课外诗词鉴赏精讲精练八首（含解析）(5)

1、课外诗词鉴赏精讲精练八首（含解析）1. 春暮（曹豳）门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。林莺啼到无声处，春草池塘独听蛙。（注释）“冉冉”也做“苒苒”，柔美的样子。（1）找出全诗体现暮春特点的景物（2）诗歌表达了诗人怎样的思想感情？2. 淮上渔者（唐）郑谷白头波上白头翁，家逐船移江浦风。一尺鲂鱼新钓得，儿孙吹火荻花中。【注释】逐：跟随。浦：水边，岸边。荻:草本植物，形状像芦苇。本诗第二句中体现渔家生活特点的两个字是、。诗的三、四句展现了怎样的景和情?请用儿句话进行描述。3. 山坡羊道悄元宋方壶青山相待，白云相爱，梦不到紫罗袍黄共黃金带。一茅斋，野花开，管甚谁家 兴废谁成败？陋巷箪瓢亦乐哉！贫，气不改

2、，达，志不改。这首元曲描写了 等景物，这些景物展现了一幅的画面。这首元曲主要运用了对比的手法，请结合诗句分析其作用。4. 西江月题漂阳三塔寺张孝祥问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片。【注】三塔湖，在漂）阳县西七十里，傍三塔湖而建，寒光亭也在湖边。结合全词，说说“又”字包含了词人哪些情感。“寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片”运用了何种描写方法，试简要赏析。5. 山寺夜起（清）江泯月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。 开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。请展开合理想象，用形象生动的语言描绘首联所展示

3、的画血。结合全诗分析诗人“不眠”的原因。齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳彫中。多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。暮热游荷池上杨万里细草揺头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入悪犹愁热，低面深藏碧伞中。这两首诗描写的都是吋刻的景色，均以荷与为诗歌的主要意象。请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。7. 夜宿七盘岭沈俊期独游千里外，高卧七盘西。山月临窗近，天河入户低。芳春平仲绿，清夜子规啼。浮客空留听，褒城闻曙鸡。【注释】平仲：银杏的别称。浮客：游子。诗人自指。“山月临窗近，天河入户低”描绘了什么样的情景？这首诗表现了诗人当时怎样的心境？8. 阅读诗歌，完成下列各题。梦中作欧

4、阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。【注】本诗约作于皇祐元年（1049）,当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍 州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束， 斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。洒阑：洒尽。（1）这首诗表现了作者什么样的心情？（2）你认为这首诗在写作上有什么特色？答案和解析1. 【答案】(1)落花、绿阴、莺啼、蛙鸣(2)表达了诗人对春天花事消歇后的淡淡忧伤，也有一份笑对时序更替的从容和豁达。【解析】(1) 本题考查学生对诗歌内容的把握能力。回答这类问题要对诗句认真阅读 分析，从理解诗句大意入手，对诗句所写景物逐词分析，逐

5、字排查，才能找出 所有景物。阅读全诗，诗中体现暮春特点的景物有:落花、绿阴、莺啼、蛙鸣。(2) 本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要 结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者 的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。古典诗词表达思想感 情大多采用较为含蓄的手法。诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。 结合作者的生活背景及文本内容可知，全诗表达了诗人孤独寂寞以及春天即 将逝去的淡淡的忧伤之情，也有一份笑对时序更替的从容和豁达之情。2. 【答案】【小题1】逐移【小题2】鹤发老人钓得一条尺把长的餉鱼，儿孙们喜上眉梢地忙着在获花丛中吹

6、火煮鱼。表现了 诗人的欣喜悠闲的心情。【解析】本题考查学生理解重要诗句特点的能力。解题时首先弄清楚整首诗的大致意 思，然后再根据古诗的内容去理解。本诗的第二句“家逐船移江浦风"的意思 是:老渔翁船行到哪个地方，家就安在哪里。写出了渔家居无定所的特点，突出其特点的两个字是“逐移"。本题考查学生理解重要诗句的能力。解题时首先借助注释理解整首诗的意思, 然后再去描绘的三、四句的景致和感情一尺餉鱼新钓得，儿孙吹火荻花 中的意思是:刚才他钓了一条一尺长的釦鱼，儿孙们就忙着捡柴准备在（干 枯的）荻花堆中生火煮鱼吃。由此可以看出诗的三、四句展现了渔民一家欣喜 欢快的情景。3. 【答案】【

7、小题1】青山、白云、茅斋、野花 淡远野僻（白然清新）【小题2】用“青山” “白云”“茅斋”、“野花”的隐逸生活与“紫罗袍共黄金带”的官场生活 进行对比，突出了作者贫贱不移、摒弃浮华、安贫乐道的情怀。【解析】本题考查学生对诗词曲内容以及意境的鉴赏能力。解答此类题目，学生要反复诵读诗歌，把握诗歌内容，抓住关键词语，鉴赏诗歌意境。这首元曲描写了青山、白云、 茅斋、野花等景物，这些景物展现了一幅淡远野僻的画面。本题考查学生对诗词曲手法技巧的把握能力。对比手法，是文学创作中常用 的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作 比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利

8、于充分显示 事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 这首元曲用“青山白云从茅斋二“野花"的隐逸生活与“紫罗袍共黄金带"的 官场生活进行对比，突出了作者贫贱不移、摒弃浮华、安贫乐道的情怀。4. 【答案】【小题1】对时光流逝的叹惜；对个人历经坎坷的感慨；对湖边春色的怀恋；再次来此的 欣喜。【小题2】 动静结合：寒光亭下一碧万顷，犹如辽阔无际的蓝天；在这明丽如画的水天z间，一群 沙鸥展翅飞起，自由翱翔。一静一动，动静结合；或点面结合，有点有面，点面交映, 使得整个画面充满了蓬勃的生气。【解析】本题考查学本生对重要词语在诗歌中意义和作用以及对诗人思想感情

