(苏教版)六年级科学上册《地表的变迁》教学设计

1、学习好资料欢迎下载地表的变迁教学设计过程与方法目标：1 1、能够根据资料推断某地方在很久以前的地形。2 2、能够对一些现象作出大胆的猜想。3 3、能够模拟风化对岩石的影响。4 4、能够对人类的一些行为作出合理的评判。科学知识目标：1 1、知道流水、冰川、风、气象会对地表产生影响。2 2、知道人类的有些行为也使得地表发生了变化。3 3、知道地表的变迁是一个漫长的过程。情感、态度与价值观目标：1 1、意识到要用证据支持自己的解释。2 2、感叹自然的力量，欣赏自然的美。3 3、意识到人与自然要和谐相处。教学重点：地球多种地表形成的具体原因。教学难点：风化和侵蚀的作用。教学准备：酒精灯、小石子、镊子、

2、水搬运模拟器、火柴、世界风光欣赏图片 或录像等教学过程：一、导入：1 1、过渡：大家看过化石吗？ 2 2、欣赏化石图片3 3、 思考：化石有什么作用？ （了解地球的过去）学习好资料欢迎下载4 4、 录象：世界风光欣赏。5 5、 揭题：多美的世界，从古到今地球的表面都是这样的吗？今天这节课我们就 试试来了解地球的过去，探究地球表面的变迁状况（板书课题：地表的变迁）二、研究喜马拉雅山的过去1 1、 过渡：有人说喜马拉雅山和珠穆朗玛峰在很久很久以前，根本没有，你同意 这样的观点吗？2 2、 学生讨论，汇报。3 3、 交流：为什么说那里可能是海洋？有何证据？（化石，地球内部是运动的）4 4、 小结：只

3、有有证据才能说明事实 。三、组织学生初步探究是什么力量让地球的表面千姿百态1 1、 过渡：有了化石等证据，科学家对才会对喜马拉雅山和珠穆朗玛峰有这样的 推测，既然世界最高峰有这样的变迁，那世界上那么多的地表形态是谁，是什 么力量造就的呢？2 2、 讨论交流：将你收集的材料，介绍给大家。请你将你的观点告诉大家。3 3、 指导学生阅读课文 P25P25 内容4 4、 小结：地球本身的能量，在太阳的照射和吸引，经过风、流水、冰川、海浪等力量的共同作用下，形成了千姿百态的地表形态。四、组织学生探究自然界的风化和侵蚀作用1 1、过渡：太阳、地球冰川、海浪、流水真有这么大的力量？学习好资料欢迎下载2 2、

4、学生交流：龙卷风、海啸、泥石流3 3、谈话：大家说得不错，这些确实能说明问题，那我们怎么通过小实验来了解 大自然的神奇力量呢？4 4、研究风化的作用。出示：沙子和泥土，为什么一些坚硬的巨大的岩石会变成碎石和泥土呢？ 交流推测：你认为是什么原因呢？实验：石子变小实验。（分组提供器具、实验要求、填写报告、交流实验情况） 推测：自然界的大岩石是怎样变成泥沙？（风吹、太阳的照射、雨水-物体热胀冷缩）交流小结：什么样的过程是风化。在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等作用下，地表岩石破碎的过程 叫做风化。5 5、研究侵蚀作用过渡：在生活中，我们经常看到滚滚河水夹着、裹着泥沙向东流去？请告诉大 家流水有什么作用？演示实验。（水搬运 P27P27）思考：问题谈话：大自然的岩石除了流水以外，还有哪些力量能够将岩石的碎屑带走呢？ 小结：什么样的过程叫侵蚀风化后的岩石被风、水、冰或重力磨蚀、搬运的过程叫做侵蚀。总结：地表形态形成的原因。五、了解人类活动对地表的影响学习好资料欢迎下载1 1、 提问： 人类的活动在地球上已有几百万年， 那人类的活动对地表的变化有影 响吗？如果有，哪些是合理的哪些是不合理的？2 2、分组讨