为了适应学生的不同兴趣，教师提供的项目来源范围要适 当宽些。在实际教学中，主要提供4类项目：一是各类dv大赛，如北京大学生电影节、上 海大学生电影节、“科讯杯”全国高校学生高清暨dv作品大赛等；二是校园电视台、地区电 视台等相关栏目的合作项目；三是企业的委托项目；四是师生协商共同确立的项目。确定项目来源之后，小组成员要了解该项目对影视作品的各项要求，包括内容要求和 技术指标等，并在教师的指导下召开讨论会，确定作品主题，填写项目申报表。

10、教师要对各 组的选题严格把关，以保证项目的质量。项目要具有可行性，即摄制过程中涉及的人物、道 具、设备和场景等要在可解决的范围之内；项冃要符合学生的实际能力，并具有一定的挑战 性；项目要具有艺术性，能够激发学生的热情和创作欲望。2.3制定计划一旦项目申报表获得教师批准，项目就进入计划阶段。制定计划的目的是让小组成员 明确谁应该在什么时间做什么事，有步骤有计划地实施任务，强调学牛的时间观念、责任感 和团队合作意识。在计划中要安排文字稿本写作、分镜头稿本撰写、演员排练、设备准备、 现场拍摄、后期剪辑等具体工作的程序、时间和负责人等，并最终形成工作计划表。2.4项目实施项目实施阶段的具体任务是将计划

11、落实为行动。在完成项目计划之后，每个小组成员 都开始着手完成各自所承担的任务。在这一阶段，学牛容易出现急于求成的心理，常常表现 为既没有设计好分镜头稿本，也没有制定出拍摄日程，就急于进入现场拍摄°这时，教师要 担当好指导者、观察员和管理者的角色，对项目的进度以及完成质暈进行实时监控。通常的 做法是由各小组长定期向教师汇报项目的进展情况，并提交阶段性成杲。对于不合理z处, 教师应及吋提出整改建议。小组长负责项目的宏观调控。在遇到问题吋，小组长组织讨论会，由全体成 员共同讨论解决问题的办法，教师可旁听会议。刈于在讨论中不能达成一致的观点或无法解 决的问题，教师要及时给予引导。在项目实施结

12、束时，各小组需要提交作品、过程性材料和 完备的工作文档。2.5评价项目实施结束后，要及吋进行交流、展示和讨论，并对学生的学习情况做出反馈和评 价。这是提高学生能力的重要阶段，同时也能让学生获得极大的成就感。评价要从组内评价、 组间评价和教师评价三方面进行。1）组内评价。组内评价是“过程评价”。在小组内，每个小组成员对自己和他人在工 作强度、工作难度、工作态度和工作配合度等方面进行等级评价，并填写评价表。2）组间评价。组间评价是“作品评价”。各小组的作品在全班展播，接受全班学生的 评价。也可以釆用在网络上建立视频空间的方法，每个小组把作品及相关资料上传到网络视 频空间，学生利用课余时间互评。在此

13、基础上，由学生推荐出最佳作品，在全校范围内公映。3）教师评价。教师评价是“项目评价二教师在检查各组的剧本、分镜头稿本、剧照、 工作文档等过程性材料的基础上，结合作品的完成情况，对项目是否达标做出评价。在评价 过程中，教师要与学生共同分析每个作品的优点与不足，总结创作过程中的经验和问题，并 通过讨论、争辩、提问、答疑等方法，让学生进一步加深对影视短片制作知识的理解和掌握。3影视短片制作项目教学的效果与思考项目教学法是“以学生为本”的活动教学法，它从根本上实现教学过程屮的儿个转变， 即由以“教师”为中心转变为以“学生”为中心，由以“课本”为中心转变为以“项目”为中心,由 以“课堂''

14、;为中心转变为以“实践''为中心。实践表明，在影视短片制作教学中实施项目教学是 可行的、有效的，它能充分调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，对促进理论教学与 实践活动相结合，培养的学生的团队意识和创新能力具有重要作用。通过实施项li教学，学 生的创作潜能得到最大限度的发挥，他们实实在在地运用所学的知识创作了自己的作品，在 白由、民主的学习气氛中体验艺术创作的无限乐趣。在影视短片制作教学中实施项目教学，是一项教学改革的探索，其经验还有待于在实 践中不断地积累。从目前采用项目教学的情况來看，有下列问题值得注意和思考。1）关注每个学生，实现人人发展。教师在整个项目教学活动中需要密

15、切关注每个学 生的发展。由于学生的专业基础有较大差异，在小组活动屮又会表现出明显的个性差异，因 此教师必须明确每位学生能做些什么，在做些什么，并善于调动每位学生参与到项目实施的 每个阶段中去，确保学习任务的落实。如果这方面工作没有做好，很容易导致小组中部分基 础较好、态度积极的学生承包所有工作，而英他学生则丿li手旁观，没有得到锻炼。可见要指 导好一次项目教学，不仅要求教师具有较高的专业技术素养，还要求教师具有较强的教学组 织水平。2）重视过程管理，确保能力培养。项目完成的好坏不能只从学生最后完成的影视短 片这一结果来衡量，结杲固然能反映一些问题，但过程更能反映学习的实质。在教学中，教 师要重视对项目实施过程的管理，时时监控好项目的进度以及学生的完成质量。通常的做法 是对项目进行阶段分解，制定出详细的阶段任务目标和具有指导意义的阶段评价标准，并在 每个阶段结束时进行总结和评价。虽然这项工作本身具有一定的难度和较大的工作量，但对 于提高教学质量和确保学生能力培养具有重要意义。3）开放实验资源，提供条件保障。学生的项目计划一旦确定，教师就要严格按项目 计划的要求开放实验室和实验资源，为项目的实施提供条件保障。但是开放实验室和实验资 源应该有计划、有目的、分阶段实行，而不是盲目开放。一般来说，在“确定项目"和“制定 计划”两个阶段实验室不对外开放，以避免造成实验资源的无谓