9、的理 解能力。此题属于练字题，“问讯湖边春色，重来又是三年"，意为词人三年之 后旧地重游，再次来到湖边目睹春色，不禁感慨万千。“又"既点明词人是故地 重游，表现出再度回访的兴奋和对湖边春色的留恋，也表现出时光流逝的匆 忙和无奈，词人念及往事，不禁对自己的坎坷经历感慨万千。本题考查学生对诗歌语言及表现手法的赏析能力。“寒光亭下水连天，飞起沙 鸥一片,，寒光亭下碧水万顷、水天相接，在这浩渺壮阔的水天之间一群沙鸡展 翅腾空，翱翔碧天。把碧水万顷比作壮阔青天，寥廓的画面中沙鸥飞翔加以 点缀，点面结合；由碧水万顷的静到沙鸥飞翔的动，动静结合，勾勒出一幅壮 阔和谐、生气勃勃的画面。5.

10、 【答案】【小题1】月亮从山石处升起，挥洒下来的光辉照得满溪烟雾腾绕。【小题2】诗人不眠有两方面原因：一是喜爱山中夜景前四句描写山中月夜美景，第五句“开门惜 夜景”，“惜”字表达了诗人对山屮夜景的喜爱，；二是思家，最后两句小"无家 客” “独”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。【解析】此题考查理解诗句及描述画面的能力。描绘诗歌展现的画面，要从理解诗句 大意入手，展开合理想象，体会诗歌描写的意境，要用形象生动的语言描绘 情景，可适当使用一些修辞手法。阅读理解一、二句，发挥想象，可知首联描 绘的是：月亮从山石处升起，挥洒下来的光辉照得满溪烟雾腾绕。 本题考查学生对诗歌内容和作者情感的感悟评

11、价能力。要求学生平时要多注 意积累不同作家，不同历史时期的诗歌作品，掌握内容，分析写法，感悟作者 表达的情感，并进行归类整理，而且要常拿出来看一看、读一读、记一记，做 到博闻强记，这样考试时才能应对自如。本题诗人“不眠''主要是因为被这月 夜景色打动，勾起无边的思乡之愁，于是起身寺外，举头望天，心中泛滥起自 己背井离乡、羁旅漂泊的遭遇，思乡怀亲之愁不免更加深挚。6. 【答案】【小题1】傍晚西风【小题2】前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调 凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇 羞之态，表露了作者的怜

12、爱喜悦之情，基调活泼有趣。【解析】此题考查学生对诗歌内容的理解把握能力。解答时，应先通读全诗，理清诗 意;然后细读诗歌的关键语句，联系诗中的景、物、意象来体会。结合两首诗 的内容，这两首诗描写的都是傍晩时刻的景色，均以荷与西风为诗歌的主要意象。此题考查学生对诗歌内容及情感的理解把握能力。解答时，应先通读全诗， 理清诗意;然后细读诗歌的关键语句，把握诗歌表达的思想感情；最后结合全 诗内容 分析品味即可。分析可知，这两首诗中前一首的“绿荷'有“恨"而“背 西风"，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花” 被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热二却

13、呈现娇羞之态，表露了作者的 怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。7. 【答案】【小题1】山月近得仿佛就在窗前，银河低得好像要流进房门。【小题2】示例：这首诗通过描写旅途枚宿七盘岭的情景，表达了诗人独宿异乡的愁思（惆怅的情 绪），流露出对故乡的依恋。【解析】此题考查对诗歌内容的理解和想象及语言描述能力。解答这类题目要在读懂 诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、 流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感，要注意不 是翻译句子。结合语境而知，“山月临窗近，天河入户低"的情景是“山月近得 仿佛就在窗前；银河低得好像要流进房门"。本题考查学生评

14、价作者的情感态度的能力。对鉴赏诗歌的情感是中考考查的 重点内容之一。学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒 情方式。这首诗通过描写旅途夜宿七盘岭的情景，表达了诗人独宿异乡的愁 思（失意、惆怅的情绪），流露出对故乡的依恋。8. 【答案】（1）本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度.结合欧阳修写作诗歌的背景，当时欧阳修因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州.“路暗花 迷”表现了作者对前途的迷茫，结合注释可知这是因为仕途失意所致，“无奈”“思家” 等词语则表现了无可奈何z情和渴望回家z情.（2）此题考查的知识点是写作手法的理解.本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起，一句一个场景；夜、

15、笛、千山月，路、 百种花，这些景物表达了作者对前途的迷茫，是以景写情，情景交融；在修辞上使用了 工整的对仗，前后两联字字相对.答案：（1）表现了因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；希望脱离官场返回家乡 的心情.（2）一句一个场景；以景写情，情景交融；对仗十分工巧.译文：夜色初降，月华洒照在千山峰峦上，远处清亮悠长的笛声伴着寒意袭人而来.我孤身走 在路上.路途突然变得昏暗，与芬芳的花气一同迷惑过往的路人，使人更看不清前路.人 事变迁的慨叹z感便己甚为深重，我向往岀世隐逸的生活.洒尽觞停后，只有独自寻思 才体味得出那丝丝缕缕无法断绝的对家乡、家人的牵念.【解析】本诗约作于皇祐元年(1049),当时欧阳修因支持